Алексия

3. При поражении нижних отделов постцентральной области коры левого полушария возникает кинестетическая моторная алексия (или афферентная моторная алексия) как проявление афферентной моторной афазии, связанная с нарушениями кинестетической основы речевого акта. Чтение становится дезавтоматизированным, появляются трудности перешифровки букв в соответствующие артикулемы.  

4. Поражение нижних отделов премоторной области коры левого полушария приводит к возникновению кинетической моторной алексии (или эфферентной моторной алексии), входящей в синдром эфферентной моторной афазии. Трудности чтения связаны здесь с нарушением кинетической организации речевого акта. При правильном узнавании и произношении отдельных букв у больного нарушается процесс слияния букв в слоги или слогов в слово, страдает процесс переключения от одного слога или слогов в слово, страдает процесс переключения от одного слога или слова к другому, возникают речевые персеверации.  

5. При поражении коры лобных долей мозга возникает особая "лобная" форма алексии, связанная с нарушением регулирующих механизмов, избирательности всех психических процессов, в том числе и чтения, что проявляется в нарушениях целенаправленного характера чтения, отключении внимания, его патологической инертности, угадывающем чтении и т. п.  

6. Грубые затруднения в овладении процессом чтения у детей составляют специальную форму алексии, которая является одним из проявлений алалии, т. е. следствием общего недоразвития речи, связанного с органическим поражением мозга. Данная форма алексии обусловлена недоразвитием фонематической стороны речи, неполноценностью звукового анализа и синтеза, нарушениями звуковой структуры слова, что влечет за собой затруднения в овладении не только чтением, но и письмом.

Причины алексии

 

Алексия вызвана повреждением языковых областей мозга в результате:

• Инсульта (наиболее распространенная причина);
• Тяжелого удара по голове;
• Другой травмы головного мозга;
• Опухоли головного мозга;
• Мозговых инфекций;
• Других заболеваний мозга.

Факторы риска

 

Факторы, которые повышают вероятность развития алексии:

• Риск развития инсульта или слабоумия;
• Наличие в прошлом транзиторной ишемической атаки (ТИА);
• Возраст: средний и старший (чаще встречается у пожилых людей).

Симптомы  алексии

 

Приведенные симптомы могут быть вызваны другими  заболеваниями. Необходимо сообщить врачу, если появился любой них:

• Неумение читать с пониманием;
• Возможность писать, но затруднения с чтением и пониманием написанного.

Диагностика алексии

 

           Чтобы дифференцировать алексию от других, подобных заболеваний, врач может выполнить неврологическое обследование, тесты, чтобы проверить работу мозга, и/или назначить следующие анализы:

• Компьютерная томография, чтобы сделать снимки структуры внутри головы;
• МРТ (Магнитно-резонансная томография);
• ПЭТ сканирование - тест, который делает снимки с указанием общей функциональной активности в головном мозге.

Лечение алексии

 
      

• Речеязыковая терапия, чтобы помочь использовать оставшиеся навыки общения, восстановить утраченные способности, научиться компенсировать языковые проблемы, и узнать другие способы общения;
• Консультации, которые помогают справиться с заболеванием, и помочь семье узнать, как лучше общаться с больным алексией;
• Индивидуальная программа реабилитации, чтобы сосредоточиться на устранении причины, вызвавшей заболевание алексией.

Профилактика  алексии

 

           Последствия инсульта являются наиболее распространенной причиной афазии, поэтому нужно выполнять следующие рекомендации, которые помогут предотвратить инсульт:

• Регулярно делать физические упражнения;
• Есть много фруктов и овощей;
• Ограничить количество соли и жира в рационе;
• Необходимо бросить курить;
• Умеренно потреблять спиртное;
• Поддерживать здоровый вес;
• Контролировать артериальное давление;
• Проконсультироваться с доктором о профилактическом приеме аспирина;
• Своевременно заняться лечением и контролем хронических заболеваний, таких как диабет;
• При наличии признаков инсульта, сразу же обратиться за помощью.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

           Детей страдающих алексией обязательно нужно направлять к логопеду для того, чтобы он мог оказать ребёнку квалифицированную помощь в преодолении недуга. 

            Работа с такими детьми, предупреждение и преодоление алексии должно быть основано на развитии речи и заполнении тех пропусков, которые имеют место в фонетико-фонематическом развитии детей с диагнозом алексия. Алексия, как и любое другое речевое нарушение, может негативно отразится на способностях ребёнка к обучению, поэтому только своевременное вмешательство специалиста поможет сделать коррекционную работу в несколько раз успешнее.

Цветкова  Л.С. Нейропсихологие  счета, письма и чтения: нарушение и восстановление

. -- М.: «Юристъ», 1997. – 256 с.

Логопедия: Учебник для студентов  дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской

. —— М.: Гуманит.  изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с. 

.  Ананьев Б.Г. Восстановление функций при аграфии и алексии травматического происхождения // Учен. зап. МГУ. 1947. Вып. 2.

2. Афанасьев В.Т. Основы философских знаний. М., 1968.

3. Бейп Э.С. Восстановление речи у больных с афазией. М., 1982.

4. Богуславская Б.А. Индивидуальные различия первоклассников в овладении навыком чтения. Авторсф. канд. дисс. М., 1966.

5. Брудный Л.А. Понимание как компонент чтения // Проблемы психологии и социологии чтения. М., 1986.

6. Брудный А.А. К проблеме понимания текста // Исследование речемыслительной деятельности. Алма-Ата, 1974.

7. Вальгард С.Л. Очерки психологии чтения. М. 1931.

8. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

9. Гадаиер Х.-Г. Истина и метод. М: Прогресс, 1988.

10. Егоров Т.Г. Очерки обучения детей чтению. М., 1953.

И. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. М., 1953.

12. Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения // Смысловое восприятие речевого сообщения. М., 1970.

13. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М: Изд-во МГУ, 1974.

14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.

15. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М., 1969. \6.ЛурияА.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1973.

17.  Цветкова Л.С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. М.: Педагогика, 1972.

18. Цветкова Л.С. Нарушение и восстановление чтения // Проблемы афазии и восстановительного обучения. М.: Изд-во МГУ, 1975.

19.  Цветкова Л.С. (ред.). Проблемы афазии и восстановительного обучения. М.: Изд-во МГУ, 1975 и 1979.