1.  Ребёнок имеет представление о себе (имя, фамилия, адрес); о членах семьи, о близких родственниках (имя, отчество), особенностях их поведения, взаимоотношений, о праздниках, о родственных связях; о нормах и правилах поведения людей разного пола в семье;

2 .Проявляет интерес к семейным делам, принимает участие в разных видах деятельности семьи, с удовольствием включается в семейные праздники;

3. Различает эмоциональные состояния близких взрослых и детей, проявляет адекватные эмоциональные реакции в общении с ними;
4. Проявляет сопереживание, сочувствие, сострадание, стремление помочь, любовь и привязанность к близким людям, эмоциональным и физическим состоянием;
5. Знает по именам близких родственников, устанавливает простейшие родственные связи между ними;
6. Проявляет уважительное отношение к интересам членов семьи, бережно относится к продуктам их увлечений.

1. Имеет представление о себе (имя, фамилия, адрес); о членах семьи, о близких родственниках (имя, в отчестве затрудняется), о праздниках,;

      3.  Знаком с семейными праздниками,  знает любимые занятия родителей, но участие в этом не принимает;

      4.  Знает по именам близких  родственников, установить простейшие  родственные связи между ними  не может;

      5     Эмоциональное отношение ребёнка к родному дому направлено на  материальные ценности;

     6.  Не всегда проявляет сопереживание, сочувствие, сострадание, стремление помочь близким людям.

1. Знает своё имя, фамилию, в остальном затрудняется ответить;
2. Знает только по именам близких родственников;
3. Не знаком с семейными праздниками;
4. Не проявляет интерес к семейным делам;
5. Выказывает негативное отношение к дому, к своей семье.

1. Ребёнок имеет  представление о себе (имя, фамилия, адрес, чувства, поступки); о членах семьи, различающихся по половым и возрастным признакам; о близких и дальних родственниках, особенностях их поведения, взаимоотношений, «мужских» и «женских» праздниках, о социальных функциях членов семьи, их родственных связях; о нормах и правилах поведения людей разного пола в семье; о доминирующих интересах родственников разного пола;
2. Адекватно идентифицирует себя с представителями своей семьи и пола;
3. Проявляет интерес к семейным делам, принимает участие в разных видах деятельности семьи, стремится к совместному обсуждению семейных вопросов, с удовольствием включается в семейные «мужские» и «женские» праздники, использует адекватные собственной половой роли способы поздравления родственников;
4. Различает эмоциональные состояния близких взрослых и детей, проявляет адекватные эмоциональные реакции в общении с ними;
5. Проявляет сопереживание, сочувствие, сострадание, стремление помочь, любовь и привязанность к близким людям, интересуется их настроением, эмоциональным и физическим состоянием;
6. Имеет представление о реликвиях семьи;
7. Знает по именам близких и дальних родственников, устанавливает простейшие родственные связи между ними;
8. Имеет представление об истории своей семьи;
9. Проявляет уважительное отношение к интересам членов семьи, бережно относится к продуктам их увлечений.

1. Имеет представление о себе (имя, фамилия, адрес, чувства, поступки); о членах семьи, различающихся по половым и возрастным признакам; о близких и дальних родственниках, особенностях их поведения, взаимоотношений, «мужских» и «женских» праздниках, о доминирующих интересах родственников разного пола;

            семьи; 

      3.  Знаком с семейными праздниками,  знает любимые занятия родителей, но           участие в этом не принимает;

      4.  Знает по именам близких  и дальних родственников, установить простейшие родственные связи между ними не может;

      5.  Не имеет представление об  истории своей семьи;

      6.  Не имеет представление о  реликвиях семьи;

      7.  Эмоциональное отношение ребёнка к родному дому направлено на      материальные ценности;

      8.  Не всегда проявляет сопереживание,  сочувствие, сострадание, стремление помочь близким людям.

1. Знает своё имя, фамилию, в остальном затрудняется ответить;
2. Знает по именам только близких родственников;
3. Не знаком с семейными праздниками;
4. Не имеет представление об истории своей семьи;
5. Не имеет представления о семейных реликвиях;
6. Не проявляет интерес к семейным делам;
7. Выказывает негативное отношение к дому, к своей семье.

Ирина Б.

педпроцесса

«Мир семьи»,

«Мамины руки»,

«Забота о маме»,

 «Праздники в семье».

2)Рисование на  темы:

-  «Моя семья»,

- «Портрет мамы»,

- «Цветы для  мамы»,

- «Новый год»

3)Изготовление  сувениров и подарков для членов  семьи на занятиях изодеятельности,

4) Занятия с детьми на темы: «Моя семья»,

«Мамин портрет»,

«Любовь мамы»,

«Сердце мамы»,

«Материнские  руки»,

«Странички семейного  альбома»,

«Дарить радость  близким»,

«Мамины глаза»,

«Подвиг матери»,

«Подари мне  радость»,

2) Чтение сказок: «Семь дочерей», «Крылья матери», «Сердце матери», «История о чайке».

3) Знакомство  с пословицами и поговорками о семье.

4) Художественное  слово о семье, о родном доме.

5) Дидактические  игры «Дети и мамы»,

«Волшебные мамины глаза»,

«Мамины глаза», “Связующая нить”, «Назови ласково», «Кто я?»

6) Просмотр мультфильма  «Мама для мамонтенка»

2)Познакомить с достижениями своей семьи.

2)Ходить с  ребенком в гости.

3) Написать кому-нибудь  из родственников письмо,

Предложить вложить  в конверт свой рисунок.

- «Моя комната».

2) Рисование  на занятиях по изодеятельности на тему «Мой дом».

2) Конструктивная  игра «Мой дом».

3) Поддерживать  интерес ребенка по отношению к переменам в доме, особенно в его комнате (уголке).

2)Оформление  игрового уголка вместе с ребенком.

- «Если мама  устала»,

- «Как я помогал  (а) маме, папе, бабушке, дедушке».

2)Организация  общественно- полезного труда  детей в группе.

Знакомить с  пословицами, поговорками и произведениями художественной литературы, в которых отражена любовь к близким, дому, труду.

- поливать цветы,

-убирать свою  комнату (уголок),

- накрывать и  убирать со стола.

2)Показывать  значимость его помощи, благодарить,  поощрять.

3)Разъяснять смысл пословиц и поговорок о доме и семье.

2)Составить альбом  из детских рисунков.

- «Выходной в  нашей семье»,

- «Наши семейные  праздники»,

- «Как мы дома  встречали Новый год».

2)Разучивание  и исполнение песен на праздничные темы.

3) «Уроки вежливости»  (учить принимать гостей и правильно  вести себя в гостях).

2) Праздничный  утренник «Мама, папа, я – дружная семья»

3)Праздник, посвящённый  Дню Матери.

2) Привлекать  детей к посильному участию в подготовке и проведению домашних праздников, замечать и поощрять их инициативу.

3)Знакомить детей и активно вовлекать их в свои любимые занятия, хобби.

2)Проводить традиционные  семейные мероприятия с активным участием в них детей.