Использование дидактической игры в сенсорном развитии детей четвертого года жизни

 

     - 43 -

     Диагностика № 3. Формы. 

 

2.2. Формирующий эксперимент: На основе полученных данных  было выделено шесть детей 2002 года рождения.

     С вышеуказанными детьми систематически и целенаправленно был проведен педагогический эксперимент.

     Цель: Повышение уровня восприятия детьми сенсорных эталонов величины, цвета, формы. Время проведения: 11.03- 09.04.06. 
 

     - 44 -

Метод: Педагогический эксперимент, наблюдение за практической деятельности детей.

Приемы: Сенсорное обследование с одновременным наглядным объяснением.

Оборудование: Система дидактических игр на развитие восприятия детьми цвета, формы, величины.

Цвет: 1. Спрячь мышку.

 Дидактическая  задача: Закреплять у детей представления  о шести цветах спектра ( красный,  розовый, синий, желтый, зеленый,  фиолетовый ).

2. Подбери по цвету.

Дидактическая задача: Закреплять у детей представления о шести цветах спектра ( красный, розовый, синий, желтый, зеленый, фиолетовый ). Научить классифицировать предметы по форме.

3. У кого какое платье.

Дидактическая задача: Закрепить умение детей выбирать по слову, обозначающему цвет. Группировать оттенки одного цветового тона.

Форма.

1. Подбери фигуру.

Дидактическая задача: Закрепить представления  детей о геометрических фигурах, упражнять в  их названии. Закреплять навык обследования геометрических форм приемом обследования и накладывания.

2. Кому какая форма.

Дидактическая задача: Закрепить навыки детей при  группировке геометрических фигур (кругов, овалов).

3.Геометрическое  лото.

  Дидактическая  задача: Закрепить умение детей  сравнивать форму изображаемого предмета по образцу ( геометрическая фигура)  
 
 

- 45 -

Величина.

1. Башня.

Дидактическая задача: Закрепить представление  об относительности величины предмета. Дать представление об отношениях по величине между плоскими  и объемными предметами.

2. Что там?.

Дидактическая задача: Закрепить умения детей устанавливать отношение трех предметов по величине при составлении матрешки.

3. Сбор фруктов.

Дидактическая задача: Развивать глазомер при выборе по образцупредметов определенной величины.

4. Комплексная игра. Лото «Цвет и форма».

Дидактическая задача: Закрепить представления детей о пяти геометрических фигурах ( круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) и шести спектральных цветов  (красный, розовый, синий, желтый, зеленый, оранжевый). Учить ориентироваться на два признака одновременно ( цвет и форма), отвлекаясь от величины.

2.3.  После проведения системы дидактических игр был проведён повторный констатирующий эксперимент. Выявлялось восприятие цвета, величины, формы  детей обоих подгрупп: участвующих в эксперименте и  не прошедших обучение посредством дидактических игр.

Цель: Выявить закрепление знаний детей 2002 года участвующих в эксперименте. Сравнить полученные данные с умениями и знаниями детей второй подгруппы, не участвующих в эксперименте. Время проведения: 09.04.- 12.05.06.

Методы: Педагогический эксперимент, показ практических действий.

Приемы: Сенсорное обследование с наглядным объяснением.

Оборудование: Набор геометрических плоскостных фигур (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат) шести основных цветов спектра ( крас 

- 46 -

ный, синий , зеленый, желтый, розовый) трех разных величин (большой, средний, маленький).

     Диагностика № 2. Величина.

       

     Диагностика № 2. Цвет.