Методическая разработка по дисциплине «Психология неуспеваемости учащихся»

Курсовая  работа по дисциплине

«Методика преподавания психологии»

 

Оглавление 

1. Введение …………………………………………………………..…3
2. Рабочая программа. Титульный лист ……………...........................5
3. Пояснительная записка ……………………………..………………6
4. Виды и объем учебной работы, график изучения дисциплины «Психология неуспеваемости учащихся» ……………….…………….....9
5. Тематический план изучения дисциплины «Психология неуспеваемости учащихся» ……………………………...………………10
6. Содержание учебной дисциплины «Психология неуспеваемости учащихся» ………………………………………………………………...11
7. Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине «Психология неуспеваемости учащихся» …………….……………….. 15
8. Литература к дисциплине «Психология неуспеваемости учащихся» ………………………………………………………………...17
9. Разработка плана-конспекта к лекционному занятию………...…19
10. Пояснительная записка ……………………………........................24
11. План практических и семинарских занятий дисциплины «Психология неуспеваемости учащихся» ………………………………25
12. Описание практических и семинарских занятий по дисциплине «Психология неуспеваемости учащихся» ………………………………28
13. Контроль качества освоения дисциплины «Психология неуспеваемости учащихся» ………………………………………….…. 33
14. Дидактический тест по дисциплине «Психология неуспеваемости учащихся» ………………………………………………………………...34
15. Ключ к дидактическому тесту по дисциплине «Психология неуспеваемости учащихся» ……………………………………………...39
16. Заключение ………………………………………………………...41
17. Библиографический список ……………………………………….42

 

 

Введение

 

Тема  моей курсовой работы «Методическая  разработка по дисциплине «Психология  неуспеваемости учащихся» для специальностей Психолого-педагогическое образование (050400), Педагогика и психология (031000)».

Психологическое образование в вузе — это часть  общего образования, часть культурного  процесса. Образование и культура едины. Они определяют сущность человека и перспективы его личностного  и профессионального развития. Профессионализм  и сама личность человека в какой-то степени являются продуктом образования  и той культуры, в которую его  вводит это образование. Основой  культуры является уважение к человеку как творцу этой культуры, нравственные законы и принципы. По справедливому  утверждению академика В. Г. Костомарова, культура рождает духовность, без  которой жизнь человека лишается смысла, как бы благополучна она  ни была в материальном отношении.¹

Актуальность  данной дисциплины заключается в  том, что позволяет формировать  психологическую культуру психолого-педагогической деятельности психолога в образовательном  учреждении у студентов гуманитарного  профиля.

Разработка  учебных программ по психологии является чрезвычайно актуальной и нужной как для удовлетворения потребности практического психолога в методическом оснащении своей деятельности, так и для развития научных основ детской практической психологии, ибо они являют собой новый тип научного исследования, начальным истоком и конечной целью которого служит реальная практика работы с ребенком.

Цель  курсовой работы состоит в освоении знаний и умении методического оснащения  психологических дисциплин. Также  цель заключалась в составлении  новой психологической дисциплины, которая бы позволила сформировать у студентов профессиональные компетенции  психолого-педагогической деятельности в образовательном учреждении.

В задачи выполнения курсовой работы входило:

• Отработать навыки методического конструирования содержания учебного материала по дисциплине психология неуспеваемости учащихся с учетом специфики контингента учащихся;
• Сформировать умение планировать системы занятий теоретического и практического обучения;
• Вооружиться различными методами проведения занятий и развить умения, необходимые для их методического оформления;
• Освоить методы диагностики уровня сформированности знаний по психологическим дисциплинам;
• Заложить основы педагогической, психологической и методической культуры будущего преподавателя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный профессионально-педагогический университет

Институт  психологии

Кафедра педагогической психологии

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

дисциплины 

«Психология неуспеваемости учащихся»

 

Для студентов очной и заочной  форм обучения специальностей Психолого-педагогическое образование (050400), Педагогика и психология (031000)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Екатеринбург 2010

Пояснительная записка

 

Курс  «Психология неуспеваемости учащихся»  позволяет студентам овладеть знаниями по обозначенной проблематике, изучить  причины неуспеваемости учащихся, особенности  деятельности педагога-психолога по устранению и предупреждению причин  неуспеваемости учащихся.

Программа курса «Психология неуспеваемости учащихся» предназначена для студентов третьего курса очной и заочной форм обучения специальностей Психолого-педагогическое образование (050400), Педагогика и психология (031000) составлена в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов подготовки специалистов специальностей Психолого-педагогическое образование (050400), Педагогика и психология (031000).

Дисциплина  «Психология неуспеваемости учащихся» базируется на системе знаний и умений, полученных в ходе изучения дисциплин общепрофессиональной и профильной подготовки: «Общая психология», «Теоретическая психология», «Педагогика», «Социальная педагогика и психология», «Возрастная психология и психология развития», «Психология личности», «Педагогическая психология».

Целью курса является формирование у студентов  основ психологических знаний, необходимых  в профессиональной деятельности и  личной жизни.

Одной из центральных задач психологии неуспеваемости учащихся в системе  образования является задача привнесения  психологической культуры в систему  образования, в контексте которой ребенок является целью, смыслом и основной ценностью вне зависимости от его возраста, уровня развития на сегодняшний день, социального статуса и пр. Решение задач воспитания и обучения, руководствуясь интересами ребенка как растущего человека и развивающейся личности.

Так же задачами  дисциплины являются:

• Приобретение студентами опыта организационной и учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении.
• Формирование у студентов умений и навыков самостоятельного проведения учебных занятий
• Применение различных методик и знаний, позволяющих обеспечивать эффективность управленческой деятельности.
• Реализация основных функций:
• Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

• Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по психологии на каждом этапе.
• Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в виде контроля результатов.

В результате изучения дисциплины «Психология неуспеваемости учащихся» студент должен овладеть знаниями, позволяющими на основании представлений о психологических особенностях личности, а так же специфики процессов обучения и воспитания организовывать управление внутри организации и взаимодействие с ее внешними агентами.

Формами проведения занятий могут быть: “лекция”, “семинар”, “групповая дискуссия”, “научная конференция”, “деловая игра”, “психологическая консультация”, “тренинг личностного  роста”, “социально-психологический  тренинг”.

Виды  контроля успешности изучения студентами данной учебной дисциплины:

• Входной – планируется вначале изучения дисциплины и предполагает проведение теста по педагогике и педагогической психологии с целью установления уровня остаточных знаний по вопросам структуры процесса обучения, формам и методам обучения.
• Текущий – осуществляется как на лекционных, так и на практических занятиях в различных формах: опросов, дискуссий, терминологических диктантов, письменных контрольных работ, тестирования, самоконтроля, творческих заданий, докладов, выступлений с презентациями, конспектирования и др. форм.
• промежуточный – осуществляется в виде контрольных работ, тестирования.
• Итоговый – зачет.

Итоговый контроль предполагает:

• Установление уровня осознанного овладения студентами системой знаний в области дисциплины «Психология неуспеваемости учащихся»
• Осознания значимости и ценности личностно-ориентированной, гуманистической направленности педагога-психолога в процессе школьного образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виды и  объем учебной работы, график изучения дисциплины «Психология неуспеваемости учащихся» для специальностей Психолого-педагогическое образование (050400), Педагогика и психология (031000)

 

Объем учебной работы, перечень и  срок контрольных мероприятий	Форма обучения
	очная	Заочная с полным сроком обучения
1. Виды и объем учебной работы, в ч
1.1. Общая трудоемкость дисциплины	100	100
1.2. Аудиторные занятия:	74	16
1.2.1. Лекции	34	8
1.2.2. Практические (семинарские) занятия	34	8
1.2.3. Лабораторные работы	-	-
1.3. Самостоятельная работа	26	84
1.3.1. Курсовая работа	-	-
1.3.2. Контрольная работа	12	12
1.3.3. Расчетно-графическая работа	-	-
1.3.4. Другие виды самостоятельной  работы	14	72
2. график изучения дисциплины
2.1. Курс	3	3
2.2. Семестр	6	6
2.3. Экзамен (семестр)	-	-
2.4. Зачет (семестр)	6	6
2.5. Курсовая работа (семестр)	-	-
2.6. Контрольная работа (семестр)	6	6

 

 

 

 

 

 

Тематический  план изучения дисциплины «Психология  неуспеваемости учащихся» для студентов  очной формы обучения специальностей Психолого-педагогическое образование (050400), Педагогика и психология (031000)

 

Наименование тем и разделов дисциплины	Всего аудиторных часов	В том числе
		лекции	Практич. занятия
Раздел 1.Основные категории психологии неуспеваемости учащихся.
Тема 1. Педагогика и Психология как  отрасли психолого-педагогической науки.	4	2	2
Тема 2. Специфика содержания и  целей  психологии неуспеваемости учащихся.	8	4	4
Тема 3. Основные особенности развития личности, важные для психологии неуспеваемости учащихся	8	4	4
Раздел 2. Влияние учебно-педагогического сотрудничества и общения в образовательном процессе на успеваемость учащихся
Тема 4. Взаимодействие субъектов образовательного процесса. Учебно-педагогическое сотрудничество.	8	4	4
Тема 5. Общение в образовательном  процессе. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности.	8	4	4
Раздел 3. Психологическая служба в системе образования и психология неуспеваемости учащихся
Тема 6. Предмет и задачи психологической  службы образования. Деятельность практического  психолога образования.	8	4	4
Тема 7. Детская практическая психология.	12	6	6
Раздел 4. Проблемы успеваемости в индивидуальном обучении
Тема 8. Индивидуальные различия школьников в процессе усвоения знаний.	8	4	4
Тема 9. Психологические проблемы неуспеваемости школьников.	8	4	4
ВСЕГО:	74	34	34