Особенности речевого поведения педагога в учебной ситуации. Приемы учебного слушания

Два жизненных проявления человека -- деятельность и поведение -- различаются тем, что в деятельности поступки определяются сознательными целями и мотивами, а поведение нередко глубоко в подсознание. В соответствии с этим специалисты по теории речевой деятельности, психолингвисты, определяют речевую деятельность как мотивированное, определяемое целями сознательное речевое проявление, а речевое поведение -- как лишенное осознанной мотивировки автоматизированное, стереотипное речевое проявление (в силу типичной прикрепленности такого проявления к типичной, часто повторяющейся ситуации общения).

1 Сущность понятия «речевое поведение»
2 Особенности речевого поведения учителя на уроке
3 Слушание: виды и приемы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ