Особенности социализации подростков в различных типах семей

     Сделаны выводы о том, что в подростковом возрасте происходит формирование самосознания как основного новообразования психики. Это формирование осуществляется благодаря общению подростка со сверстниками (а также благодаря интимно-личностному общению), в кругу которых происходит освоение моральных норм и ценностей. Подростки, начиная с 12-13 лет (девочки несколько раньше, мальчики позднее), копируют поведение взрослых, которые пользуются авторитетом в их кругу. Сюда входят мода в одежде, прически, украшения, способы отдыха, увлечения и т.п. Основным противоречием подросткового периода является настойчивое стремление ребенка к признанию своей личности взрослыми при отсутствии реальной возможности утвердить себя среди них.

      Показано, что в жизни каждого человека семья занимает особое место. В семье  регулируются отношения подростка к окружающему, в семье он получает опыт нравственности, моральных норм поведения. Выявлено, что подростки начинают интенсивно рефлексировать на себя, на других, на общество. Для подростка происходят сдвиги в шкале ценностей. Все освещается проекцией рефлексии, прежде всего самые близкие: дом, семья. Теперь наступает пора оценок близких. Набирая опыт жизни, подросток открывает для себя многообразные семейные отношения, которые отличаются от родительской семьи. В то же время он начинает испытывать потребность расстаться с фамильной идентификацией, растворяющей его в лоне семьи. Он испытывает потребность в более универсальной, более широкой идентичности и одновременно в укреплении своего собственного чувства личности, в обособлении своего «Я» от семейного «Мы». Поэтому подросток обращает свой критичный взор к семейным традициям, ценностям и фетишам. В зависимости от отношений и стилей воспитания в семье у подростка наблюдается или не наблюдается нормальное развитие, адекватная самооценка и набор определенных морально-нравственных установок, норм и ценностей.

      Таким образом, нами установлены особенности  влияния семьи на социализацию подростков. 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ:

1. Азаров Ю.Л. Семейная педагогика / Ю.Л. Азаров. – М., 1993.
2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. – М., 1984.
3. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия / сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М., 2005.
4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1979.
5. Василькова Ю.В.  Методика и опыт работы социального педагога / Ю.В. Василькова. - М., Издательский центр Академия, 2001. - 160с.
6. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова.− 4-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.− 440с.
7. Галагузова М.А. Социальная педагогика: курс лекций / М.А. Галагузова / Учеб. пособие для  студ. высш. учеб. заведений.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2001.− 416с.
8. Кон И.С. Ребенок и общество / И.С. Кон. – М., 1988.
9. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. – М., 1999.
10. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник / Л.В. Мардахаев. – М.: Гардарики, 2005. — 269с.
11. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. – М., 1997. – с.98-100.
12. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200с.
13. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина / Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456с.
14. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2.: Психология образования / Р.С. Немов / Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений.− 4-е изд.- М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007.− 606с.
15. Обухова Л. Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. – М., 2008. – 460с.
16. Подласый И. П. Педагогика / И.П. Подласый. – М., 1996. – с.120.
17. Психология современного подростка / Под ред. А.-И. Фельдштейна. – М., 1987. – с. 46-55.
18. Социальная педагогика / Под ред. В. А. Никитина. – М., 2000.
19. Соціальна педагогіка. Підручник / За редакцією професора Капської А.Й. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 468с.
20. Шакурова М.В. Методика и технология работы соціального педагога / М.В. Шакурова / Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 272с.
21. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)/И.В. Шаповаленко.– М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
22. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / Под ред. Сластенина.- М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица 1

Позиции ребенка в семье

Продолжение Таблицы 1