Приоритетные направления воспитательной работы "Здоровье"

ПРИОРИТЕТНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«ЗДОРОВЬЕ»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

• формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
• знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Основные  моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:

1. Сотрудничество с  медицинскими и профилактическими учреждениями села, деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.
2. Сотрудничество с психологической службой учебного заведения с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.
3. Сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу среди учащихся и их родителей.
4. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
5. Формирование собственной я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Приоритетные  понятия направления  «Здоровья» в работе с классом

• психическое и физическое здоровье;
• традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья;
• гигиена  и ее значение в жизни человека;
• культура сохранения собственного здоровья;
• ответственность за здоровье других людей;
• гармония души и тела, режим дня и здоровье;
• воля и ее значение в сохранении здоровья,
• самовоспитание и саморегуляция и здоровье.

Формы работы с классом  в направлении  «Здоровье»

• спортивные  конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, спортландии, марафоны, турниры;
• встречи со спортсменами, старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, курсантами военных учебных заведений и студентами специальных факультетов, семейными династиями, активно занимающихся спортом;
• походы выходного дня, дни здоровья, тур. походы;
• предметные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы,  праздники и фестивали спортивной песни, конкурсы газет, посвященной спорт. тематике, устные журналы;
• беседы и дискуссии, в которых можно использовать след. темы: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «Спортивные сооружения моей страны», «История видов спорта», «Древние виды спорта», «История олимпийских игр», «Столицы олимпийских игр», «Трудные судьбы большого спорта», «Спорт в моей семье», «Режим дня и спорт», «Как заниматься спортом без ущерба здоровью», «Экстремальные виды спорта. Что вы знаете о них?», «Спорт и вредные привычки»;
• психолого-педагогические консилиумы и тематические консультации по вопросам сохранения здоровья учащихся.   

Тематические  консультации для  педагогов и для  родителей могут  быть след.  содержания:

«Трудности физической адаптации учащихся к школе и  учебному процессу», «Вредные привычки и как от них избавляться», «Приемы  развития саморегуляции у младших школьников», «Домашнее задание: каким ему быть и как его выполнять», «Развитие интереса к спорту у ребенка в семье».

«ИНТЕЛЛЕКТ» 

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно. 

Задачи:

• определить круг  реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
• создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
• формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
• сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.

Основные  моменты деятельности классного руководителя в направлении  «Интеллект»

1. Педагогический  анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
4. Сотрудничество с психологической службой школы по организации развивающих  коррекционных занятий интеллектуальных  возможностей младших школьников
5. Сотрудничество  с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.

 

Основные понятия направления «Интеллект»:

Умственное  развитие, способности, уровни интеллектуального  развития (IQ), умственные способности, фантазия в жизни человека, способности к творчеству, культура умственного труда. 

Формы работы классного  руководителя с классом в направлении «Интеллект»:

• внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
• интеллектуальные марафоны внутри класса, параллели;
• интеллектуальные бои;
• школы интеллектуального развития;   
• тренинги интеллектуальных умений;
• спецкурсы.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

«ОБЩЕНИЕ» 

Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений. 

Задачи:

• знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;
• формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
• создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса;
• учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

 

Основные  моменты деятельности классного руководителя в направлении  «Общение»:

• Изучение способности к общению каждого ученика в детском коллективе.
• На материале диагностики определение проблем в общении учащихся и организация коррекционной работы.
• Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих поколений.
• Обучение учащихся конструированию и моделированию  в  сфере общения.
• Обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения, формирование умений общаться, проявляя эмпатию и положительные эмоции.
• Организация просвещения и консультирования  родителей по проблеме общения.
• Изучения положения отдельных учащихся и всего класса в детском коллективе.
• Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.

 

Основные  понятия направления  «Общение»:

Эмоции и чувства, рефлексия, эмпатия, сочувствие, сопереживание, умение управлять собой, лидерство, изолированность, одиночество.

Форма работы классного  руководителя в направлении  «Общение»

• социометрия;
• интерактивные  игры, тематические классные часы;
• тренинг общения детей и родителей;
• самопрезентация и самопредставление;
• праздники, конкурсы, ролевые игры.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

«НРАВСТВЕННОСТЬ» 

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей. 

Задачи:

• Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
• Формировать у учащихся сознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

 
 

Основные  моменты деятельности классного руководителя  в  направлении  «Нравственность»:

• развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям  в реальных жизненных ситуациях.
• Знакомство учащихся с нравственными позициями  людей прошлого и с их  нравственным подвигом во имя человечества.
• Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

 

Основные  понятия направления  «Нравственность»:

Нравственный  выбор, нравственная позиция, нравственное поведение, нравственные ценности, жизненные  ценности, самоактуализация и самореализация 

Формы работы с классным коллективом в направлении «Нравственность»:

• тематические классные часы по нравственной тематике.
• спецкурсы по нравственной тематике.
• дискуссии по нравственной тематике.
• поисковая работа, создание музеев, уход за памятниками и памятными местами.
• изучение нравственного наследия мира.
• читательские конференции.
• организация циклов бесед «Уроки нравственности»
• праздники, сюрпризы, конкурсы.
• театральные постановки по нравственной тематике.
• экскурсии, поездки, походы по боевым местам.
• изучение нравственного наследия своей страны.
• изучение нравственного наследия, имеющего общественный характер: золотое правило нравственности, заповеди и проповеди.
• знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

 

   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

«ДОСУГ» 

Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности. 

Задачи:

• Создание условий для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
• использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям.
• Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам  и огорчаться за чужие неудачи.
• Использование досуговой деятельности как средства развития эстетических умений учащихся и становления эстетических понятий.

 

Основные моменты  деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:

• Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации  и проведении досуговых мероприятий.
• Просвещение и консультация в выборе кружков, секций.
• Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в различных внеклассных мероприятиях.
• Предоставление учащимся право выбора формы участия в досуговой деятельности.
• Предоставление родителям учащихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся.
• Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни классного коллектива и жизни школы.

 

Формы работы классного  руководителя в направлении «Досуг»

• празднование памятных дат в жизни учащихся;
• празднование памятных дат календаря;
• посещение театров и музеев;
• театрализованные представления;
• фестивали, презентации;
• литературные балы, конкурсы талантов, марафоны;
• дискотеки, танцевальные вечера.