Профилактика девиантного поведения подростков в учреждениях дополнительного образования

Фундаментальной целью дополнительного образования  в образовательных учреждениях  является формирование социально активной, образовательной, культурной, нравственно  и физически здоровой личности, способной  адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях общественной жизни. Достижению этой цели должно способствовать решение ряда задач, в числе которых - развитие творческих и познавательных интересов ребёнка, стимулирование его социально-культурной активности, обеспечение необходимых условий для реализации духовного потенциала детей, подростков и юношества, их профессионального самоопределения и личностного развития, помощь социализации и адаптации, повышение культурного уровня подрастающего поколения.

Учреждения  дополнительного образования, безусловно, способны играть активную роль в профилактике и коррекции девиантного поведения  несовершеннолетних. Занятия в различных досуговых объединениях, кружках, студиях позволяют ребятам значительно расширить круг своих друзей, способствуют формированию общительности и открытости повышают коммуникативную культуру личности. Подростками, участвующими в художественно-творческой, социально-рекреационной, туристко - спортивной деятельности глубже осознаётся ценность дружбы, общения, человеческих взаимоотношений, т.е. значимой для них становится ориентация на другого человека, на окружающий мир. В воспитательных учреждениях необходимо, прежде всего, организовать жизнь детей.

Таким образом, современная действительность требует необходимости разработки и реализации перевоспитания подростков девиантного поведения.

Система организации досуга определяется интересами и потребностями молодых людей  в свободное время. Потребности  в сфере досуга имеют определенную последовательность проявления. Удовлетворения одной потребности порождает  обычно новую. Это позволяет менять вид деятельности и обогащать  досуг. В сфере досуга должен осуществляться переход от простых форм деятельности, но все более сложным, от пассивного отдыха - к активному, от удовлетворения более глубоких социальных и культурных стремлений, от физических форм рекреации - к духовным наслаждениям, от пассивного усвоения культурных ценностей - к творчеству и т.п.

Все эти  условия нужно учитывать в  организации досуга молодежи и в  его совершенствовании. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список литературы:

1. Афанасьев С.П. Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних. - М.: Мысль, 2000. С.234
2. Безленкина ЛФ. Социально-коррекционная работа с подростками девиантного поведения. - М.: Наука, 1995. С.65-67.