Влияние стиля педагогического общения на развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

Основная цель исследования: выявить уровень познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: Выявление познавательной активности, её разных уровней у старших дошкольников возможно благодаря овладению детьми старшего дошкольного возраста произвольной постановкой вопросов к различным ситуациям.
Задача экспериментального исследования: Выявить как влияет стиль педагогического общения на развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1.Теоретические аспекты влияния стиля педагогического общения на развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

1.1.Познавательная активность. Понятия, проявления, развитие у детей……4

1.2.Педагогическое общение. Понятие, функции, стили……………………..18

1.3.Проблемы влияния стиля педагогического общения на развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста………..32

Глава 2. Практические аспекты влияния стиля педагогического общения на развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

2.1.Методика диагностики стиля педагогического общения………………..37

2.2.Результаты констатирующего эксперимента………………………………50

Заключение……………………………………………………………………….51
Список литературы………………………………