Внеклассное чтение по зарубежной литературе

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Апреля 2011 в 13:46, курсовая работа

Краткое описание

Для литературы, как и вообще для всей культуры, необходим планетарный диалог, и изучение литературы отечественной в контексте мировой, в сопоставлении с инонациональной литературой еще ярче оттеняет ее мировое значение и - одновременно - национальное своеобразие.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………….......3
Раздел 1 Внеклассное чтение по зарубежной литературе в средней школе…….7
1. 1 Внеклассное чтение в процессе изучения зарубежной литературы……….7
1. 2 Уроки внеклассного чтения по зарубежной литературе..………………...10
Раздел 2 Организация уроков внеклассного чтения по зарубежной литературе…………………………………………………………………………..16
2. 1 Построение и контроль уроков внеклассного чтения по зарубежной литературе…………………………………………………………………………..16
2. 2 Типы уроков внеклассного чтения по зарубежной литературе……………19
2. 2. 1 Вводный урок……………………………………………………………….21
2. 2. 2 Урок рекомендации книги………………………………………………....23
2. 2. 3 Урок–беседа и урок-диспут………………………………………………..26
2. 2. 4 Урок обучения навыкам аннотирования и рецензирования……………..29
Заключение………………………………………………………………………….32
Список использованных источников……………………………………………...34
Приложения…………………………………………………………………………36

Содержимое работы - 1 файл

курсач.doc

— 253.50 Кб (Скачать файл)

Вторая  рецензия «Вскрытие покажет» 

          Флобер препарирует отнюдь не физическую оболочку своих героев, а то, что поддается анализу гораздо труднее, - душу. Глаз его натренирован реальностью и особым складом ума, скальпель заточен даром настоящего художника, а уж простор-то какой для изысканий. Он называется жизнь. Есть у каждого, но лишь единицам достает умения подвергнуть его глубочайшему анализу и выявить все то, что лежит немного глубже поверхности, доступной рядовому обывателю.

          Флобер с завидным мастерством готов показать нам, что представляет собой мир буржуазии в душе каждого из его обитателей. Показать то, что он сотворил с ними. Кто-нибудь, возможно, выскажется в пользу красоты, нежности и женственности этого романа. Я же попытаюсь подавить в себе бытующий и в самом Флобере скепсис, выразившись более обоснованно. Подобные утверждения попахивают романтизмом. Тут очень важным является то, что к тому времени сей художественный метод уже без остатка изжил себя, и научный прогресс ему в этом сильно помог. Флобер же стоял у зачатков нового метода, а именно реализма. Так вот, если взять во внимание все вышеперечисленное, то образ Эммы становится вполне ясным. Она - отражение той эпохи. Она - не романтический герой. Но тут важно другое: она себя считает именно таким героем. Вот он, чудо-реализм, способный показать человека со стороны, взглядом художника-автора. В пользу моей теории о лже - романтичности главной героини достаточно привести хотя бы один пример: Эмма решается покончить с собой не в тот момент, когда терпят крах все ее любовные переживания, а тогда, когда она узнает, что полностью разорена. Флобер ясно дает читателю понять, что госпожа Бовари - типичный продукт своей среды. Эта несчастная женщина жестоко обманулась в себе и за своими отчаянными поисками "счастливой доли" не заметила человека, истинно любившего ее, сумевшего простить ей все. Да, это трагическая история. И трагедия эта несет в себе пророческий характер, ибо продолжает реализовываться и в современных людях.  

Третья  рецензия «Грезы о красивой жизни» 

          Эту книгу все читают по-разному, кто-то говорит, что роман наискучнейший и тяжело читается. С этим я решительно не соглашусь, прочувствовав его с первых глав, все переживания Эммы становятся как бы общими, их понимаешь. Эмма - девушка, чья судьба сложилась очень трагично, мечты о красивой жизни и страстной любви оборачиваются падением души, столкновением с настоящими реалиями жизни, которые далеки от описания в романах. Отчасти совет матери Бовари был грамотен запретить ей читать любовные романы, но вот произнесен он был слишком поздно. Они с самого детства были для нее руководством "как надо жить" и вероятно, поэтому она несказанно упивается мыслью, что у нее появился любовник, с головой бросается в новые увлечения, покупает для дома вещи, зная, что над семьей уже угрожающе нависает возможная опасность банкротства. В какой-то степени в печальном конце своей жизни виновата она сама, Эмма гналась за тем, чего нет, и не ценила то, что имеет. А имела она любящего вечно преданного мужа и малютку-дочь, которая нуждалась в матери и в материнской заботе. Они-то и пострадали больше всех. Расточительность, в конечном счете, и погубила Эмму и всю семью, лишив даже маленькую Берту надежды, на светлое будущее. Тут же в противовес встает образ матери Шарля, которая тоже, не будучи счастливой в браке отдавала все силы на воспитание и благоустройство сына, надеясь уже не на себя, а хотя бы на то, что сын ее будет жить лучше. Эмма лишена такого самопожертвования. В борьбе реальности и сладких грез побеждает суровая реальность.  

Четвертая рецензия «Реальность зачастую бывает суровой» 

          Сюжет романа донельзя прост, даже зауряден, я бы сказала, и понятен каждому. Здесь нет никаких прикрас, витиеватостей. Автор показывает жизнь и типичных персонажей своей эпохи абсолютно такими, какими они были.  
В центре повествования молодая девушка – Эмма – преисполнена романтических дум и фантазий, грезит об идеальной любви и выходит замуж за лекаря Шарля, искренне полюбившего ее. Вскоре она разочаровывается в муже, а впоследствии и в материнстве, заводит себе одного любовника, затем – другого. Ей скучна жизнь провинциального городка, она терзается любовными переживаниями, мучается, страдает. В погоне за красивой жизнью, Эмма попадает в долговую кабалу и, не в силах вынести позора, умирает от отравления мышьяком.

          Моё отношение к этому роману и его героям неоднозначно. Возможно, я слишком сурова и строга, возможно, еще не доросла, чтоб понимать такое. 
Читать первую часть романа мне было невыразимо скучно, повествование совершенно не захватывало, не привлекало, мне мучительно не хватало действия. Я ждала-ждала, когда же эта тяжесть, наконец, пройдет и начнется что-то интересное, но…этого так и не случилось. И я бросила, потому, как сложно представить что-то более унылое. По прошествии некоторого времени, решила всё-таки дочитать и действительно, с середины всё пошло как-то поживее, а к концу мне даже понравилось. Метания Эммы в поисках денег, то, как она пытается извернуться, чтоб никто ничего не узнал, и дальнейшая развязка истории для меня были довольно занимательными. И тут мои впечатления определенным образом уравновесились.

          Герои Флобера мне глубоко несимпатичны. Мне даже свою жалость на них тратить жалко. Эмма – глупая девица, сама не знающая, что она хочет, не способная проявить твёрдость и решительность, взбалмошная пустышка, решившая, что жизнь – это глава из книжки, где всё должно быть красиво, идеально, и пропитано романтическими нотками. Шарль – слепец, который из себя абсолютно ничего не представляет, феерическая бездарность, настолько очарован своей женой, что даже очевидные вещи не в состоянии замечать, бесхарактерная никчемность. Родольф – этакий змей-искуситель, легкомысленный искатель приключений, поигрался и поминай как звали. Леон – трусливый мальчишка, который самоутверждался за счет связи с взрослой замужней женщиной. И в наши дни таких же точно Эмм, Шарлей и прочих – превеликое множество, стоит лишь оглянуться вокруг. Да, жалости к ним у меня действительно нет, но есть досада. Досадно, что такие люди существуют в мире и еще более досадно, что они среди нас… 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение  С

Урок-беседа по сказке А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» 

Я не очень уверен, что жил после того, как прошло детство. 
А. де Сент-Экзюпери

* * *

...Все взрослые когда-то были детьми, только мало кто из них об этом помнит. 
А. де Сент-Экзюпери
 

          Словарь: философия, сказка, символ, конфликт (запись на доске). 

Ход урока

          I. Слово учителя.

          Откуда мы родом? Мы родом из детства, словно из какой-нибудь страны… Так считал один из самых удивительных людей — мечтатель, лётчик, писатель Антуан де Сент-Экзюпери, которого друзья попросту называли Сент-Экс.

          Антуан Мари Роже де Сент-Экзюпери был третьим ребёнком в семье графа Жана де Сент-Экзюпери и Мари де Фонсколомб. Мать его была талантливой художницей, происходила она из старинной провансальской семьи. Род отца был ещё древнее, фамилию Сент-Экзюпери носил один из рыцарей святого Грааля. В 1900 году родился Антуан, в то время его отец служил страховым агентом в Лионе. Спустя четыре года он умер, а мать будущего писателя осталась без средств к существованию с пятью детьми на руках.

          Детство Антуана было, несмотря на раннюю смерть отца, счастливейшей порой. Самой первой и сильной привязанностью в его жизни стала мать. Она глубоко затаила своё горе, детей окружила нежнейшей любовью. Антуан рос подвижным, предприимчивым ребёнком, часто нарушал запреты взрослых (например, разгуливал по крыше). Мать часто рассказывала детям сказки, окружала их атмосферой волшебства. Антуана в семье звали Король-Солнце из-за белокурых волос, а товарищи — Звездочёт и "Достань-ка луну" из-за вздёрнутого к небу носа.

          В двенадцать лет ему довелось полетать на самолёте, однако "воздушное крещение" не произвело впечатления. В юности его влекла архитектура, но в 1921 году, призванный в армию, он окончательно выбрал свою дорогу — небо. Экзюпери был пилотом, начальником французского аэродрома в испанском Марокко, потом — в Южной Америке. В 20–30-е годы он на ещё несовершенных машинах овладевал техникой ночного полёта, учился водить гидросамолет, прокладывать новые трассы. Экзюпери летал над Кордильерами, над Сахарой; бывало, разбивался со своей машиной, часто, рискуя жизнью, летел спасать товарища. Он чувствовал себя в ответе за людей и за свою землю.

          Первые его произведения — повести «Южный почтовый» и «Ночной полёт» — о жизни и труде лётчиков. Любовью к людям наполнена его лучшая повесть — «Планета людей» (1939). Когда началась Вторая мировая война, он был признан негодным для службы в авиации, но всё равно продолжал воевать. После того как Францию захватили гитлеровские войска, Экзюпери оказался в эмиграции в Америке. Пилот опять добивается права сражаться за мир на Земле. Уже немолодой, израненный (Экзюпери не мог сам натянуть комбинезон и забраться в кабину), он ещё мог летать и вести разведку. 31 июля 1944 года он поднялся в воздух, но на базу его самолёт не вернулся… Он жил недолго и написал не очень много, но Экзюпери успел сказать людям самое главное…

          Учитель читает стихотворение Е.Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет…».

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы — как истории планет. 
У каждой всё особое, своё,

и нет планет, похожих на неё. 

А если кто-то незаметно жил

и с этой незаметностью дружил,

он интересен был среди людей

самою незаметностью своей. 

У каждого — свой тайный личный мир.

Есть в мире этом самый дивный миг.

Есть в мире этом самый страшный час,

но это всё неведомо для нас. 

И если умирает человек,

с ним умирает первый его снег,

и первый поцелуй, и первый бой…

Всё это забирает он с собой. 

Да, остаются книги и мосты,

машины и художников холсты,

да, многому остаться суждено,

но что-то ведь уходит всё равно! 

Таков закон безжалостной игры.

Не люди умирают, а миры.

Людей мы помним, грешных и земных.

А что мы знали, в сущности, о них? 

Что знаем мы про братьев, про друзей, 
что знаем о единственной своей? 
И про отца родного своего 
мы, зная всё, не знаем ничего.
 

Уходят люди… Их не возвратить. 
Их тайные миры не возродить. 
И каждый раз мне хочется опять 
от этой невозвратности кричать…
 

          II. Беседа с учащимися. 

          1. Подумайте, какая связь между сказкой А. де Сент-Экзюпери и этим стихотворением современного поэта Евгения Евтушенко.

          В стихотворении говорится о том, что каждый человек подобен планете, у него есть свой мир. Уход любого человека — это всегда боль и печаль, даже если это был обычный, ничем не примечательный человек. Главный герой сказки Экзюпери — ребёнок, который познаёт мир, ему всё интересно, и он не остаётся равнодушным ни к одному новому факту, он стремится узнать как можно больше о мире, людях, жизни, природе.

          2. Что показалось вам необычным в этой книге?

          Автор сам выполнил рисунки; в произведении много загадок, неясностей.

          3. Вспомните, что такое сказка? Почему автор обратился к этому жанру?

          Сказка даёт возможность сделать обобщение, поучение, а ещё она связана с миром детства, который так ценил Антуан де Сент-Экзюпери.

          4. Прочитайте посвящение. Какова его роль?

          В посвящении другу Леону Верту, когда он был маленьким, звучит мысль о разнице между взрослыми и детьми. (Леон Верт — художник, критик, журналист и писатель.)

          5. Дайте характеристику рассказчику. Отчего он испытывает неудовольствие?

          Это человек, который сохранил в себе чистую душу ребёнка, он не утратил детской непосредственности, среди взрослых он скучает: "Я долго жил среди взрослых. Я видел их совсем близко. И от этого, признаться, не стал думать о них лучше".

          6. Найдите завязку.

          "Так я жил в одиночестве, и не с кем мне было поговорить по душам", — делится с нами рассказчик, а потом происходит его встреча с Маленьким принцем в пустыне, где лётчик потерпел аварию. Рассказчик, как и сам автор, тоже лётчик, вероятно, что Экзюпери наделил его своими собственными взглядами.

          7. Почему смогли подружиться лётчик и Маленький принц?

          Они видят мир одинаково, по-детски: для них важно, какой голос у друга, любит ли он ловить бабочек, и их совершенно не интересует, сколько ему лет, сколько зарабатывает его отец.

Информация о работе Внеклассное чтение по зарубежной литературе