Автор работы: s*******@bk.ru, 27 Ноября 2011 в 21:36, реферат
Цель исследования: научное обоснование и экспериментальная проверка педагогической системы формирования представлений о профессиональной дифференциации труда взрослых в игровой деятельности дошкольников.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛЫХ.
1.1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.
1.2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ РАННИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ РЕБЕНКА О ПРОФЕССИЯХ.
1.3. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ И СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ ПРОФЕССИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ.
1.4. СУБЪЕКТНОСТЬ РЕБЕНКА КАК ОСНОВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО МЕХАНИЗМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ «ОБРАЗА - Я» ДОШКОЛЬНИКА.
1.5. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИЕЙ ДОШКОЛЬНИКА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ.
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕТНАТЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ ПРОФЕССИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ.
2.1. АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ ПРОГРАММ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ВЗРОСЛЫХ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ.
2.2. РАЗРАБОТКА СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ ДОУ «МИР ПРОФЕССИЙ».
2.3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ ДОУ «МИР ПРОФЕССИЙ».
2.3.1. ВЫБОР МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.3.2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТАНОВКИ ЭКСПЕРИМЕНТА.
2.3.3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КРИТЕРИЕВ.
2.3.4. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА.
2.3.5. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ ПРОГРАММЫ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДОУ.
2.3.6. ОБРАБОТКА ДАННЫХ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
119. Маркова Т. Игра и труд в дошкольном детстве // Дошкол. воспитание.- 1995. -№12.- С. 12.
120. Масленникова Г. Воспитание доброжелательности в сюжетно-ролевых играх. //Дошкол. воспитание.- 1978. -№4.- С. 22.
121. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре.- М., 1992.
122. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». /Сост. J1. В. Русакова. -М., 1986.
123. Миллер С. Психология игры, университетская книга.- СПб., 1999.
124. Михайленко Н. Педагогические проблемы руководства и управления игрой // Дошкол. воспитание.- 1983.- №12.- С. 17.
125. Михайленко Н., Короткова Н. Формирование замысла совместной сюжетно-ролевой игры//Дошкол. воспитание. -1981.- № 11.- С. 14.
126. Михайленко Н., Короткова Н,, Педагогические принципы организации сюжетно-ролевой игры // Дошкол. воспитание. -1989. №4; № 6; № 7; № 8.
127. Михайленко Н. Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком.- М., 1990.- 160 с.
128. Мишарина JI.A. О формировании знаний о труде взрослых у детей 2-4 лет: Содержание обучения и воспитания детей в детском саду.- Сб. науч. тр. ЛГПИ им. Герцена: Л., 1978.
129. Монтессори М., Монтессори материал. Российский монтессори -центр. -М.: Мастер, 1992.
130. Мухина B.C. Возрастная психология. Учебник для студентов вузов. -М., 1997.-С.165 -250.
131. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. -М„ 2000.
132. Неверович Я.З. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников.-М.: Просвещение, 1985.
133. Непомнящая Р., Седж Н. О недостатках в руководстве сюжетно-ролевыми играми//Дошкол. воспитание.- 1981.-№ 11.-С.17.
134. Никитин Б. Н. Развивающие игры.- М., 1990.
135. Николаева С. Ознакомление дошкольников с явлениями природы и трудом взрослых в разные сезоны // Дошкол. воспитание.- 1988.- №8 -С.9.
136. Новоселова С. J1. О новой классификации детских игр // Дошкол. воспитание. -1997.- №3.- С. 84.
137. Образовательная работа в детском саду по программе "развитие"/ Под ред. О. М. Дьяченко, В. В. Холмовской.- М,, 1996.- 64 с.
138. Обухова J1. Ф. Этапы развития детского мышления.- М., 1972.
139. Обухова J1. Ф. Детская психология.- М., 1995.
140. Обухова Л.Ф. Возрастная психология.- М, 1996.
141. Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду.- ML, 1986.
142. Охорзина Т. Ролевая игра как один из способов развития общих и специальных способностей детей // Дошкол. воспитание.- 1995.- №10.- С.23.
143. Педагогика в понятиях и определениях./ Сост. Г. И. Железовская.-Саратов; Изд-во СГУ, 1991.- 56 с.
144. Павлова Н.А. Педагогические условия формирования игры // Дошкол. воспитание.- 1988.-№№6; 7.
145. Петрова Э. Самостоятельность детей в сюжетно ролевых играх и воспитание коллективных отношений / Пер. с болг. // Дошкол. воспитание. -1972.-№5.-С.70- 73.
146. Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопр. психологии. -1987,-№1.- С.24.
147. Петровский В. А. Личность в психологии,- Ростов н/Д., 1996.
148. Петровский В.А., Виноградова A.M., Кларина Л.М. Учимся общаться с ребенком. Руководство для воспитателя дет. сада. -М.: Просвещение, 1993.
149. Пидкасистый П.И. Педагогика. -М., 1996. -С. 39.
150. Плеханов А.Н. В.Г. Белинский о первоначальном формировании личности ребенка // Дошкол. воспитание. -1972.- №10. -С.24 32.
151. Плеханов Г.В. Письма без адреса: Письмо третье // Собр. соч. в 20 т. -М., 1924.-Т. 14.
152. Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Р.Ф. // Вестн. образования.- 1997.- № 5.- С. 39-48
153. Полушкина Н. Развитие игровой деятельности. // Дош-л. воспитание.- 1982.-№10.- С.8.
154. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной.- М., 1997.
155. Программа воспитания и обучения в д-м саду / Под ред. М.А. Васильевой.-М., 1986.
156. Программа воспитания и обучения в детском саду.- М.,1987.191с.
157. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. -М.; Воронеж, 1996.
158. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда.- М.; Воронеж, 1997.-351с.
159. Психологические вопросы игры и обучения в дошкольном возрасте / Под ред. Д. Б. Эльконина // Сб. Педагогические чтения. -М.: АПН., 1957. -148с.
160. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова.- М.: Педагогика Пресс, 1996.
161. Психология воспитания / Под ред. В.А. Петровского.- М.: Аспект -Пресс, I995.-C.76- 149.
162. Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского.-М., 1987.-С.56- 57.
163. Радвил Г. Творческие игры // Дошкол. воспитание.- 1983.- №12.1. С. 27
164. Рапшбург Й., Поппер П. Секреты личности. -М.,1983.
165. Репина Т., Гостюхина О. Самостоятельные игровые общения // Дошкол. воспитание. -1984.- № 2.- С.43.
166. Рочева Е. Влияние наблюдений на развитие сюжета игры. // Дошкол. воспитание.- 1985.-№5. -С.40.
167. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. Т.2.- М., 1989.- С.64 93,
168. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях (из опыта работы) / Под ред. М. А. Васильевой.- М., 1986.- 109 с.
169. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях./ Сост.: Е.Н. Тверитина, JI.C. Барсукова Под ред. М.А. Васильевой.- М., 1986.- 112 с.
170. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб., 1996.- С.49-55.
171. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. -Минск: Харвест, 1998.
172. Смирнов С.Д. Психология образа.-М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.
173. Смирнова Е. О. Психология ребенка. Учебник для мед. вузов и училищ.
174. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. -М., 1987.- 97 с.
175. Смолякова Л. Некоторые вопросы руководства сюжетно-ролевыми играми // Дошкол. воспитание.- 1983.- №9. -СЛ 2.
176. Спиваковская А.С. Игра это серьезно.- М., 1981.- 144 с.
177. Степанский В.И. Профориентация : вопросы теории и практики // Школа и производство,- 1988.-№ 10. -С. 10 14.
178. Столяренко Л. Д. Основы психологии.- Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
179. Столяренко J1. Д. Детская психодинамика и профориентация. -Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
180. Стрелков Ю.К. Операционно смысловые структуры профессионального опыта // Вестн. Московского университета. Сер. 14. Психология.1990. -№3.- С.50 55.
181. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир.- М.: Просвещение,1991.
182. Сударчикова С.Ф. Формирование знаний о составе трудовых процессов у детей 4-5 лет // Оптимизация учебно воспитательного процесса в детском саду.- Л., 1985.- С. 132 - 138.
183. Тарловская Н. Руководство совместными сюжетно-ролевыми играми в малокомплектном детском саду. // Дошкол. воспитание.- 1987. -№2.-С.24.
184. Теплов Б.М. Способности и одаренность.// Учен. зап. Ин-га психологии.- М.,1941,- Т.2.
185. Тимофеева Я. А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста. -М., 1986.
186. Туркулец Н. Разновозрастная группа: формирование сюжетно-ролевой игры // Дошкол. воспитание.- 1989. -№8,- С.63.
187. Тютюнник В.И. Начальный этап онтогенеза субъекта творческого труда / Дисс. докт. ист. н. -М.: МГУ. 1994.
188. Тютюнник В.И. Основы психолого педагогического исследования творческого труда дошкольников.- М.,1992.
189. Тютюнник В.И. Психолого педагогические условия развития "внутренней позиции" субъекта груда в дошкольном возрасте // Весг. МГУ. Серия 14. Психология. -1989. -№4.- С.39 - 48.
190. Уккс Ю.В. Психологические концепции профессиональной ориентации в США: Дисс. к. псих. н.-М.,1972.
191. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология,- М.,1996.
192. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей.- М., 1976. -96 с.
193. Учебные стандарты школ России. Кн.2. Естественно-научные дисциплины / Под ред. B.C. Леднева и др.- М., 1998.
194. Федоренко В. Формирование представлений о профессиях (посредством сюжетных игр) // Дошкол. воспитание.- 1978.- № 10. -С.64 69.
195. Фельдштейн Д.И. Детство как социально- психологический феномен и особое состояние развития // Вопр. психологии. -1998.- №1,- С.З 20.
196. Филимонова Р. О формах работы с педагогическими кадрами по организации игровой деятельности детей. // Дошкол. воспитание. -1981. №10. -С. 27.
197. Фролова А. Использование детской литературы при формировании сюжетно-ролевых игр. // Дошкол. воспитание.- 1983.- №1.- С. 18.
198. Ханина И.Б. К вопросу о профессиональной составляющей в структуре образа мира. // Вестн. МГУ: Серия 14. Психология. -1990.- №3. -С.42 50.
199. Хачатурова Л. О формировании взаимоотношений в играх. // Дошкол. воспитание.- 1978.- №8. -С. 29.
200. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. -Томск., 1993.
201. Чего на свете не бывает. / Под ред. О. М. Дьяченко, Я. Л. Агеевой. -М., 1991.
202. Чего на свете не бывает.-М: Знание, 1994.
203. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности.- М., 1981.
204. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека.- М.: Логос, 1996.
205. Шацкий С.Т. Педагогические сочинения.- М., 1965.- Т.4.- С. 145.
206. Щедровицкий Г.П. Методические замечания педагогическому исследованию игры. // Психология и педагогика игры дошкольника.- М., 1966.
207. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре.- М., 1984.- 80 с.
208. Шмаков С. А. Игра и дети.- М: Знание, 1968.
209. Шмелева Г. Формирование сюжетно-ролевых игр. // Дошкол. воспитание.- 1978.- №9.- С.35.
210. Эйнон Д. Творческая игра.-М., 1995.-192 с.
211. Эльконин Д. Б. Детская психология. -М., 1960.
212. Эльконин Д.Б. Психология игры.- М.,1978.- С.271 294.
213. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах.- М.; Воронеж, 1995.
214. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства.// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. -2-е изд. -Т.21.- С. 161.
215. Юнг К. Г. Аналитическая психология. Прошлое настоящее.- М.: Мартис, 1995.
216. Юрьева JI. Руководство игровой деятельностью детей. // Дошкол. воспитание.- 1981.- № 3.- С. 9.
217. Якиманская И.С. Принципы построения образовательных программ и личностное развитие учащихся // Вопр. психологии.- 1999. -№3. -С.39 48.
218. Яковлев В., Гриневский А. Игры для детей.- М., 1992.- 80 с.