Педагогическое общение
Контрольная работа, 25 Января 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Процесс общения не может происходить без каких-либо средств. Анализ соответствия этих средств содержанию, обстановке, целям и партнерам общения во многом способствует пониманию его сущности и механизмов. Ясно, что и психологический анализ общения невозможен без тщательного изучения конкретных средств и способов передачи мыслей, чувств, намерений людей в реальных актах общения.
Основные функции педагогического общения: информационная; контактная; побудительная; амотивная.
Содержание работы
Введение 3
1. Особенности педагогического общения 4
2. Направленность педагогического процесса 6
3. Модели педагогического общения 7
4. Основные стороны педагогического общения 9
5. Механизмы межличностного восприятия в педагогическом процессе 11
6. Барьеры педагогического общения 14
Заключение 17
Список литературы 19
Содержимое работы - 1 файл
готовая.docx
— 34.83 Кб (Скачать файл)
Заключение
Общение - это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.
Общение - это процесс развития и становления отношений между субъектами, которые активно участвуют в диалоге. Если рассматривать общение как сквозной процесс в обучении, то необходимо выделить две основные модели общения: учебно-дисциплинарную; личностно-ориентированную.
В социальной психологии принято выделять три основные стороны общения (Андреева Г.М.): взаимное восприятие и понимание людьми друг друга (перцептивный компонент общения); обмен информацией (коммуникативный компонент); осуществление совместной деятельности (интерактивный компонент).
Педагогическое
общение - специфическое межличностное
взаимодействие педагога и воспитанника
(учащегося), опосредующее усвоение знаний
и становление личности в учебно-воспитательном
процессе. Основные функции педагогического
общения: информационная; контактная;
побудительная; амотивная.
Список литературы
- Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1996г.
- Бодалев А.А. Психология общения. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модэк», 1996г.
- Ерастов Н.П. Психология общения. Пособие для студентов-психологов. - Ярославль, 1979г.
- Золотнякова А.С. Личность в структуре педагогического общения. - Ростов н/Д: РГПИ, 1979г.
- Каган М.С. Мир общения. - М.: Просвещение, 1987г.
- Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1987г.
- Кан-Калик В.А., Ковалев Г.А. Педагогическое общение как предмет теоретического исследования // Вопросы психологии. – 1985г.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К. Кабардова. 2-е изд., перераб. и доп. - М.; Нальчик, 1996г.
- Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для пед. спец. высш. учебн. заведений / И.Я.Зязюн, И.Ф.Кривонос и др.; под ред. И.Я.Зязюна. - М.: 1989г.