Проблема формирования волевых качеств личности

="text-align:justify">Утверждается, что в качестве гипотетических признаков волевого действия выступают – наличие  отдаленной цели или мотива, относительная  независимость действия от текущих  обстоятельств, подчиненность действий устойчивым, постоянным мотивам, которые  противостоят ситуативным мотивам  и проч. Правда, надо сказать, что  не все из перечисленных категорий  действительно могут претендовать на статус признака. Можно заметить, что многие из них имеют отношение  не к свойствам действия, а к  условиям его возникновения (например, наличие препятствий на пути достижения цели и др.).

Итак, общими признаками волевого действия являются: 1) осознанность, целенаправленность, намеренность действия; 2) необходимость  его совершения; 3) наличие дефицита побуждения/торможения. Следует уточнить, что недостаток побуждения может  возникать в разных по характеру  ситуациях. Недостаток побуждения наблюдается  в ситуации действия без актуальной потребности, либо при слабом социальном мотиве, либо в ситуации борьбы (конкуренции) мотивов.

Участие мышления, воображения, эмоций, мотивов и т.д. в волевой  регуляции приводило в истории  науки к преувеличенной оценке либо интеллектуальных процессов (интеллектуалистические теории воли), либо аффективных процессов (эмоциональные теории воли).

Среди наиболее популярных направлений в исследовании проблемы воли выделяются так называемые гетерономные и автономные (или волюнтаристские) теории воли.

В соответствии со сложностью волевой деятельности сложны и многообразны также и различные волевые качества личности. Психология воли, как уже было сказано, изучает волевые действия, проблему выбора мотивов и целей, волевую регуляцию психических состояний, волевые качества личности.

Под волевой регуляцией понимают намеренно осуществляемый контроль побуждения к действию, сознательно  принятому по необходимости и  выполняемому человеком по своему решению. При необходимости торможения желательного, но социально не одобряемого действия имеют в виду не регуляцию побуждения к действию, а регуляцию действия воздержания.

Механизмами волевой регуляции  являются: механизмы восполнения  дефицита побуждения, совершение волевого усилия и намеренное изменение смысла действий.

Однако личностные качества ребенку не просто «сообщаются» или «прививаются» извне. Он не пассивный объект внешних воздействий. Специфические человеческие свойства, личностные качества формируются лишь в процессе взаимодействия ребенка со средой, в процессе его собственной активной деятельности. Исключительно велика роль общения в формировании личности ребенка. В процессе общения складываются определенные личностные взаимоотношения. От характера отношений ребенка с окружающими во многом зависит, какие именно личностные качества у него сформируются.

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Асеев В.Г. Возрастная психология. – Иркутск, 1989. – 262 с.
2. Выготский Л.С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте // Собр. соч. в 6 т. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2. – С. 454-465.
3. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО, 2001. – 1008 с.
4. Иванников В. Психологические механизмы волевой регуляции: Учебное пособие. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – 142 с.
5. Клименко И.Ф. Генезис ценностных ориентаций, исследование отношения к норме социального поведения на разных этапах социального развития человека // К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. – М., 1992. – С. 8.
6. Кон И.С. Социология личности. – М., 1967. – 268 с.
7. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов /А.В. Петровский, А.В. Брушлинский, В.П. Зинченко и др. ; Под ред. А.В. Петровского. 3-e изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. –512 с.
8. Петерс В.А. Психология и педагогика. – М.: Велби, Проспект, 2005. – 352 с.
9. Психология: Словарь. /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 226 с.
10. Психология и педагогика: Учебное пособие / Сост. Романова И.А. – М.: Экзамен, 2004. – 334с.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1998. – 726 с.
12. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. – Самара, 2000. – 656 с.
13. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2000. – 468 с.
14. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 694 с.