Психология суицида в подростковом возрасте

 
 
 

 

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

Глава 1. Подросток и суицид………………………………………………….5

1. Понятие суицид и его особенности в исследованиях зарубежных и отечественных авторов………………………………………………….5
2. Возрастные особенности суицидального поведения подростков…...7

Глава 2. Профилактика подросткового суицида…………………………...15

2.1. Предотвращение  суицидов в школе…………………………………….15

Заключение……………………………………………………………………..28

Список  литературы…………………………………………………………….29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     Проблема, которой посвящена данная работа, достаточно печальна. Она касается подросткового суицида или, проще говоря, самоубийства, самовольного ухода из жизни. Ежедневно тысячи молодых людей пытаются покончить с собой. Суицид является второй по частоте причиной смерти в молодости. За последние 30 лет суициды людей подросткового возраста возросли в 8 раз.

     Что же заставляет людей, у которых за спиной 15-18 лет, прощаться с жизнью?

     Ощущение  бессмысленности жизни, которое  посещает даже психически устойчивых и не склонных к самоубийству людей, постоянно сидит в головах  сотен тысяч подростков по всему  миру. Возможно, это и не главная  причина самоубийств, но наряду с  непониманием со стороны сверстников, проблемами в учебе и неразделенной  любовью, фраза «я не вижу в своей  жизни смысла» встречается довольно часто.

     Тема  суицида и суицидального поведения  достаточна серьезна и требует раздумий о реальных причинах, толкающих людей  на физическое уничтожение своего организма. В современных условиях эта проблема становится все более актуальной.

     Большую долю проявлений суицидального поведения  можно предотвратить, особенно случаи, связанные с психическими расстройствами, которых, фактически, большинство. В  этой работе мы разберем, что и как  нужно делать, чтобы помочь суициденту.

     Объект  исследования: психологические особенности  суицидального поведения.

     Предмет исследования: психология суицида в  подростковом возрасте.

     Цель  исследования: изучить психологию суицидального  поведения подростков.

     Задачи  исследования:

- проанализировать  особенности суицидального поведения  подростков;

- выделить  виды и причины суицидов;

- описать  методы профилактики суицидов  в школе и дома.

 

Глава 1. Подросток и суицид

1. Понятие суицид и его особенности  в исследованиях  зарубежных и отечественных авторов

Самоубийство  – это реакция человека на проблему, кажущуюся непреодолимой, как, например, отчуждение, несчастная любовь, смерть близких, детство, проведенное в  разбитой семье, серьезная физическая болезнь, невозможность найти работу, финансовые затруднения, наркомания. Последние годы многие молодые люди как один из способов решения жизненных проблем выбирают добровольный уход из жизни – суицид. [18,стр.9]

     Суицид  – самоубийство, как трактует словарь  русского языка С.И. Ожегова, - это  намеренное лишение себя жизни.

     Самоубийство  есть психологическое явление, и, чтобы  понять его, нужно понять душевное состояние  человека, который решил покончить  с собой. Самоубийство совершается  в особую, исключительную минуту жизни, когда черные волны заливают душу и теряется всякий луч надежды. Психология самоубийства есть прежде всего психология безнадежности. [21,стр.92]

     Первоначально в психоанализе была принята концепция З. Фрейда (1916). Он объяснял суицидальное поведение как результат обращения агрессии против собственной личности из-за утраты объекта. Об этом подробно написано в его книге "Печаль и меланхолия". В этой работе он описывает динамику самоубийства через агрессию к той части Я, которая потеряла свой объект и, таким образом, расправляясь с "плохими" внутренними объектами. Эта теория признает ведущую роль близкого человека в динамике суицидального поведения.

Суицидальное  поведение, по мнению З. Фрейда, можно  объяснить с помощью двух инстинктов, которые существуют в человеке: Эроса  и Танатоса. Эрос - инстинкт к жизни. Танатос - инстинкт к смерти. Фрейд  считает, что суицид - это проявление влияния Танатоса. Влияние Танатоса никогда не бывает абсолютным. Это  объясняет то, что самоубийства можно  предотвратить.

К психоаналитическим концепциям относится теория А. Адлера, основатель индивидуальной психологии. Он рассматривает суицид как результат  кризиса. По его мнению, этот кризис возникает в связи с поиском  человека пути преодоления комплекса  неполноценности, в результате чего человек оказывается в состоянии  застоя, который не позволяет ему  приблизиться к реальности, что в  итоге приводит к регрессии. Крайняя  стадия регрессии является суицидальная попытка человека.

Другое  учение разработал деятель психоаналитического  движения Карл Густав Юнг. Он указывал на бессознательное стремление человека к духовному перерождению. Это  перерождение может стать важной причиной суицида. Суициденты спешат со своим метафорическим возвращением в чрево матери. После возвращения, по мнению самоубийц, они снова станут маленькими детьми, которые будут  окружены заботой и ощущением  безопасности.

С точки  зрения психоанализа самоубийство изучал К. Хорни. Он считает, что мысли о  самоубийстве возникают из-за враждебности окружения к человеку еще в  детстве. В результате этой враждебности у человека возникает базисная тревога, в дальнейшем перерастая в невротический  конфликт, который является основой  суицидального поведения.

     Э. Фромм продолжил учение З. Фрейда и предпринял попытку рассмотреть  самоубийство как врожденное влечение к смерти. Он говорил, что стремление к смерти (некрофилия) является феноменом психологической патологией.  Человек наделен биофилией (стремление к жизни), и насколько задерживается ее развитие, настолько вырастает некрофилия. В понимании Фромма некрофилия - негативная альтернатива биофилии. Для некрофила характерны такие черты характера, как расизм, культ войны, террора и геноцида. Некрофил считает агрессию нормой жизни.

1.2. Возрастные особенности  суицидального поведения подростков

     В настоящее время происходит омоложение самоубийц. Мотивацией самоубийств  у молодых людей и подростков является их импульсивность, эмоциональность, высокое чувство справедливости, малый опыт в решении житейских  проблем, которые в современном  обществе очень сильно давят на подрастающее поколение. Но для начала мы должны рассмотреть особенности подросткового  возраста.

     Подростки находятся на промежуточном этапе  между "детством" и "взрослостью". Они еще не взрослые, но и не дети. Часто подросткам говорят, что они  уже не маленькие и должны вести  себя как взрослые, хотя сами взрослые не относят их к своей возрастной группе.

     У юношей и девушек появляются новые  обязанности, новые возможности  и меняется сфера их деятельности. На этом этапе у них появляется чувство взрослости. Подросток начинается относится к себе, как взрослому, ощущая себя взрослым человеком. Он начинает отстаивать свое мнение, свою точку  зрения с той же эмоциональностью, что и в детстве. Подросток  претендует на равноправие в отношениях со взрослыми и стремится быть самостоятельным, желая оградиться от вмешательства родителей в  личную жизнь их ребенка. Юноши и  девушки уже имеют свои вкусы, предпочтение, приоритеты, взгляды  на жизнь и собственную линию  поведения. Хотя их взгляды и вкусы могут меняться и через несколько недель.

     Общение является неотъемлемой частью жизни  подростка. Общение сильно влияет на всю их деятельность. Поэтому они  часто собираются в разные группировки, объединяющиеся по интересам и взаимной симпатии. Эти группировки влияют на нормы поведения и оценки подростка. Однако не все подростки могут  состоять в какой-либо группировке, они могут быть изолированными. Это  очень сильно давит на них, ведь не имея возможности с кем-то поделиться своими переживаниями и чувствами, подростки впадают в депрессию  и начинают думать о своей ненужности и бесполезности.

     Отношения с родителями имеют двойственный характер. С одной стороны подростки  хотят чувствовать себя нужными  и любимыми своими родителями. С  другой они не хотят, чтобы родители вмешивались в их личную жизнь, следили  за успеваемостью, выбирали для них  друзей и даже одежду. Однако полное безразличие родителей к своему ребенку тоже ведет к негативной реакции.

     Теперь, зная особенности подросткового  возраста, мы можем приступить к  исследованию причин суицидального  поведения у подростков.

     Причиной  самоубийств могут служить острые конфликты в учебе, семье и  интимно-личностных сферах. Однако именно импульсивность и эмоциональность  суицидальных поступков редко приводит к летальному исходу. Существует множество  объяснений суицидального поведения  в подростковом периоде.

     На  первом месте из проблем, характерных  для подростков и молодежи с суицидальным поведением, находятся отношения  с родителями. Примерно в 70% случаев  эти проблемы непосредственно связаны  с суицидом, на втором месте - трудности, связанные со школой, на третьем - проблемы взаимоотношений с друзьями, в основном противоположного пола. [7.стр.118]

     В основном психологи рассматривают  проблему суицида в подростковом обществе как "крик о помощи" к  своим друзьям или родителям, тем самым обращая их внимание на самих себя.

     Неуспеваемость  по школьной программе и плохие отношения  с учителями и сверстниками также  являются причинами, которые могут  привести к суицидальной попытке.

     Сейчас, в современном обществе, дети представлены самим себе и должны строить жизнь  так, как они это умеют. Из-за занятости  родителей никто не может научить  детей жить в этом обществе. Давление ответственности наваливается на детей  и без ориентира в этой жизни  они решают избавиться от этого чувства  с помощью суицида.

     Суицид  в подростковом возрасте изучали  такие ученные, как И.С. Кон, Ф. Райс, Е.М. Вроно и Н.А. Ратинова, но самый  большой вклад в эту область  знаний внесла А.Г. Амбрумова. В дальнейшем мы узнаем мнение и рассмотрим исследования об этом явлении каждого ученного.

     И.С. Кон отмечает, что молодые люди в возрасте от 16 и до 19 лет, которые  состоят в брачных отношениях, заканчивают жизнь самоубийством  чаще, чем молодые люди, которым  уже за 20. "Это связано прежде всего с тем, что "молодые" браки  чаще всего являются попыткой, и  не всегда удачной, решить какие-то другие, не относящиеся к браку проблемы, например, избавиться от невыносимой  обстановки в семье родителей". [10; стр.234]

     Ф. Райс считает основной причиной суицида  разрыв отношений молодых пар. Вот  что ученый пишет по этому поводу: "И разрыв отношений воспринимается как фатальный, выход из которого один - самоубийство. При этом иногда, при отсутствии поддержки близких и окружающих, происходят "ситуативные самоубийства" - импульсивные, неподготовленные и собственно несвязанные с осознанным намерением лишить себя жизни". [19; стр.356]

     Е.М. Вроно и Н.А. Ратинова подробно описали  виды суицида в подростковом возрасте в своей статье "О возрастном своеобразии аутоагрессивного поведения  у здоровых подростков". Они выделяют 3 вида суицида и их причин в подростковом периоде:

     1. Демонстративно-шантажные суициды.  Подростки этой группы воспитывались  в проблемных семьях. Как известно  члены таких семей чаще всего  не умеют сдерживать свои негативные  эмоции или же обтекать их  в более приемлемые формы. Поощрения  со стороны родителей не наблюдаются.  Такой образ жизни вызывает  у подростков лишь злость и  страх и не приводит к осознанию  своей вины за совершенные  ими поступки.