Шпаргалка по "Психологии и педагогике"

конфликта в  юмористическом виде. 

    Билет №4 Структура  педагогической деятельности.

  Особенности деятельности  учителя физической

  культуры.

   Психология педагогической деятельности

личности  учителя.

   Педагогическая деятельность- деятельность

взрослых членов общества, профессиональной

деятельностью которого явл воспитание

 подросткового  поколения.

    Психологическая пед. деятельность изучает

 психологические  закономерности труда учителя, и

 то как  учитель воспринимает, трансформирует  и

 реализует  задаваемые обществом через институт 

образовательные цели и систему пед. деятельности,

то как он осознает актуальность задач, форм и 

методов своей  деятельности в зависимости от

конкретных  условий.

  Структура  пед.  деятельности:

1. Конструктивный компонент пед. деятельности:

подбор учебного материала, содержание,

переработка его, форма изложения учащегося  – 

отражение в  комплексе урока.

2. Организаторский компонент: организация

своего изложения, организация своего

поведения, организация  деятельности учащихся.

3. Коммуникативный- включает поддержание
4. и установление отношений с учеником,

родителями. От успеха коммуникативного

компонента  зависят первые 2.

   Выделяют 5 компонентов  эмоциональных

отношений учителя и учащихся:

1) Эмоционально положительный, активный.

2) Пассивный

3) Эмоционально отрицательный, активный.

4) Эмоционально отрицательный,  пассивный

5) неуравновешенный.

   Задачи воспитания:

1. Содействие правильному физическому

развитию школьников и их адаптации к

 неблагоприятным  условиям среды, укреплении

 здоровья, воспитание навыков соблюдения 

правил личной гигиены.

2. Обучение основным видам движений и

 формирование  двигательных умений и навыков

  на основе  знаний в области ФК.

3. Достижение возможного для каждого

возраста группы уровня развития физических

качеств.

4. Воспитание потребности в систематических
5. занятиях  ФУ и спортом.

   Обучающая деятельность педагога включает:

- планирование

- организация  учебной познавательной деятельности

- предъявление  информации 

- формирование  знаний умений и навыков

- систематическое  обобщение ЗУН в учебной 

деятельности

-  стимуляция  и мотивация обучаемого в процессе

 учебной  деятельности.

- педагогическое  диагностирование

- контроль  за ходом процесса обучения, проверка

и оценка усвоения содержания образования

- корректировка  уч процесса

- анализ обучающейся  деятельности и её результатов. 

Билет №5 Специфика профессиональной

деятельности  тренера по виду спорта.

1. Дети приходят в секцию добровольно

(добровольность  и посещаемость)

2. Особое условие обучения на тренировках в

условиях учебно - тренировочных сборов,

соревнованиях.

3. Необходимость постоянно поддерживать на

высоком уровне свои физические способности и 

мастерство.

4. Воспитательная работа с занимающимися.
5. В спортивной секции ярко выражено с

пецифика детского спортивного коллектива.

6. Необходимость воспитания у занимающихся

устойчивого интереса.

Тренер  выполняет специфические  ф-ии.

- Научно-исследовательскую

- Судейскую

-Фу-цию материально-технического обеспечения.

       Специфика работы  тренера со спортсменами 

   высокого  класса.

   Функция  обучения перерастает в экспертно- 

консультативную фу-ю. воспитательная ф-я

больше направлена на создание благоприятного

климата, сплоченности коллектива, чем на

установление  элементарных норм поведения.

   Показатели успешности деятельности

тренера в работе со спортсменами.

1. Стабильность спортивных результатов

 команды  и спортсменов.

2. Соблюдение всеми членами коллектива

 норм общественной  морали и этики.

3. Создание в спортивном коллективе условий

для дальнейшего  прогрессирования в спорте без

 ущерба  для здоровья и личности спортсмена.

Специфические У и Н которыми должен

обладать  тренер.

1. умение диагностировать состояние

 спортсмена

2. умение планировать учебно т

ренировочный  процесс.

3. Умение осуществлять учебно-

 тренировочный  процесс.

4. Регулировать и корректировать учебно-

тренировочный процесс.

5. Умение учитывать и оценивать результаты

деятельности  и определять последующие задачи.  

         Билет № 19 Специфика общения тренера со

  спортсменами.

   Факторы обуславливающие  успешное 

общение тренера со спортсменами:

1. Внешние:

-Обстановка  или ситуация общения.

-Конфликтная,  напряженная, спокойная 

(по Ильину)

-Официальное,интимное.

2) Внутреннее: (психические 

характеристики тренера)

- Педагогический  такт: способность к 

эмпатии (поставить 

себя на место  другого)

- Наблюдательность: правдивость, авторитет.

 

   Психологические  характеристики

  спортсмена:

- Социальные

- Возрастные  и половые различия.

- Свойства  темперамента характера

- Психологические  установки

- Мотивы спортсмена.

Культура  речи тренера коммуникативного

мастерства  включает в себя:

• Грамотное построении фраз (содержательная,

 логическая  последовательность)

• Простота и ясность изложения
• Выразительность, тон, динамика,

звучания голоса, темп, ударении, паузы,

интонация, дикция

• Словарное богатство тренера
• Правильное использование терминологии

 

Билет №6. Возрастные особенности  детей 

дошкольного возраста. 1-7лет

   Ведущий вид деятельности: 1-3 года

 орудийно-предметная  деятельность, сюжетно 

ролевая игра.

  Особенности физического развития:

• Для 1-3-го года жизни основная задача физ-го

воспитания - освоение и совершенствование новых 

видов движений, особенно пальцев рук и кисти,

закрепление и совершенствование навыков уже

освоенных видов  движений - ходьбы, бега,

прыжков,

 подбрасывания  и ловли мяча, плавания.

• Физическое воспитание ребенка 4-го года

 жизни направлено  на освоение новых движений,

преимущественно спортивного характера, с 

постановкой конкретной цели: пробежать быстрее,

 метнуть  дальше и т.п. 

• Для детей 5-го года жизни основная

направленность  физического воспитания – 

освоение сложных  в техническом отношении 

упражнений. Значительное место занимают

упражнения, способствующие освоению

отдельных элементов  спортивных движений

(беговые, прыжковые,  метательные и др.),

 развивающие  физические качества (ловкость,

 быстрота, гибкость).

• На 6-м году жизни все большее внимание

уделяется специализированным тренировкам

 отдельных  физических качеств и способностей.

 Акцентируется  развитие быстроты и 

выносливости, а также овладение более 

сложными видами движений из арсенала спорта.

• В дошкольном возрасте происходит

формирование  ДУ и ДН.

         Особенности психического  развития:

Познавательные  процессы:

РЕЧЬ: 1. Развитие внимания.

2. Развитие  восприятия.

3. Развитие  памяти.

4. Развитие  мышления.