Шпаргалка по "Психологии и педагогике"

- понимание

-уважение

-чтобы её  ценили

-чувство защищенности

-авторитарный  стиль управления командой. 

Билет №8 Возрастные особенности  подростков.

   Ведущая деятельность: учебная и общение со

 сверстниками. 

   Особенности физического развития: в этом

 возрасте  происходит интенсивное и в  то же время 

не равномерное  физическое развитие.

   Самым  важным фактором физического  развития 

в подростоковом возрасте явл-ся половое созревание,

   В связи  с особенностями физического  развития 

отметить характерную  для подросткового возраста

 некоторую  не уравновешенность характера, 

повышенную возбудимость, сравнительные 

частые, быстрые  и резкие смены настроения.

   Ярко  проявляет себя подросток   в играх

Подвижные игры начинают носить характер

спортивных (футбол, теннис, волейбол, игра типа

«Веселые старты», военные игры), развивается 

скорость, быстрота,, ориентировка, ловкость.

Особенности психического развития:

Для подростков характерны:

- Перепады настроения

- Категоричность  высказываний и суждений.

- Желание быть  признанным и оцененным.

- Борьба с  авторитетами, обожествление кумиров.

• Познавательные процессы, речь.

- в подростковом  возрасте развитие речи идет, с

одной стороны  за счет расширения богатства 

словаря, с другой- за счет усвоения множество 

знаний и умений.

- подросток стремится  к самостоятельной 

умственной деятельности.

-В отличие  от младшего школьника, который  все 

принимает на веру, подросток предъявляет более

 высокие требования  к содержанию рассказа 

учителя, он ждет доказательности, убедительности.

• Эмоциональная сфера.

- Очень большая  эмоциональная возбудимость,

поэтому подростки  отличаются вспыльчивостью

, бурным проявлением  своих чувств, страстностью.

- Большая устойчивость  эмоциональных 

переживаний по сравнению с младшими

школьниками, подростки долго не забывают

 обиды.

- Повышенная  готовность к ожиданию страха,

 проявляющаяся  в тревожности.

- Противоречивость  чувств, часто подростки с

 жаром защищают  своего товарища, хотя 

понимают, что тот достоин осуждения.

- Возникновение  переживания не только по 

поводу оценки подростков другими, но и по

поводу самооценки, которая появляется у них 

в результате роста их самосознания.

- Предъявление  высоких требований к дружбе.

• Воля: приобретают волевые черты характера

– настойчивость, упорство в достижении цели,

умение преодолевать препятствия и трудности.

Подросток в  отличии от младшего школьника

 способен  не только к отдельным волевым 

действия, но и к волевой деятельности.

Особенности коммуникативной сферы:

   Для подростков характерны 2 сферы общения:

 общение  со взрослыми и общение со 

сверстниками. В общении со взрослыми 

подросток выступает  в роли ведомого, усваивает

 общественно  значимые критерии оценок, цели

 и мотивы  поведения. А общение со сверстниками

  сталкивается  лицом к лицу  с проблемами

отношений среди  равных к себе, т.е с

 проблемами  нравственности.

   Для  подросткового возраста характерна 

потребность в общении с товарищами.

Подростки не могут жить вне коллектива, мнение

 товарищей оказывает огромное влияние на

формирование  личности подростка.  

Билет №16 стиль руководства  в педагогической

деятельности. Авторитет и псевдоавторитет 

тренера.

   Авторитарный стиль: проявляется когда ученик

 или спортсмен  явл-ся объектом педагогического

в воздействия. Учитель все решает единолично,

устанавливает жесткий контроль, не учитывает 

мнение учеников. Психологическое давление на

учениками. Ученики  здесь проявляют агрессивность 

формируется низкая самооценка, основные методы

 которые  используются учителем: приказ, поучение,

распоряжение.

Либеральный- учитель уходит от самостоятельного

принятия решений  передавая инициативу ученикам.

Психологическое воздействие под учениками. Это 

не эффективный  стиль.

Демократический- ученик считается равноправны

партнером   в поиске знаний, в умении в общении,

в знаниях, учитель  привлекает учеников к принятию

учений, считается  с их мнением, но окончательное 

слово за собой, поощряет самостоятельность.

 Психологическая  позиция на равных.

   Авторитет: авторитет тренера создает

благоприятные условии для плодотворного

 сотрудничества

- Авторитет тренера зависит от возраста и опыта

спортсменов.

- Авторитет формируется в процессе.

Псевдоавторитет: псевдоавторитет- подавление

(держать в  страхе, не дает высказываться )

- псевдоавторитет – расстояние , недоступность

тренера

- псевдоавторитет-  дружбы.

- псевдоавторитет-  чванства (на хвастовстве)

- псевдоавторитет  доброты, уступчивость тренера.

- псевдоавторитет  резонерства, тренер поучает 

спортсмена  во всем даже  в чем не разбирается 

- псевдоавторитет  педантизма- выражается в

беспрекословном соблюдении и порядка 

  

Билет №17 Социально психологические  особенности

  взаимопонимания  тренеров со спортсменами.

   Многое  во взаимоотношении зависит от  самого

 поведения тренера, от понимания им психологии

спортсменов, от его стиля руководства.

   Идеальный тренер:

• У спортсменов высокого уровня.

1. тренер для них выступает

 профессиональными  качествами- умение 

находить оптимальные  пути для решения 

трудных ситуаций, эрудиция, требовательность.

• У спортсмена не высокого уровня

   Выдвигают  личные качества на первое  место: 

чуткость, общительность, доброжелательность,

отзывчивость. На 2ое место как тренер их тренирует. 

Билет № 11 Психологические  основы спортивной

дидактики.

Процесс подготовки спортсмена можно разделить

 на обучение  и тренировку.

   Обучение- начальный этап овладения системой

 знаний  в период формирования практических

 умений  и навыков. 

    Основное содержание  обучения – это

 освоение  технических элементов конкретного

 вида спорта, простейшими тактическими 

действиями, приемами концентрации

распределения внимания.

   Тренировка- этап подготовки направленный

 на закрепление  и совершенствование  

полученных  знаний, умений и навыков.

   Основное содержание тренировки-

совершенствование технических приемов,

тактических действий, развитие физических

качеств., всех психических процессов,

воспитание  морально волевых качеств личности.

   Спортивное совершенствование-

педагогический  процесс, обеспечивающий

высокий уровень  спортивного мастерства за

 счет мах  развития психических качеств,

 физических  способностей, формирования 

положительных свойств личности.

   В процессе спортивного  совершенствования

  необходимо соблюдать  ряд требований:

- Повышать активность всех позновательно

-психических  процессов (идиоматорная 

тренировка)

- Активизировать необходимые свойства

внимания.

- Стимулировать развитие волевых усилий.

- Формировать устойчивые мотивы и глубокий

 интерес.

- Воспитывать моральные, интеллектуальные

 эстетические  чувства.

- Разрабатывать  индивидуальный стиль 

спортивной  деятельности, мах соответствующий 

индивидуальным  особенностям спортсмена.

- Планомерно  использовать средства контроля  и

 учета текущих  результатов. 

   В результате  обучения, тренировки

            совершенствование у спортсмена  формируется 

спортивно важные психологические свойства. 

Билет №12 Психологические  основы обучения

на  уроках ФК. Психология педагогической

  оценки.

   Цели  и задачи. Типы задач. Цели уроков  фК: