Выявление психологических особенностей представлений о семейной жизни у подростков

АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

Кафедра общей психологии

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ

Выполнила:

           студентка 3 курса ОЗО ПП

Иванов И

            Руководитель практики:

кандидат психологических наук, доцент

Иванова А           

Астрахань – 2011

РАЗДЕЛ 1.

Общие сведения о практике:

1.     Иванов Иван Иванович , студентка 3 курса

2.     Место прохождения практики:

3.     Срок прохождения практики: 4 недели, 3.05.2011 - 30.05.2011

4.     Характеристика учреждения:

5.     Климат в педагогическом коллективе, по первым впечатлениям, благоприятный.

6. В качестве исследуемой нами была выбрана проблема представлений подростков о семейной жизни. Семья как малая социальная группа, основанная на отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, выступает важнейшим и определяющим условием социализации ребенка. Именно в семье ребенок получает первый опыт, который в дальнейшем определяет построение им образа своей будущей семьи. В подростковом возрасте формируются общие представления о браке и семье, ценностные ориентации и установки, идет процесс поиска и выбора  партнера, согласно сложившимся эталонам и в соответствии с личной мотивацией.

      Проблема формирования представлений подростков о взаимоотношениях и взаимодействии супругов в браке была исследована в работах И.С. Кона, С.В. Ковалева, А.А. Бодалева, В.В. Столина, Н.Н.Обозова, и др. Однако, с учетом тех изменений, которые произошли в обществе за последние десятилетия, кризиса института семьи и брака,  проблема формирования у подростков образа будущей семьи остается недостаточно изученной, что и определяет ее несомненную актуальность. 

Раздел 2 Содержание практики

1.      Подготовка к исследованию

       Цель работы: выявить психологические особенности представлений о семейной жизни у подростков

       Предмет: психологические особенности представлений подростков о супружеских отношениях.

       Объект: представления подростков о своей будущей семье.

       Гипотеза: представления подростков о семейной жизни отражают их функционально-ролевую несогласованность и неготовность к супружеским отношениям.

Проблема готовности старшеклассников к созданию благополучной семьи.

Подготовка к браку и семейной жизни всегда была одной из главных задач подросткового и юношеского возраста. Но эта проблема не стояла так остро, как сейчас. Обусловленное акселерацией ускорение полового созревания подростков и одновременное ослабление внешнего контроля за их поведением плюс либерализация «взрослых» норм половой морали и ломка традиционных стереотипов маскулинности и фемининности застали наше общество и школу врасплох. Нравится нам это или нет, но нормативные ориентации сегодняшних юношей и девушек существенно расходятся с представлением их отцов и дедов. К тому же сами эти ориентации весьма противоречивы.

         Отсутствие у молодых людей научных знаний и практических навыков по вопросам взаимоотношения полов – плохой спутник семейной жизни. Более того, недостаточная осведомлённость по отдельным вопросам брака и семьи нередко выступает потенциальным источником дисгармонии и конфликтов в семейной жизни. К тому же причиной конфликтных ситуаций могут быть всё ещё живущие в населении и передающиеся молодёжи негативные традиции и предрассудки о семье, её функциях и ролях супругов. Подавляющее большинство современных молодых людей единодушно считают, что семья нужна и важна для человека.

Мужчина в счастливом браке становится значительно, ответственнее, серьезнее. Женщина – красивее, мягче, общительнее. Но дело не в этом. Семья для личности – та ближайшая социальная среда, с которой человек находится в постоянном взаимодействии. Здесь он рождается, идет его становление, происходит одна из первых ступеней социализации. Семья оказывает значительное влияние практически на все сферы жизнедеятельности человека: на качество работы и производительность труда, настроение и здоровье людей, успеваемость детей. Семья – тыл, фундамент в судьбе каждого из нас. Человек способен на большую социальную программу в жизни, готов рисковать только при условии, что у него надежные, прочные тылы. Создание семьи поэтому следует рассматривать как очень серьезную жизненную задачу, которую приходится ставить и решать на определенном этапе жизненного цикла. В ответственном решении такой задачи заинтересованы в равной степени как личность, так и общество в целом. Отсюда в современных условиях закономерно возрастает ответственность за качество своей семьи. Входить в жизнь молодой человек и девушка должны с чекой, прочно утвердившейся установкой: « У меня будет хорошая, крепкая семья».

Важно понять, что со вступлением в брак, принимая на себя добровольно новые роли, люди не просто их играют, как в театре, а живут в них, вкладывая в них свою любовь, свое мировоззрение, мироощущения, привычки и темперамент. Именно в житейских  ролях в первую очередь проявляется человек со всеми его качествами: доброты, сердечности, деликатности или грубости, дерзости, жадности и т. д.

  Культура общения в семье начинается с осознания человеком своих прав и обязанностей. Человек сам должен определить позиции по отношению к той роли, которую он добровольно избирает, вступая в брак. Это самоопределение выражается,  прежде всего, в отношении к людям, для которых определена данная роль.

Семейная роль избирается на всю жизнь. Вступая в брак и принимая на себя новую роль, мужчина (женщина) решает, прежде всего, для себя, кто для него те новые люди, которые составляют его семейный круг новых родственников. В процессе семейной жизни складывается свой стиль отношений, семья становится единственной в своем роде, неповторимой. Как бы вам ни нравились характер и стиль отношений ваших друзей или родных, перенять их в точности оказывается невозможно.

Семья составляется из людей, разных по полу, а иногда по возраст, с разными профессиями, подчас разных социальных групп и национальностей.

Если не в каждой семье существует абсолютная гармония и не всегда практически возможно между всеми членами семьи достичь полной общности интересов, то всегда возможно и необходимо, чтобы дома были добрые, сердечные отношения. И все члены семейного коллектива должны сознательно стремиться к этому. В этом смысл адаптации в браке. Семейное счастье во многом зависит от нас самих, от каждого из супругов.

Важную роль играют культурные и семейные стереотипы. А, кроме того, принятие или неприятие нами родительских ценностей во многом зависит еще и от того, нравится ли нам отношения с родными, считаем ли мы своих родителей удачливыми людьми, хотим ли мы повторять их жизненный путь. Так, дочь, выросшая в семье с традиционно патриархальными устоями (отец - добытчик и глава семьи, мать- домохозяйка, всегда остающаяся на вторых ролях), скорее всего, выберет себе в мужья волевого, самостоятельного мужчину, который поможет ей создать примерно такую же супружескую ситуацию. В том случае, если ей совсем не нравилась такая ролевая расстановка, ей больше подойдет мужчина, выросший с авторитарной матерью, или мужчина моложе ее, или тот, кто, так или иначе, нуждается в ее помощи и поддержке. Такое положение мужа обеспечит ей позицию, прямо противоположную той, что была между ее родителями.

К внутренним объективным факторам следует отнести жилищные и материальные условия конкретной семьи, а к внутренним субъективным – межличностные чувства членов семьи, а также совместимость и удовлетворенность браком.

Важнейшим фактором семейного счастья является взаимоотношения супругов и качество общения мужа и жены является одной из важнейших характеристик семьи, в значительной степени определяющих благополучие  брака. Как известно, именно в общении реализуется важнейшие духовные потребности человека, но, поскольку семья все больше служит для людей своеобразным психологическим убежищем, удовлетворение потребностей в принятии друг – друга, защите и психологическом комфорте начинает всё больше связываться с семейными отношениями.

Успешность супружества определяется степенью самораскрытия супругов в процессе межличностного общения; наличием у них возможно большого количества общих ожиданий и установок, проявляющихся в процессе общения; точностью невербальной (позы, взгляды, жесты и т.п.) коммуникации; наличием общих символов (прозвища, свой язык, ритуалы и т. п.); высокой частотой личностного общения, подтверждением в нём сходства в восприятии супружеских ролей, позиций, функций и обязанностей; глубиной взаимопонимания супругов и степенью взаимной эмпатии – сочувствием, сопереживанием, соучастием.

Распадаются ранние браки и из-за неготовности партнеров к семейной жизни. Успех счастливого брака в хорошей подготовке к нему, достижении зрелости до брака. Не только физической, но и психологической. Известно, что в 60% семей ребенка воспитывает один родитель. Тогда откуда подростку знать, как правильно строить семью? Складывается суррогатное, неправильное представление о семье. Но и полноценная семья не является гарантом успеха в браке. Как показывают отечественные и зарубежные исследования, чем меньше возраст, в котором заключается брак, тем больше вероятность развода. Особенно хрупкими оказываются семьи, созданные по причине беременности, а также при подражании рано женившимся сверстникам, желании не отстать от них, не упустить свой шанс, не остаться одинокими. Юные супруги сталкиваются с большими трудностями: они еще не вполне зрелые личности, не очень хорошо понимающие другого и склонные принимать легкую увлеченность за любовь, недостаточно ответственные, надеющиеся на счастливое стечение обстоятельств и чужую помощь.

Литература:

1.      Дружинин В.Н Психология семьи. - Екатеринбург,2000.

2.      Дубровина И.В. Практическая психология  образования. - М.,2007.

3.      Зайцев Г.К., Изгорев С.А., Минеева А.Н. Нравственно- психологический анализ готовности молодёжи к супружеской жизни.- СПб., 2004.

4.      Ковалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни М.,1991.

5.      Кон И.С. Психология ранней юности. - М.,1989.

6.      Москаленко В.Д. Мифы реальности и интимности. - М.: Панарама. 1992.

7.      Посысоева И.П. Основы психологии семьи и семейного консультирования. -М.: Владос-пресс. 2004.

8.      Роджерс К. Психология супружеских отношений. М., 2001.

9.      Свинарёва Ю. Семейная пара: вместе или рядом? - М., 2005.

10. Сизанов А.Н. Подготовка подростков к семейной жизни. Минск. 1989.

2. Методики, направленные на изучение представлений подростков о семейных отношениях

Методика «Функционально – ролевая согласованность».

Эта методика позволяет узнать, как подростки представляют важность и необходимость выполнения привычных и неотложных функций и обязанностей – семейных ролей. Согласованность структуры и понимания этих ролей супругами является одним из наиболее важных факторов, обеспечивающих стабильность и благополучие семейного союза.

Общепринятая классификация семейных ролей включает следующие из них:

1.                  Ответственный за материальное обеспечение семьи. Данная роль включает в себя комплекс обязанностей, связанных с обеспечением семьи необходимым уровнем благосостояния.

2.                  Хозяин – хозяйка. Реализация этой роли предполагает приобретение продуктов, приготовление пищи, обеспечение уюта, чистоты и порядка, уход за одеждой и т.п.

3.                  Ответственный за поддержание родственных связей. Данная роль включает участие в семейных ритуалах и церемониях, организацию общения с родственниками и содействие социальному становлению членов семьи.

4.                  Организатор семейной субкультуры. Исполнение этой роли направлено на формирование у членов семьи определённых культурных ценностей, разнообразных интересов и увлечений.

5.                  Роль организатора развлечений. Данная, относительно недавно выделенная роль включает инициацию и организацию жизнедеятельности семьи в сфере досуга.

6.                  Роль семейного психотерапевта. Исполнение этой также относительно новой роли предполагает осуществление действий, направленных на решение личностных проблем другого. Следует отметить, что полнота выполнения этой роли тесно связана с общей удовлетворенностью браком.

7.                  Роль любовного партнера. Данная роль связана с проявлением активности в сфере сексуальных отношений.

8.                  Роль ответственного за уход за младенцем. Исполнение этой роли требует обеспечения ребенку в первые год – полтора его жизни физического и психологического комфорта.

9.                  Роль воспитателя. Данная роль включает в себя выполнение обязанностей связанных с формированием личности ребёнка.