Особенности развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
Курсовая работа, 30 Ноября 2011
Цель – изучение особенностей развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
Задачи:
1) Анализ теоретических источников по проблеме изучения особенностей развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
2) Провести дифференцированное обследование уровня развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
3) Разработать специальный методический комплекс упражнений по развитию звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
4) Научно обосновать и экспериментально подтвердить разработанный комплекс заданий, упражнений по развитию звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
Реферат, 23 Марта 2012
Целью физического воспитания является оптимизация физического развития человека, всестороннего совершенствования свойственных каждому физических качеств, связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность; обеспечение на этой основе подготовленности каждого члена общества к различным видам трудовой и другим видам деятельности
Особенности семейного воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
Курсовая работа, 02 Апреля 2012
Цель исследования - изучение особенностей семейного воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что многие родители не знают точно, отчего у них чересчур активный ребенок. Вследствие этого, применяют неверные методики воспитания, воспитывая низкую самооценку, повреждая психику, закомплексовывая своего ребенка.
Цель и гипотеза исследования предполагают решение следующих задач:
1. Изучить основные подходы к проблеме гендерного семейного воспитания в истории психолого-педагогической мысли.
2. Разработать методику диагностики особенностей семейного воспитания младшего школьника с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
3. Изучить особенности воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в семье.
4. Разработать практически рекомендации для родителей по воспитанию детей с СДВГ.
Художественно-эстетическое воспитание учащихся младшего школьного возраста на примере выполнения декоративного натюрморта
Дипломная работа, 18 Марта 2012
Главным критерием при выборе темы дипломной работы явился научный интерес и стремление расширить свои познания в области декоративно - прикладного искусства и педагогики. Данный выбор стал результатом размышлений и идей, возникших на основе наблюдений на практике, изучения теории и истории развития декоративного натюрморта и чтения психолого-педагогической литературы.
Формирование у детей дошкольного и младшего школьного возраста интереса к семейным традициям и обычаям посредством метода проектов
Курсовая работа, 17 Января 2012
Существенные изменения, произошедшие за последние годы, и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Решение проблемы воспитания основ патриотизма потребовало новых подходов к организации воспитательно-образовательного процесса.
Изучение представления о «хорошем учителе» детей младшего школьного возраста, обучающихся в общеобразовательной и музыкальной школах
Курсовая работа, 20 Марта 2012
Цель исследования: изучить отношение детей младшего школьного возраста к понятию «хороший учитель» в общеобразовательной и музыкальной школах.
Задачи исследования:
1.Проанализировать теоретический материал по выбранной теме и понять отношение детей к понятию «хороший учитель».
2.Подобрать методы исследования, которые помогут изучить отношение младших школьников к понятию «хороший учитель».
3.Провести психодиагностическое исследование, проанализировать результаты и предложить методы коррекции отношений школьников к понятию «хороший учитель» и самому учителю.