Детская художественная литература
14 Апреля 2012 в 17:53, курсовая работа
Детская литература как часть общей литературы является искусством слова. Ее особенности определяются воспитательно-образовательными задачами и возрастом читателей. Основной отличительной чертой является органическое слияние искусства с требованиями педагогики. Под педагогическими требованиями подразумевается учет интересов, познавательные возможности и возрастные особенности детей.
Комическое всегда было одним из предметов литературоведческого исследования. Каждый автор использует определенные приемы и способы выражения комического, из-за чего его стиль и язык становится уникальным и неповторимым.
Данная работа посвящена творчеству Николая Носова и исследованию основных способов и приемов выражения комического, используемых автором в рассказах.
Все это и позволяет говорить о новизне и актуальности настоящего исследования.
Восприятие художественной литературы и его специфика
11 Января 2012 в 21:20, курсовая работа
В соответствии с этим, целью нашей работы будет являться: раскрытие основных сторон процесса восприятия в их взаимосвязи и выяснение условий, содействующих специфики восприятия литературных произведений.
Объект исследования: особенности восприятия студентов.
Предмет исследования: специфика восприятия художественной литературы.
Роль художественной литературы в воспитании детей и развитии их речи
29 Апреля 2012 в 12:37, реферат
Период дошкольного детства – очень важный этап в воспитании ребенка, когда закладываются основные черты его характера, начинается становление личности. Художественная литература оказывает неоценимую помощь педагогам во всестороннем воспитании и развитии речи детей. Детская книга рассматривается как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Детский поэт И. Токмакова называет детскую литературу первоосновой воспитания.
Особенности восприятия художественной литературы детьми дошкольного возраста
18 Октября 2013 в 15:25, курсовая работа
Цель исследования - определить особенности восприятия художественной литературы детьми старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – процесс литературного развития детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - особенности восприятия художественной литературы детьми.
Гипотеза – восприятие художественной литературы старшими дошкольниками будет более успешным при соблюдении следующих условий:
- чтение произведений художественной литературы в повседневной жизни детей;
- оформление в группе уголка книги;
- проведение литературных праздников и викторин;
Роль художественной литературы в духовно-нравственном развитии будущего офицера
28 Марта 2011 в 23:01, курсовая работа
Ни один народ не может жить без общенационального эталона, без образца и идеала. Пушкин – один из наших светочей. В это чудное имя мы вкладываем целый мир и программу. Если армия народная, она не может не исповедовать пушкинский идеал. Появиться ли Пушкин и лицейский дух в наших школах и военных училищах.
Детские образы в художественной литературе (прозе) как предмет риторического анализа
08 Января 2012 в 19:06, курсовая работа
Цель – проанализировать с риторической точки зрения образы детей в современной прозе о школе.
Для достижения поставленной нами цели и проверки гипотезы нужно решить следующие задачи:
изучить научную литературу по теме исследования;
дать характеристику понятию «образ»;
выявить наиболее часто встречаемые коммуникативные промахи и неудачи в общении педагога с ребенком;
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста средствами художественной литературы
13 Апреля 2011 в 17:23, курсовая работа
Цель работы: определить методические приемы организации нравственного воспитания дошкольников средствами художественной литературы и выявить эффективность их использования.
Объект исследования: нравственное воспитание детей дошкольного возраста средствами художественной литературы.
Смысловая нагрузка и взаимосвязь слова, звука, цвета в произведениях художественной литературы
29 Января 2013 в 20:33, реферат
Часто ли мы задумываемся о том, что композиторы, имея всего лишь семь нот, создают тысячи музыкальных произведений, не похожих друг на друга. И порой только по мелодии можно узнать автора этого произведения. Точно так же и художники, имея всего три основных цвета, создают живописные полотна, не повторяющие друг друга. И мы, конечно, отличим картину Сурикова от цветового содержания произведений Айвазовского и уж тем более от тепло-золотистых оттенков портретов Рембрандта.
Художественная литература как средство нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста
15 Января 2012 в 16:36, реферат
Проблема нравственного воспитания личности всегда была одной из актуальных проблем, а в современных условиях она приобретает особое значение.
Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует о том, что данной проблеме было уделено немало внимания. Многие из этих исследований были выполнены давно.