Технология организации досуга молодежи на муниципальном уровне

      Отдел дошкольной подготовки несовершеннолетних.

      Организована  группа предшкольной подготовки. Группа создана для детей с ослабленным  здоровьем из многодетных, неполных семей. В группе проводится работа с  родителями, организация праздников «Дня матери» совместно с развлекательным центром «Чародеи», «Отдыхаем вместе с мамой» и др.

      Организационно-методическое отделение.

      На  базе отделения разработаны и  внедрены в практическую деятельность следующие программы «Путь к  семейному причалу», «Программа постинтернатной  адаптации воспитанников Центра», а также памятки, анкеты, опросники для работы с городским населением, создан и успешно функционирует клуб «Моя семья». Проводятся консультации социальными педагогами граждан, обратившимся за помощью в Центр. Организация участия детей из многодетных и неполных семей в Новогодних и Рождественских мероприятиях. Впервые готовиться программа к мероприятию «День отца». Оказывается адресная помощь малообеспеченным, многодетным семьям (Работа банка вещей «Вторые руки», акция «Соберем ребенка в школу»).

      Медико-профилактическое отделение.

      На  базе этого отделения разработаны  и внедрены в практическую деятельность инновационные формы социальных услуг Центра, охватывающих различные  возрастные категории: создан и успешно  функционирует клуб «ТриО» (отдых, общение, оздоровление), открыта группа круглосуточного пребывания, оздоровительно-развивающей направленности для детей дошкольного возраста из социально-незащищенных семей города.

      Отделение профилактики безнадзорности несовершеннолетних.

      Разработана и внедрена в практическую деятельность «Программа реабилитации детей, поступающих в отделение профилактики безнадзорности несовершеннолетних Центра.

      Отделение социально-психологического мониторинга развития семьи и детства.

      На  базе отделения разработаны и  внедрены в практическую деятельность программы для городского населения: «Осознанное супружество», «Рождение».

      Проводиться сетевая терапия с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

      В социально-педагогической работе с  многодетной семьей специалист опирается на определенные принципы, способствующие формированию потребности в принятии помощи и активизации роли семьи в решении собственных проблем: принцип гуманизма, принцип объективности, принцип системности, принцип толерантности, принцип позитивного образа семьи, принцип равной ответственности.

      Для оптимизации жизнедеятельности  многодетной семьи социальным работником выполняются следующие функции:

      - методическая - обеспечивает эффективность  деятельности всех субъектов  (детей, родителей, специалистов  и самого работника);

      - организационная - позволяет дополнить  деятельность работника практическими  формами, обеспечивающими усвоение  знаний, опыта, навыков и умений;

      - административная - анализ деятельности  социальных педагогов, социальных  работников; повышение их квалификации;

      - информационная - информация для  отдельной семьи или определенной  категории семьи по разным  вопросам.

      Исходя  из вышеизложенного, специалист, работающий с семьей, является координатором  всей совокупности социально-педагогической деятельности, которая должна способствовать позитивному изменению семьи всеми возможными средствами. В Центре используется система социально-педагогической поддержки многодетных семей, которая строится на актуализации потребности в принятии этой поддержки через формы, осуществляемые поэтапно: материальная поддержка, консультативная помощь, оперативно-педагогическая помощь, патронаж, оказывается адресная социальная помощь.

      Оказывается психолого-педагогическая помощь детям, подросткам, родителям, оказавшимся  в сложной жизненной ситуации. За помощью в Центр обращаются семьи многодетные, неполные, социально неблагополучные, опекаемые, с детьми, не посещающими детские дошкольные учреждения, семьи «группы риска». Ведется индивидуальное консультирование родителей, диагностическая работа, индивидуально-коррекционная и групповая работа с детьми. Специалистами Центра были определены приоритетные направления, по которым идет поиск новых и совершенствование уже апробированных форм работы с различными категориями населения. Новые программы, новые формы работы направлены на формирование нового сознания по отношению к своему здоровью, к себе, к окружающим и дают знания по поддержанию здоровых отношений в семье и социуме.

      Проблема  химической зависимости в настоящее  время актуализуется. Многие семьи в городе страдают от алкоголизма. Среди них есть и многодетные. В связи с этим проблема социальной адаптации лиц с химической зависимостью выдвигается на первый план работы Центра, оказывается психологическая поддержка граждан. Целью является мотивация, формирование и закрепление установки трезвого образа жизни, разрушение старых стереотипов семейных отношений и формирование позитивных; повышение уровня психологического здоровья.

      В тесной взаимосвязи специалисты  Центра работают со школами города, заключены договора о совместных действиях по оказанию комплексных услуг по социальной помощи и поддержке учащихся школ и их семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Центр совместно с Управлением социальной защиты населения разработали и выпустили «Карту социальной безопасности», содержащую информацию об организациях и специалистах, оказывающих помощь детям и подросткам, попавшим в трудную жизненную ситуацию. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      ЗАКЛЮЧЕНИЕ

      В заключении сделаем ряд общих  выводов об условиях эффективности социальной работы с многодетной семьей:

      1. Социальная работа с многодетной  семьей должна базироваться на  глубоком знании специфики этой  категории семей, необходимо оказывать  ей всестороннюю помощь в целях  дальнейшего и устойчивого развития  государства. Народ, род, семья - составляющие части общества. Дестабилизация одной из этих составляющих приводит к дестабилизации целого. Необходимо постоянно учитывать взаимосвязанность процессов, происходящих в семье и обществе.

      Многодетная семья наиболее полно отражает как позитивные, так и негативные изменения, а при благотворительных условиях максимально реализует свой социально-воспитательный потенциал. Следовательно, для решения вопросов воспитания детей и подростков, формирования устойчивого общества необходимо уделять особое внимание многодетной семье, ее сохранению и развитию.

      2. В практике социальной работы  с многодетной семьей приоритетами  являются ее позитивная направленность, раскрытие и приведение в движение  сущностных сил самой семьи,  реализация ее активной субъектной позиции.

      Именно  многодетная семья способствует удовлетворению всех основных потребностей личности: биологических, социальных и  духовных. Учитывая в своей работе данную особенность многодетной  семьи, необходимо помнить о том, что в кризисных условиях эта особенность самодостаточности способствует возникновению замкнутости, а, следовательно, и консервации некоторых негативных факторов, которые в дальнейшем перерастают в неблагополучие.

      Осознание взрослыми членами многодетной  семьи всей ответственности за воспитание своих детей, определение путей реализации своих воспитательных способностей - важнейшее условие активизации ее социально-воспитательного потенциала.

      Практика  работы с многодетными семьями показала, что первичные стереотипы эффективного семейного воспитания не всегда свойственны этой категории семей. Опираясь на принципы, способствующие формированию потребности в принятии помощи, социальные педагоги и социальные работники активизируют семью на решение ее собственных проблем.

      3. Для эффективной реализации разнопланового потенциала семьи вопросы многодетной семьи, как наиболее естественной среды развития личности, необходимо решать с привлечением и участием всех социальных институтов, предоставляя ей необходимую экономическую помощь, психолого-педагогическую поддержку в саморазвитии ее как разновозрастного коллектива.

      В процессе своей жизнедеятельности  многодетная семья связана с  самыми различными социальными институтами. Координация усилий, направленных на поддержку и развитие семьи, способствует системному и полноценному оказанию ей социально-педагогической помощи.

      4. Социальная работа с многодетной  семьей должна охватывать все  аспекты ее жизнедеятельности,  быть приближенной к потребностям  семьи и ее членов, при этом  приоритет должен отдаваться организации многодетной семьей собственного дела и культурного досуга.

      Субъективная  позиция в работе с многодетной  семьей, опора на ее собственный  социально-воспитательный потенциал  способствуют не только решению ею самостоятельно своих собственных проблем. Взаимопомощь, взаимоподдержка, обеспокоенность за судьбу близких формируют у членов многодетной семьи стремление помочь, поддержать и других людей своим опытом, своими знаниями. Унизительность «подачек» осознается членами многодетной семьи, и они изыскивают резервы для самообеспечения и самоутверждения через реализацию своих возможностей, вторичную занятость. Духовное единение с подобными семьями.

      5. Наиболее эффективно работают  с многодетной семьей специалисты,  обладающие таким же социальным опытом, как и сама семья, то есть члены многодетных семей. Они не только правильно понимают и принимают многодетную семью, но, и являясь ее представителями, способны аргументировано и профессионально защитить права каждого члена такой семьи. Исследование показало: там, где руководители осознают необходимость социальной поддержки семьи, социально-педагогическая работа имеет более высокий результат.

      Таким образом, профессиональная подготовка специалистов не может и не должна ограничиваться подготовкой только работников, непосредственно связанных с семьей (социальных педагогов и социальных работников). В сферу внимания при подготовке и переподготовке, специализации кадров важно включать и руководителей социально-педагогических служб самых различных уровней.

      Проблема оказания социальной помощи многодетным семьям включает в себя множество неисследованных аспектов. Так, в реализации специфически организованной работы с многодетной семьей необходимо изучение таких аспектов данной проблемы, как особенности социализации воспитания детей в многодетной семье, роль и место отца в многодетной семье, особенности нравственно-этического воспитания детей в многодетной семье и др. 
 
 
 
 
 

      СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ 

      1.Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога [Текст]: учеб.- пособие для студентов высших учебных заведений. - / Ю.В. Василькова, М., 2001. – 198 с.

      2.Кузнецова Л.В. Методика и опыт работы социального педагога/ Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М., 2005. – 128 с.

      3. Мудрик А.В. Социальная педагогика [Текст]: А.В.Мудрик, - М., 2002.- 201 с. 

      4. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. [Текст] Н.Пезешкиан -  М., 1993.- 157 с.

      5. Разумихина Г.П. Мир семьи [Текст]: Г.П.Разумихина - М., 1986 - .326 с. .

      6. Галагузова  М.А. Социальная педагогика: курс лекций [Текст]: Под общей ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000. – 234 с.

      7. Антонова А.И. Социология семьи: Учебник/ Под ред. Проф. А.И. Антонова. - 2-е изд. - М., 2005. – 275 с.

      8. Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Психология семьи. [Текст]: Целуйко В.М / Ростов-на-Дону, 2004/ - 342 c.

      9. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога[Текст]: Шакурова М.В. /  Учебное пособие. - М., 2002. - 379 с.

      10. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. [Текст]: Шнейдер Л.Б. /Курс лекций. - М., 2000.76 с.

      11. Демографическое развитие в СССР. М., 1985. с.59

      12. Социально-экономический портрет  многодетных семей РФ (по результатам  социологического исследования, проведенного  в декабре 1992 года)/Осадчая Г.И., Симаков А.Г., Шеляг Т.В. М., 1993г.

      13. Е.И. Холостова. Социальная работа [Текст]: Учебное пособие. - М., 2007 г.

      14. Т.А. Шишковец. Справочник социального педагога[Текст]: - «ВАКО», М., 2005 г.

      15. Т.В. Шеляг. Социальный статус многодетных семей и их способность к самопомощи. [Текст]: Т.В. Шеляг. 2005г.

      16. Васильева Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: курс лекций: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М., «Академия», 2000 г.