Отчет по педагогической практике по информатике

ГОУ ВПО  «Новосибирский государственный педагогический университет»

Математический  факультет

кафедра информатики и дискретной математики 
 
 
 

ОТЧЁТ

по  педагогической практике по информатике 
 
 
 

              студента 

              специальность

              Школа

              Учитель информатики 

              Групповой руководитель от кафедры ИиДМ  
 
 
 
 
 
 

Новосибирск – 2009

 

Содержание

 
 

Конспекты посещенных занятий………………………………………...3

Поурочное планирование проведенных  уроков в схеме  тематического планирования …………………………………………..16

Конспекты проведенных занятий  и самоанализы к ним

      6 класс…………………………………………………………..…….18

      11 класс……………………………………………………….............22

      7 класс ………………………………………………………………..32

      6 класс. Открытый урок …………………………………….............35

План  конспект внеурочного  мероприятия по информатике………..41

Анализ  учебной программы по информатике в школе №3…………46

Тематическое  планирование учебного материал по базовому курсу 7 класса школы  №3…………………………………………………………48

Оснащение учебного кабинета по информатике

      Информационно-техническое  оснащение…………………………51

     Техническое оснащение компьютерного класса………………….51

      Методическое  обеспечение (учебники)…………………………...52

      План  кабинета ………………………………………………………57

Дневник практики………………………………………………………..58

Приложение. Диск CD-R (внеурочное мероприятие, презентация, фотографии, материалы к урокам, отчеты по практике)

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Конспекты посещенных занятий

 

11.02.2009г.

Предмет: Информационные технологии.

Класс: 11 кл.

Тема  урока: Математические функции в Visual Basic. Проект «Калькулятор».

Тип урока: урок проверки, оценки и коррекции знаний, закрепления новых знаний.

Цели  урока:

 – образовательные: продолжить изучение математических функций в Visual Basic, разработать проект «Калькулятор» с элементарными функциями;

 – развивающие: развить умения и навыки программирования в среде Visual Basic;

 – воспитательные: воспитание эмоционально-положительной направленности на практическую деятельность, бережного отношения к технике, стремления к самоутверждению через освоение ЭВМ.

Оборудование: ПК, Visual Basic.

Ход урока:

1 урок 

1. Повторение. Учитель вызывает ученика к доске. Дает задание: сложить два числа x и y в двоичной системе счисления (x=A7₁₆, y=56₈). Ученик выполняет задание у доски. Формулирует алгоритм сложения двух чисел в разных системах счисления. Ученик садится на место, учитель вызывает к доске другого. Дает задание: посчитать чему равны числа a и b, если:

a:=25999 
b:=(a mod 10)*1000+26=? 
a:=(b div 10) mod 100=?

Ученик выполняет  задание. Повторяют mod и div. Ученик садится, учитель вызывает другого к доске. Записывает на доске:

A[1..300]

B[1..300]

For n:=1 to 300 do

   A[n]:=100-n

For n:=1 to 300 do

   B[n]:=2*A[n]+1

Ученику требуется  ответить на вопрос: «Сколько положительных  элементов в массиве B?». Ученик отвечает без промедления и подсчетов  – 99.

Учитель дает задание  для всего класса. Записывает на доске:

.

Формулирует вопрос: «При каком значении x, это выражение будет истинным (то есть равно 1)?». Подставляя вместо x конкретное значение и пользуясь таблицей истинности, ученики дают ответ: при x=2.

Повторение типов  переменных.

2. Учитель просит учеников открыть учебник (Н. Угринович «Информатика и ИТ» 10-11кл.) на странице 186 и перерисовать макет калькулятора.

 

 
 
 
 
 
 

Далее задает имена  текстовым полям и кнопкам. Повторяют  функцию val.

2 урок

1. Ученики выполняют задание за компьютерами. Делают проект «Калькулятор». Тем, кто справился с заданием раньше всех, учитель дает дополнительное задание: дополнить калькулятор другими функциями, изменить цвет кнопок, формы. 

2. Ученики сохраняют проект. Подводят итог урока.  

 

11.02.2009г.

Предмет: Информатика.

Класс: 10 кл.

Тема  урока: Создание презентации в Power Point.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Цели  урока:

 – образовательные: продолжить изучение Power Point, создать презентацию;

 – развивающие: развить умения и навыки работы с презентациями;

 – воспитательные: воспитать дисциплины, любви к русскому искусству, направленности на творческую деятельность.

Оборудование: ПК, Power Point, презентация в Power Point.

Ход урока:

1. Фронтальный опрос. Учитель задает вопросы: «Что такое мультимедийные технологии?», «Что такое интерактивность?». Просит привести примеры мультимедийных программ и назвать отличия между слайдами и страницами книги. Ученики отвечают на вопросы, если возникают трудности, учитель помогает им.

2. Письменный опрос (небольшая самостоятельная работа), включающий в себя два вопроса:

1. способы задания переходов между слайдами;
2. виды гиперссылок.

3. Демонстрация презентации в Power Point. На ее примере учитель показывает, как не стоит делать презентацию, какие цвета не следует сочетать.

4. Творческое задание. Требуется сделать презентацию в Power Point на основе продемонстрированной на тему «Русские художники». Работа за компьютерами.

 

11.02.2009г.

Предмет: Информатика.

Класс: 6 кл.

Тема  урока: Движение по пути в Macromedia Flash.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Цели  урока:

 – образовательные: продолжить изучение Macromedia Flash;

 – развивающие: развить умения и навыки работы в Macromedia Flash;

 – воспитательные: воспитание направленности на творческую деятельность, интереса к предмету.

Оборудование: ПК, Macromedia Flash, презентация в Power Point.

Ход урока:

1. Повторение прошлого урока. Учитель демонстрирует презентацию. Повторяют, что такое пиксель, какие бывают виды графики, основные понятия. Формулируют алгоритм создания анимации.

2. Задание в Macromedia Flash. Раздает карточки с заданием. Объясняет его.

3. Работа за компьютерами.  

4. Подводят итоги, учитель выставляет оценки.

    Алгоритм  создания движения по направляющей:

1. создайте  новый документ;
2. на первом слое создайте автоматическую анимацию (см. предыдущую лабораторную работу);
3. вызовите контекстное меню, щёлкнув правой кнопкой мыши на названии слоя, выберите строчку Add Motion Guide;
4. появится второй слой, называющийся Guide:Layer1;
5. на любом кадре слоя Guide нарисуйте траекторию движения;
6. просмотр результата («Ctrl+Enter»).

    Практическое  задание. Создайте анимацию движения по направляющей.

 
 

16.02.2009г.

Предмет: Информатика.

Класс: 7 кл.

Тема  урока: Циклический алгоритм.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели  урока:

 – образовательные: изучить понятие «циклический алгоритм»;

 – развивающие: развить умения и навыки программирования в среде Робот с использованием циклов;

 – воспитательные: воспитание направленности к логическому мышлению, аккуратности, дисциплины.

Оборудование: ПК, Робот.

Ход урока:

1. Повторение. Фронтальный опрос. «Что такое «алгоритм»?», «Какие команды умеет делать Робот?», «Что такое процедура?».

2. Изучение нового материала. Учитель дает определение циклического алгоритма. Циклический алгоритм – это повторяющееся действие, заданное определенное количество раз. Ученики записывают определение в тетрадь.

 
 
 

 
 
 
 

Ученики записываю  в тетрадь условия движения робота:

1. пока снизу свободно;
2. пока сверху свободно;
3. пока слева свободно;
4. пока справа свободно.

3. Учитель раздает карточки ученикам с алгоритмом закрашивания всех граничных клеток. Просит опробовать его на компьютере. Ученики работаю за компьютерами. После выполнения задания на карточках учитель дает следующее задание: написать алгоритм для шахматной доски.

4. Подведение итогов. Выставление оценок.

 

16.02.2009г.

Предмет: Информатика.

Класс: 4 кл.

Тема  урока: «Колобок».

Тип урока: урок комплексного применения знаний, проверки, оценки и коррекции знаний.

Цели  урока:

 – образовательные: выполнить задания в среде Колобок;

 – развивающие: развить умения и навыки программирования в среде Колобок;

 – воспитательные: воспитание дисциплины, аккуратности, интереса к предмету.

Оборудование: ПК, Колобок, презентация Power Point.

Ход урока:

1. Учитель демонстрирует презентацию. В ней к данным словам нужно подобрать слова, противоположные по смыслу. Дети называют антонимы.

2. Учитель просит открыть тетради и раздает карточки (№1) с заданием. Нужно выполнить его в тетради.