Методы научных исследований

  Этап VI. Организация и проведение экспери-мента.

  Организация и  проведение эксперимента на-чинается с испытательной проверки эксперимен-тальной документации: исследовательских мето-дик, вопросников, анкет, программ бесед, таблиц или матриц для регистрации и накопления дан-ных. Назначение такой проверки -- внести воз-можные уточнения, изменения в документацию, отсечь излишества по сбору фактических данных, которые впоследствии окажутся обременитель-ными, отнимающими время и отвлекающими вни-мание от центральных вопросов проблемы.

  Экспериментальный процесс -- наиболее тру-доемкая, напряженная, динамичная часть науч-ного исследования, остановить который невозможно, эксперимент не допускает каких-либо не-запланированных пауз.

  В процессе эксперимента исследователь обязан:

  1) непрерывно  поддерживать условия, обес-печивающие неизменность темпа и ритма проте-кания эксперимента, сходство и различие экспе-риментальных и контрольных групп;

  2) варьировать  и дозировать управляемые ус-ловия и интенсивность факторов, оказывающих направленное влияние на конечные результаты, подлежащие сопоставлению;

  3) систематически  оценивать, измерять, клас-сифицировать и регистрировать частоту и ин-тенсивность текущих событий эксперименталь-ного процесса, включая такие его моменты, когда объект исследования приобретает устойчивые за-планированные характеристики;

  4) параллельно  эксперименту вести система-тическую первичную обработку фактического ма-териала с тем, чтобы сохранить его свежесть и до-стоверность деталей, не допустить наслоения на него последующих впечатлений и интерпретаций.

  Этап VII. Обобщение и синтез эксперименталь-ных данных.

  На предшествующих этапах аналитическая стадия исследования закончилась. На этапе обоб-щения и синтеза экспериментальных данных на-чинается воссоздание целостного представления об исследуемом объекте, но уже с точки зрения сущностных отношений и на этой основе экспе-риментально преобразованного.

  Накопленный достаточный  фактический ма-териал, частично уже систематизированный в про-цессе эксперимента, переходит во внутреннюю лабораторию ученого, в которой логические и формализованные методы исследования экспе-риментального материала приобретают первосте-пенное значение.

  Фактический материал подвергается квали-фикации по разным основаниям, формируются статистические последовательности, полигоны распределения, обнаруживаются тенденции раз-вития стабильности, скачков в формировании качеств объекта экспериментального воздейст-вия и исследования. Индуктивные и дедуктив-ные обобщения фактического материала строят-ся в соответствии с требованиями репрезентатив-ности, валидности и релевантности.

  На основе объективно познанных закономер-ностей проводятся:

  -- ретроспективная  ревизия выдвинутой ги-потезы с целью перевода ее в ранг теории, в той ее части, в которой она оказалась состоятельной;

  -- формулирование  общих и частных следст-вий в этой теории, допускающих контрольную ее проверку и воспроизведение экспериментального эффекта в иное время и в ином месте другими исследователями, но при строгом соблюдении ими условий эксперимента;

  -- оценка адекватности  методов исследования и исходных  теоретических концепций с целью  приращения и совершенствования  методологи-ческого знания и включения его в общую систе-му методологии науки;

  -- разработка  прикладной части теории, адре-суемой каким-либо категориям потребителей или уровням практики.

  Заключение

  Придерживаясь данных рекомендаций, науч-ный работник получает своего рода нормативные методологические ориентиры организации ис-следовательской деятельности. Последовательное исполнение перечня работ, когда каждая из пред-шествующих логически обеспечивает исполнение последующей, формирует окончательный резуль-тат, который в этом случае будет иметь больше шансов, отличаться полнотой, доказательностью и прикладными качествами.

  Список  используемой литературы

  1 Виноградов В.  Г. Научное предвидение/Виноградов  В.Г. -- М., 1989.

  2 Герасимов И. Д. Научное исследование/Герасимов И.Д. -- М., 1982.

  3 Жариков Е. Н. Научный поиск/Жариков Е.Н. -- М., 1990.

  4 Кузнецов И.  Н. Научные работы: методика подготов-ки и оформления/Кузнецов И.Н. -- Минск, 2000. Логика научного исследования. -- М., 1988.

  5 Лукашевич  В. К. Научный метод/Лукашевич  В.К. -- М., 1991.

  6 Методологические  проблемы социологического исследования -- М., 1989.

  7 Методология  развития научного знания -- М., 1990.

  8 Методологические  проблемы научного знания -- Минск, 1993.

  9 Основы научного  исследования: Учебное пособие. -- М., 1989.