Шпаргалка по "Логике"

gn="justify">     Описательная  гипотеза – это предположение  о том, что тому или иному исследуемому явлению присущи те или иные определенные свойства. Данные гипотезы выдвигаются с целью определения структуры предмета или особенностей его деятельности. 

     Среди описательных гипотез особое место  занимают экзистенциальные гипотезы –  гипотезы о существовании того или  иного объекта. 

     Объяснительная  гипотеза – это предположение о том, что послужило стимулом появления объекта исследования. 

     По  объекту исследования выделяют общие  и частные гипотезы. 

     Общая гипотеза – это научно обоснованное предположение о причинах, законах  и взаимосвязях природных и общественных явлений, а также закономерностях психической деятельности человека. Данные гипотезы выдвигаются с целью объяснения всего класса описываемых явлений, выведения закономерного характера их взаимосвязей в любое время, в любом месте. Например: гипотеза Демокрита об атомистическом строении вещества, которая впоследствии превратилась в научную теорию. 

     Частная гипотеза – это научно обоснованное предположение о причинах, происхождении  и взаимодействиях части объектов, выделенных из класса рассматриваемых  объектов природы, общественной жизни или психической деятельности человека. 

     Частные гипотезы создаются для выяснения  причин возникновения закономерностей  у некоторой под-множественности  элементов данного множества. Гипотезы в области вирусологии являются частными, а не общими, потому что они выдвигаются для уяснения закономерностей отдельных, только некоторых из организмов – вирусов, а иногда даже не всех вирусов, а их отдельных разновидностей. 

     Также выделяют такой вид гипотезы, как  единичная. Она представляет собой научно обоснованное предположение о причинах, происхождении и взаимосвязях единичных фактов, конкретных событий или явлений. 

     В ходе доказательства тех или иных гипотез выдвигается особый вид  предположения – рабочая гипотеза, т. е. предположение, выдвигаемое чаще всего на начальном этапе того или иного исследования и еще не ставящее задачу выяснения причины или закономерности. Рабочая гипотеза позволяет исследователю построить определенную группировку результатов наблюдения и дать согласующееся с ними предварительное описание изучаемого явления. 

     38. ТЕОРИЯ КАК СИСТЕМА  НАУЧНОГО ЗНАНИЯ 

     Как правило, термин «теория» употребляется  в двух смыслах: широком и узком. 

     В широком смысле под теорией понимается деятельность, связанная с познанием  явлений природы, общества и мышления. 

     Теория  в более узком смысле – это  форма научного знания, которая дает целое представление об определенной области познания. 

     В данном тексте речь будет идти о  теории в узком смысле. Сведение всех знаний определенной области исследования в определенную единую систему является основной целью построения теории. 

     Выделяют  следующие функции теории: 

     1) информативная функция. В результате  эмпирического познания выявляются  факты и их обобщения; в ходе  дальнейшего исследования открываются  соответствующие законы. С их помощью выводятся результаты наблюдений. То есть данные законы в насыщенной форме выражают информацию, получаемую в результате исследования. Информация, находящаяся в законах и научных теориях, служит для предсказывания будущих событий или практического действия; 

     2) систематизирующая функция. Данная  функция теории определяется  синтетическим характером научного  знания. Теория стремится так  организовать и упорядочить эмпирический  материал, чтобы его основная  часть могла быть логически выведена из небольшого числа основных законов и принципов. Это является одним из важнейших результатов научного познания. Чем глубже развита наука, тем выше уровень систематизации. Теоретическая систематизация дает ряд преимуществ. Это установление связи между различными обобщениями, гипотезами в рамках теории помогает определению границ их применимости; с помощью этого процесса уточняются ранее установленные обобщения и законы; включение любого эмпирического обобщения связано с модификацией и другие преимущества; 

     3) прогностическая функция теории. Для создания теории, служащей  практике, нужно предвидеть ход  будущих событий, постараться  выявить их тенденции и закономерности. Именно поэтому данная функция  является важной для любой  подлинной научной теории. Такие предсказания могут быть сделаны как на основе закона, так и гипотезы или научного обобщения; 

     4) объяснение как функция теории. 

     Структура и виды научных теорий. Научные  теории весьма разнообразны по предмету исследования, глубине раскрытия, а  также по функциям, что затрудняет обнаружение тех структурных элементов, из которых складывается теория. 

     Структура любой теории должна включать следующие  элементы: 

     1) предшествие теории, ее основные  факты; 

     2) первоначальный теоретический базис; 

     3) логический аппарат теории; 

     4) другие всевозможные следствия  или выводы теории. Естественно,  что в различных теориях разного  типа и назначения или находящихся  на различных ступенях развития  данные элементы представлены  по-разному отчетливо. В естественно-научных  теориях исходные принципы обычно точно не формулируются, особенно когда данная теория еще только складывается. Обычно принципы и наиболее общие законы таких теорий обозначаются по мере их дальнейшего исследования и обоснования теории. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     39. ПОНЯТИЕ РИТОРИКИ И ЕЕ СВЯЗЬ С ЛОГИКОЙ 

     Одной из главных причин формирования логики в Древней Греции была риторика, т. е. наука об ораторском искусстве. С учетом того, что в древнегреческих  городах решения принимались  простым большинством голосов, то требовалось много усилий для убеждения слушателей в своей правоте. На основании этого разрабатывались различные приемы и методы убеждения. Одним из главных элементов риторики является спор. 

     Эристика  – это искусство ведения спора. Она учит умению убеждать в истинности высказываемых взглядов и склонению людей на свою сторону. 

     Спор  имеет много разновидностей и  вариантов. Рассмотрим два наиболее основных из этих видов – дискуссию  и полемику. 

     Дискуссия представляет собой утверждения, которые  высказываются несколькими лицами по очередности в результате общения между собой. 

     Чтобы придать общению связанность, заявления  участников дискуссии должны относиться к одному предмету или теме. Началом  дискуссии является именно тема, формулирующаяся  в каком-либо утверждении. Целью дискуссии является достижение согласия участников. 

     Полемика  по своей природе является дискуссией, но она является более острой и  конфликтной. В отличие от дискуссии, целью полемики считается утверждение  своей точки зрения. 

     Противоположная сторона в дискуссии называется «оппонентом», а в полемике –  «противником». 

     Каждый  участник дискуссии имеет соответствующее  представление в отношении обсуждаемого предмета. Поэтому задачей дискуссии  является найти общее представление  о данном предмете, которое при-узнавалось всеми участниками дискуссии. 

     В большинстве случаев дискуссия  проясняется в форме диалога. 

     Выделяют  следующие требования к дискуссии  и полемике: 

     1) необходимо определить, что именно  следует дискутировать или полемизировать;

     2) любая дискуссия или полемика  должна иметь свою тему, свой  предмет, на что направлен спор;

     3) тема дискуссии или полемики  не должна изменятся на протяжении  спора. 

     Важным  моментом спора является уточнение  и конкретизация позиций спорящих сторон, так как нужно постоянно держаться линии спора и по возможности стараться далеко от нее не уходить. 

     Для наиболее успешного ведения спора  необходимы определенные знания логики. Например, для того чтобы вывести  следствие из своих и чужих  утверждений. Требование быть логичным и последовательным в споре не предполагает, что спор должен разворачиваться как доказательство определенной точки зрения. В ходе уместны и шутки, и отступления, и многое другое, что может быть и не связано с логикой развития мысли. 

     Успех дискуссии зависит от аргументов, приводимых в поддержку тезиса. 

     Стратегия спора – это приведения одних  высказываний для обоснования или  подкрепления других. 

     Тактика спора – поиск наиболее убедительных с точки зрения темы и данной аудитории  аргументов или доводов. 

     Тактические приемы в свою очередь можно разделить  на допустимые и недопустимые. Допустимыми  являются такие приемы, которые позволяют  взять инициативу ведения дискуссии  в свои руки. Недопустимыми являются приемы, в результате которых недостоверные сведения выдаются за истинные. 
 
 
 
 
 

     40. СОФИЗМЫ КАК ЭЛЕМЕНТ  СПОРА 

     Софизм  – это преднамеренное, но тщательно  замаскированное нарушение требований логики. Его целью является выдача лжи за истину. Как преднамеренной ошибке ему противостоит паралогизм – непроизвольная логическая ошибка. 

     Китайский софист Гунсунь Лун верхом на белой  лошади подъехал к пограничной страже. Начальник стражи заявил, что переходить границу могут только люди, переводить лошадей запрещено. На что Гунсунь  Лун заметил: «Лошадь может быть рыжей, а белая лошадь не может быть рыжей, значит, это вовсе не лошадь». Удивленный таким доводом начальник стражи пропустил софиста вместе с лошадью. Софизм способен дезорганизовать другую сторону в споре. 

     Возникновение софизмов связывается с философией софистов. Софисты обучали за деньги искусству вести полемику. Для того чтобы доказать ту или иную точку зрения, они части прибегали к нарушению логических законов. Термин «софизм» был впервые введен Аристотелем, который охарактеризовал софистику как мнимую мудрость. 

     Условно софистов можно разделить на две  группы: 

     1) старшие (вторая половина V в. до  н. э. – Протагор, Антифронт  и др.);

     2) младшие (первая половина IV в.  до н. э. – Алкидамант, Фразимах  и др.). 

     Древние софизмы сформулированы в тот  период, когда логики как таковой еще не было. И именно с софистов началось осмысление и изучение доказательства и опровержения. 

     В основном анализ софизма не может  быть завершен раскрытием логической или фактической ошибки, которая  в нем обязательно допущена. Еще нужно уяснить проблемы, стоящие за софизмом, а также выяснить, что послужило началом возникновения недоумения и беспокойства, которое он вызывает, и объяснить, что ему придает видимость убедительного рассуждения. 

     В развитии науки любое исследование начинается с постановки проблемы. «Проблема – исследование – решение», данная последовательность относится к любым стадиям развития теории и к различным видам деятельности человека. Отчетливая постановка задач является условием успеха исследования или иной деятельности. Но в теории, находящейся на начальном этапе своего развития, выдвижение проблем совпадает с процессом исследования и не может быть отделено от него.