Этикет

Мир детства имеет свой язык, свои представления. Свой способ представления увиденного. Созидая собственный мир, ребенок формирует свой образ, свой стиль жизни, неповторимый, индивидуальный и отличающийся от взрослого. В этом мире своей жизнью живут созданные или придуманные им вещи, предметы, наделенные собственными, определенными знаками и символами. Детская непосредственность, фантазия, воображение создают свою, часто непостижимую для взрослого, реальность – мир сказок, песен, игр и словотворчества, иначе говоря, дество, на протяжении определенного возраста и временного периода, рождает собственную культуру бытия, ощущение волшебства реального мира.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………
Глава 1 ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПРАВИЛАМ ЭТИКЕТА ДОШКОЛЬНИКА…………………………………………………….
Характеристика основных понятий поведенческой культуры……
1.2 Особенности этикетного поведения…………………………………
Глава 2 СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ ПРАВИЛАМ ЭТИКЕТА…………
2.1 Условия и способы воспитания этикетного поведения………………
2.2 Ориентиры в обучении дошкольников правилам этикета……………
2.3 Обучение детей правилам поведения по основам современного
этикета в ДОУ………………………………………………………………
2.4 Взаимодействие воспитателя и родителей в воспитании у детей
этикетного поведения……………………………………………………….
Глава 3 ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЯ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ЭТИЧЕСКИХ НОРМ И ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ……………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………