Развитие коммуникативных умений младших школьников в коллективной творческой деятельности

Чтобы определить уровень  сформированности выделенных критериев, мы предложили три формы работы по их изучению: анкетирование, наблюдение и тест. Для формирования и развития нужных характеристик представлены конспект коллективного творческого дела «Вечер веселых задач» и фрагмент (этап подготовки) КТД «Ярмарка сказок». Мы считаем, что при соблюдении выдвинутых выше условий (все учащиеся должны принимать участие в планировании, подготовке и проведении данных мероприятий; акцент должен стоять на инициативе, добровольности и самостоятельности учащихся) коммуникативные умения у младших школьников будут развиваться независимо от их первоначального уровня (низкого, среднего, высокого).

Список литературы:

1. Бабаева Т.И. У школьного порога. – М.: Просвещение, 1993. 112 с.
2. Борытко Н.М., Соловцова И.А., Байбаков А.М. Педагогика. – М.: Изд. центр Академия, 2007. 542 с.
3. Воспитательная деятельность педагога. / Под общей ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М.: Изд. центр Академия, 2006. 339 с.
4. Гаврилушкина О. Проблемы коммуникативного поведения дошкольников// Ребенок в детском саду. 2003-№1. С.19-25.
5. Григорьева М.В. Развитие коммуникативных умений у детей в сценической деятельности// Начальная школа. 2003-№10. С.103-106.
6. Землянухина Т.М. Познавательная и коммуникативная активность ребенка при подготовке его к обучению в школе// Начальная школа. 2002-№6. С.50-55.
7. Иванов И.П. Коллективное творческое воспитание// Семья и школа. 1989-№8. С. 14-16.
8. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. Книга для учителя – М.: Просвещение, 1990. 151 с.
9. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989. 206 с.
10. Киянченко Е.А. Учим детей общаться//  Начальная школа. 2002-№6. С.63-68.
11. Коджаспирова Г.М, Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2000. 176 с.
12. Коллективная творческая деятельность в школе. Методические рекомендации// Воспитание школьников. 2002-№10. С.10-14.
13. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. Система личных взаимоотношений. – Минск: Народная асвета, 1984. 237 с.
14. Лихачев Б.Т. Философия воспитания. Специальный курс: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Прометей, 1995. 282 с.
15. Методика КТД// Классный руководитель. 2004-№2. С.18-24. С.18-24.
16. Морева Н.А. Тренинг педагогического общения: Учебное пособие для вузов. – М.: Просвещение, 2003. 304 с.
17. Никитин Н.Н., Шустова И.Ю. Технология организации коллективного взаимодействия школьников// Классный руководитель. 2005-№2. С.68-81.
18. Панфилова А.П. Тренинг педагогического общения: Учебное пособие. – М.: Изд. центр Академия, 2006. 562 с.
19. Поляков С.Д. Технология КТД// Классный руководитель. 2000-№6. С.63-69.
20. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. 256 с.
21. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М.: Просвещение, 1981. 478 с.
22. Учите детей общаться// Дошкольное воспитание. 2000-№12. С.91-94.
23. Шулёва Е.И. Майорова Е.К. Теоретико-практические аспекты профессионально-педагогического общения//Начальная школа. До и после. 2004-№12. С.40-49.
24. Шмаков С. Для чего необходимы коллективные творческие дела?// Народное образование. 2000-№5. С. 43-48.
25. Щиголева Н.В. О курсе «Общение» для младших школьников// Начальная школа. 2000-№10. С.57-60.
26. http://window.edu.ru/window_catalog/