Социальная педагогика

СОЦИАЛЬНАЯ  ПЕДАГОГИКА: 
ПРЕДМЕТ, ЕЕ ПРИКЛАДНЫЕ ЗАДАЧИ

Социальная педагогика как часть педагогики, ее функции. Дискуссии о социальной педагогике, ее месте и роли.

Предмет оциальной педагогикиЭто теория и практика обучения и воспитания отдельной личности или группы людей, иногда объединенных социальной бедой и нуждающихся в реабилитации или лечении их социализация. И как следствие, возникновение опыта лечения, адаптации, реабилитации и интеграции личности или группы людей в обществе. В советское время понятия "социальная педагогика" в педагогической науке не существовало. В Педагогической энциклопедии (М., 1968) определение социальной педагогики дается как "одно из направлений буржуазной педагогики", которая занимается изучением "пограничных социально-педагогических проблем".

"Марксистская  педагогика считает, что нет  такой области образования и  воспитания, которая не была бы  так или иначе связана с  обществом, и что поэтому вся  педагогика социальна. Boт почему создание социальной педагогики как особой отрасли педагогической науки считалось неправомерно. В то же время имеются пограничные области знания между педагогикой и социологией, которые изучаются специальными отраслями педагогической науки: сравнительной педагогикой, социологией воспитания педагогической социологией, экономикой народного образования"¹ .

Подобная позиция  сохранялась до 80-х годов, хотя ученые в России еще до 1917г. занимались проблемами социальной педагогики, их труды и  учебники широко публиковались².

Более разумно социальную педагогику рассматривать в плане  социальной философии, утверждающей, что  человек, среда и воспитание, формирование личности, обучение, развитие человека от рождения до смерти находится под  влиянием внешних и только внешних  обстоятельств.

В настоящее время  к социальной педагогике обращаются самые различные категории общества. Ныне особенно обострилось противостояние человека и среды, взаимодействие личности и

14

среды. Происходит активная социализация личности в области  семейного, гражданского, религиозного и правого воспитания¹. Такое целенаправленное воздействие на человека и есть социальное воспитание. Это многоуровневый процесс усвоения знаний, норм поведения, отношений в обществе, в результате которого личность становится его полноправным членом.

Социальная педагогика рассматривает процесс воспитания, социологию личности в теоретическом  и прикладном аспектах. Она рассматривает  отклонения или соответствия поведения  человека под влиянием среды, то, что  принято обозначать социализацией  личности.

По современным  представлениям социальная педагогика - это "отрасль педагогики, рассматривающая  социальное воспитание всех возрастных групп и социальных категорий  людей, в организациях, специально для  этого созданных" [А.В. Мудрик].

По мнению В.Д. Семенова, "социальная педагогика, или педагогика среды, является научной дисциплиной, которая интегрирует научные  достижения смежных наук и реализует  их в практике общественного воспитания"².

Социальная педагогика опирается на историю педагогики, на опыт обучения и воспитания в  прошлом, на практику воспитания и обучения в других странах.

Ряд отраслей общей  педагогики представляют собой составные  части социальной педагогики, для  которых она является основной: дошкольная педагогика, педагогика школы, педагогика профессионального образования, воспитание в закрытых учреждениях, детских  и юношеских организациях, педагогика клубной работы, педагогика среды, военная  педагогика, производственная педагогика, педагогика временных объединений, педагогика социальной работы³.

Каждое из этих направлений  социальной педагогики имеет свои особенности, свои методы и может рассматриваться  самостоятельно.

Социальная педагогика "вступает в междисциплинарные  контакты с социологией образования, социологией воспитания, педагогической, социальной психологией, психологией  управления"⁴. Она включает в себя изучение философии, воспитания, особенностей воспитания в современном обществе. В условиях

15

кризисного состояния  общества она выступает ведущей  отраслью знаний. Особенность современной  социальной педагогики - ее гуманистическая  направленность, единство требований и уважения к детям, т. е. сотрудничество, содружество, сотворчество воспитателя  и ребенка.

Гуманизм социального  воспитания проявляется в том, чтобы  личности помочь, а не заставить. Помочь быть самим собой, убедиться в  своей исключительности, уникальности как человека и быть ответственным  за свою жизнь, а поступки другого  человека принимать без осуждения, поддержать оступившегося в критической  ситуации.

Общественный смысл  социальной педагогики состоит в  том, чтобы помочь человеку, попавшему  в беду; помочь семье, ребенку найти  свой путь жизненного самоопределения, развиваться на основании своих  способностей и задатков. Помочь в  стремлении человека выйти на путь нравственных отношений.

Социальная педагогика - это самостоятельный раздел педагогики, со своими особыми методами социальной воспитательной и образовательной деятельности.

Методы социальной педагогики направлены на личность, ее самосовершенствование, самовоспитание, самоорганизацию, самоутверждение.

Термины социальной педагогикиПрежде всего надо определить, что такое социальная среда. Это, во-первых, широкая социальная действительность, общество, государство и, во-вторых, это непосредственное окружение ребенка, влияющее на его формирование.

Социальное  воспитание - понятие многомерное. Это забота общества о поколении будущего, поддержка человека обществом, коллективом, другим человеком, помощь человеку в усвоении и принятии нравственных отношений, которые сложились в семье и обществе, принятии правовых, экономических, гражданских и бытовых отношений. Помочь человеку - это значит научить его найти новый путь в своей жизни, суметь перестроиться в новой жизненной ситуации.

Подлинное воспитание требует глубокого понимания  природы ребенка, его знаний, опыта, интереса. Чтобы добиться успеха, необходимо изучать ребенка, уметь наблюдать, анализировать его поступки, знать  обстановку, в которой он живет, влияние  окружающей среды на ребенка.

Социальное воспитание означает процесс помогающий человеку в целях его совершенствования, достижения успеха в определенной жизненной  ситуации, умения ориентироваться в общественных

16

отношениях. Социальное воспитание происходит в семье, в школе, во всех звеньях образования, в труде. А для подростка это еще и улица. Распостраненной формой социального воспитания взрослых являются семейные клубы. Чаще их организовывают энтузиасты, увлеченные одним делом, спортом, искусством, идеей закаливания и т. д.

Термин социальная работа означает профессиональную деятельность по оказанию помощи человеку, группе, с тем чтобы улучшить их социальное положение.

Социально-педагогическая деятельность - это социальная работа, включающая и педагогическую деятельность, направленную на помощь ребенку (подростку) в организации себя, своего психологического состояния, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе.

В современных условиях кризиса социализация ребенка (подростка) принимает обостренный характер. Ему потребуется поддержка. Психологи  зафиксировали постоянную тревожность  школьника, которую вызывают учебная  нагрузка (перегрузка), двойки, несправедливый учитель, который не в состоянии  дойти до каждого ученика, неустроенность семьи, двор, где ребенок попадает "на счетчик" (криминальный прием) или в руки наркоманов, токсикоманов.

Ребенку нужна поддержка  в небольшом коллективе, поддержка  противостоять злу, лжи, преступности, пьянству, наркомании, жестокости родителей.

Молодому человеку требуется поддержка в его  адаптации в обществе, в стремлении реализовать себя, научиться общению, самовоспитанию. В юношеском возрасте особенно проявляется стремление быть достойным, стать гражданином, работником, признанным в коллективе, равным среди  сверстников.

Теорию этого  процесса и представляет социальная педагогика - "наука о воспитательном влиянии социальной среды" [В.Д. Семенов].

Гуманизм современного социального воспитания состоит  в том, чтобы строить отношения  ребенка (подростка) и воспитателя  не на давлении, а на диалоге и  взаимопонимании, не на конфликтах, а  на сопереживании, принятии друг друга. Задача социального работника состоит  в том, чтобы стимулировать физические, нравственные и духовные силы ребенка, помогать ему самому воспитывать в себе качества, приемлемые обществом: постоянное самосовершенствование, умение организовать себя.

Так как в основе социальной педагогики стоит воспитание личности (в обществе и для общества), следует помнить, что задача

17

социального воспитания состоит в формировании гражданской  личности, самостоятельной, творческой, способной на позитивные отношения  с людьми, ответственной за свое здоровье, за свое время.

Социальная педагогика рассматривает воспитание и образование  в государственных, муниципальных, общественных и частных учебных  учреждениях.

Эта система социального  воспитания, существующая в современных  условиях, затрагивает вопросы теории и практики: социальной защиты детей, вопросы теории и методики социальной деятельности различных учебных  и воспитательных учреждений, педагогических коллективов с семьей и детьми.

Социальная педагогика учитывает особенности семейного  воспитания, национальные особенности, религиозное и общественное воспитание. Например, особенности нашей славянской семьи базируются на традициях православия, идеях добра, терпения, милосердия и  соблюдения моральных норм. Поэтому, социальному работнику надо основательно знать историю отечественного социального  воспитания.

Функции социальной педагогикиКакие процессы воспитания, организации ребенка (подростка) в обществе охватывает социальная педагогика? Каковы ее социальные функции?

 

1. Первостепенной является изучение ребенка (подростка), его состояния, отношений в семье, в школе, с группой во дворе, его состояние в стадии конфликта.
2. Оказание помощи ребенку (подростку) попавшему в беду. Важно найти пути, варианты выхода из кризиса, поддержать в трудное время.
3. Анализ состояния социального воспитания в различных социальных сферах, окружающих ребенка и воздействующих на него.
4. Социальная педагогика призвана анализировать, обобщать и распространять, пропагандировать позитивный опыт.
5. Она должна направлять деятельность ребенка (подростка) на самовоспитание, самообучение и умение самостоятельно организовывать свою жизнь и поступки.
6. Социальный педагог занимается координацией и объединением различных специалистов, организаций, решающих проблемы ребенка (подростка), имеющих отношение к состоянию его кризиса, к защите его прав.
7. Одна из функций социальной педагогики сводится к организации исследований различных проблем социального воспитания, анализу работы социальных педагогов, коллективов, различных педагогических центров.

18

Таким образом, функции  социальной педагогики можно сформулировать следующим образом, включив те, что  перечислены выше. Это:

• - воспитательная,
• - социально-правовая,
• - социально-реабилитационная.

Воспитательная  функция предполагает включение ребенка (подростка) в окружающую его среду, процесс его социализации, его адаптацию в ходе обучения и воспитания.

Социально-правовая означает заботу государства о детях, их правовую защиту.

Социально-реабилитационная функция - это воспитательная и образовательная работа с детьми-инвалидами, физически или психически неполноценными, где основные социальные функции, выполняет педагог.

Отсюда вытекают прикладные задачи социальной педагогики, на что ориентируется и в соответствии с чем строит свою работу социальный педагог, социальный работник.

Прикладные  задачи социальной педагогики

Одна из прикладных задач педагогики состоит:

1. Воспитывать в сознании ребенка (подростка) понятия добра и справедливости, любви к ближнему, ко всему живому, творчеству, взаимопониманию.
2. Поставить цель самостоятельно выйти из кризиса, наметить пути выхода, научиться общению с окружающими людьми, определить цель и смысл жизни.
3. Развивать стремление познавать окружающий мир, человека, его уникальность, физические и духовные особенности, права и обязанности в обществе.
4. Развивать чувство собственного достоинства, самостоятельности, уверенности в себе.
5. Прививать ребенку (подростку) умение и желание общения с людьми, в малых и больших группах, в объединениях сверстников, в семье, в труде, в школе. Здесь социальному педагогу необходимы знания возрастных особенностей своих воспитанников. Научить разрешать конфликты между людьми, личностью и обществом, опираясь на нравственные и правовые нормы общественных отношений, окружающей среды ребенка.

Эти прикладные задачи (хотя могут быть и другие) кратко можно сформулировать так: воспитать  делать добро, научить организовать свою жизнь, развивать познавательные интересы, помочь организовать свою индивидуальность, свои задатки и способности.