Внеклассная воспитательная работа и формы её организации

    Анализ: удалось ли вам убедить партнёра? Что помогло вам? Какие приёмы вы использовали для получения положительного результата?

 
 
 
 
 

Тема: «Этикет в общественных местах»

 

Цель: Познакомить учащихся с правилами поведения в общественных местах и правилами общения с окружающими людьми.

 

План: 1.Организационный момент.

           2.Вводная беседа.

           3.Манеры поведения.

           4.Правила поведения в обществе.

           5.Правила поведения в различных  ситуациях.

           6.Игра.

           7.Итог.

 

1.Организационный  момент.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут …

 

2.Вводная  беседа.

-Ребята, посмотрите  на доску. Тема нашего занятия  «Этикет в общественных местах».

-Ребята, а что  такое этикет? (Это установленный,  принятый порядок поведения форм общения).

-Правила этикета,  как и любые правила, возникли  в связи с необходимостью упорядочить общение людей, сделать  его более организованным, приятным, красивым.

-Ребята, а как  вы думаете. Откуда вообще появились  разные правила поведения?

-Вы наверное, думаете: странные эти взрослые  придумали какие-то правила и  заставляют их исполнять.

-Никто этих  правил из головы не выдумывал.  Они создавались в народе постепенно. И возникли отнюдь не случайно.

-Сколько раз,  наверное, мальчики слышали:

«Сними шапку. Если в комнату вошёл!».

-А зачем её  снимать, шапку? – думали вы  с досадой – и откуда взялось такое правило?

-А вот откуда.

-Тысячу лет  тому назад было намного опаснее,  чем теперь. скитались бездомные бродяги, шайки разбойников и люди постоянно ходили вооружённые. Рыцари, уезжая в далёкий путь надевали на себя кольчугу. Голову прятали под железный шлем. Но вот, на пути, где живёт добрый человек, переступая порог, странствующий рыцарь снимает шлем и несёт его в руке.

   «Я тебя  не опасаюсь», говорит он этим  жестом хозяину – видишь, моя  голова открыта. Я тебе доверяю. Ты хороший человек и удара из под тешка не нанесёшь. Суровые времена прошли. Но обычай входя в комнату снимать шапку остался, т.к. это хороший обычай.

   -А вы, мальчики, снимаете шапку?

 

   С тех  же давних времён идёт и  обычай, здороваясь – снимать  перчатку с правой руки. Сняв рукавицу, человек показывал встречному, что в его ладони не спрятано оружие.

А сейчас вы снимаете перчатку из уважения  к товарищу.

 Ведь ты  надел её, чтобы предохранять  пальцы и ладонь от пыли  и грязи, зачем же приятеля заставлять её носиться? – лучше дай ему пожать твою тёплую дружескую руку.

-Ребята, а где  нужно применять правила этикета? (в общественных местах).

-А какие общественные  места вы знаете? (школа. Театр,  больница и т.д.).

-Правила этикета  нужно применять везде, где  вы находитесь.

 

3.Манеры  поведения.

-Правила поведения  в общественном месте связаны  с манерами.

Слово манеры означает – способ держать себя. Это также  внешняя форма поведения, обращение с другими людьми. Это также тон вашего голоса (вежливый или грубый), походка, жесты, выражение лица, доброжелательное или недоброжелательное отношение к окружающим.

-Есть хорошие,  а есть дурные манеры.

-Ребята, про  какого человека говорят, что  у него хорошие манеры?

-Про того, который  ведёт себя вежливо и культурно,  всегда доброжелателен и спокоен.

-А давайте  охарактеризуем человека с дурными  манерами (грубый, неопрятный, шумный, злобный, невоспитанный, назойливый, ленивый).

-Сейчас я  вам зачитаю стихотворение, а  вы потом должны определить  хорошие или дурные манеры у главного героя.

      «Очень вежливый индюк»

      Объявился в доме вдруг

      Очень вежливый индюк

      Раз по 30 в день, не реже

      Он  кричал:

      -Эй  вы, невежи!

      Заходите, что ли в гости –

      Поучиться вежливости – воспитанности!

      Я и сам, кричал индюк –

      Доктор  вежливых наук,

      И жена моя – пример –

      Замечательных манер –

      Даже  когда спит она,

      Видно, что воспитана

      Не  стесняйся ты осёл

      Заходи, садись за стол

      Что же ты молчишь как рыба,

      Говори: «Приду. спасибо».

      Ты  не будь свиньёй, свинья

      Ждёт  тебя моя семья

      Только  лучше бы умыла

      Ты  своё свиное рыло!

      Как ни бейся он, однако,

      К индюку никто ни шёл –

      Ни  корова,

      Ни  собака,

      Ни  хавронья,

      Ни  осёл!

      Посинел индюк от злости

      Не  идут канальи в гости!

      Зря пропали все труды.

      Все они балды-балды.

      И добавил с высоты своего величия:

      Не  усвоили скоты,

      Правила приличия!

-Вот такой  наш главный герой.

-Ребята, хороши  ли у него манеры? (плохи)

-Почему? Ведь  он знал правила приличия. (он  говорил, что очень вежливый  и воспитанный. Однако вёл себя  при этом весьма грубо и  неприлично).

-А в чём  проявилась та грубость? (в обращениях к своим товарищам).

-А ещё в  чём? (он называл животных непристойными  словами).

-А почему  к индюку никто не пошёл? (с  ним неприятно общаться).

-Итак, ребята, какой  мы можем сделать вывод? ((люди, у которых дурные манеры, и которые не соблюдают правил этикета, неприятны для окружающих и с ними трудно общаться).

-Ребята, а какие  правила нужно соблюдать при  общении с разными людьми, ведь  в общественных местах бывает  немало людей разного возраста.

-Давайте поговорим  об этих правилах:

 

4.Правила  поведения в обществе.

 

-Первое  правило - точности.

 

Воспитанный человек  должен быть точным. Точность должна быть во всём: в работе, учении, в приходе  вовремя в школу, на собрание, в  театр и во многие другие общественные места. Точность должна быть в исполнении обещаний. Дал слово – исполни, обещал придти – приди вовремя.

-Ребята, а вы  соблюдаете правила точности? (а  кто не соблюдает. Постарайтесь соблюдать, ведь это правило этикета).

 

Второе  правило - деликатности.

 

-Это правило  заключается в оказании помощи другому человеку деликатно, не подчёркивая, что ты совершаешь хороший поступок и не хвастайся этим. Ведь помощь оказывается не ради того, чтобы обратить на себя внимание.

Надо уметь  и принять помощь, не отказываться от совета, не думать. Что ты лучше всех, и всё умеешь делать сам.

-Ребята, а вы  считаете себя деликатным в  своих поступках?

 

Третье  правило - вежливости.

 

-Надо вежливо  обращаться к другим людям.  Правильно вести себя в чужом  доме, быть гостеприимными хозяевами;  уметь слушать других; знать кого можно называть на «ты» и к кому обращаться на «вы», уметь сдерживаться, не быть вспыльчивым и раздражительным.

-А чтобы быть  вежливым человеком, какие нужно  знать слова? (спасибо, будьте  любезны, не могли бы вы, и  звините, очень приятно вас  видеть, простите пожалуйста и т.д.).

-Молодцы!

-Эти три правила  вы должны знать и конечно  же применять их в жизни.  Чтобы вести себя всегда вежливо, культурно, деликатно и всегда быть точными в своих действиях и поступках.

 

5.Правила  поведения в различных  ситуациях.

 

Ситуации в  общественных местах:

-Мы будем  вам зачитывать некоторые ситуации, а вы должны будете определить, хорошо или плохо поступили главные герои и почему?

 

-Аня принесла  в класс свой фотоальбом –  дай пожалуйста. просмотреть –  сказала Маша. Аня уже протянула руку с альбомом. Но тут Миша выхватил его, сказав: «Дай сюда!».

Вопросы:

-Как повёл  себя Миша? Вежливо?

-А почему?

-А как по  правилу этикета должен был  повести себя Миша? (подойти и  вежливо спросить разрешения).

 

Семья села пить чай. На столе стояла тарелка с печеньем. Пока бабушка наливала чай, дети разделили все печенья и съели. Доев последнее печенье, они посмотрели на маму – она мешала ложечкой не начатый чай, посмотрели на бабушку – она жевала корочку чёрного хлеба.

Вопросы:

-Правильно ли поступили дети?

-Почему?

-Как по правилам  этикета следовало поступить  детям? (дождаться когда все сядут  за стол и начнут пить чай).

-В данной  ситуации мальчики прежде всего  думали о себе, а думать нужно  не только о себе, но и об  окружающих.

-Ребята, а какие правила поведения за столом вы знаете?

- Не выплёвывать  косточки на стол.

-Не чавкать.

-Не вытирать  руки о скатерть или одежду.

-Не ставить  локти на стол.

 

Маша и Люда решили пойти на улицу поиграть, в 4 часа. встретиться должны были на игровой площадке. Маша пришла в положенное время. А Ира пришла на 15 минут позже указанного времени. Ничем не  обосновав своё опоздание и не извинившись.

Вопросы:

-Какие правила  этикета нарушила Люда? (правила  точности и вежливости).

-А как должна  была поступить Люда в данной ситуации по правилам этикета? (извиниться).

-Ребята, какой  вывод вы можете сделать для  себя, проанализировав данные ситуации? (соблюдать правила этикета).

 

6.Игра.

 

Игра – самые  культурные и воспитанные.

-Разделитесь  на 3 команды:

 

-Ребята, представьте, что вы идёте по коридору, бежавший рядом мальчик сбил вас с ног. Ваши действия?

А)пойдёте жаловаться

Б)накричите  на него

В)объясните, что  так делать нельзя

-Какое правило  можно вывести из данной ситуации? (по коридору нужно ходить спокойно, бегать можно только в специально отведённых местах).

 

Вы идёте по тому же коридору, вам нужно пройти в проход, где стоят ребята и загораживают вам путь. Ваши действия?

А)толкнёте стоящих

Б)скажите «идите отсюда!»

В)вежливо попросите  отойти

Ни в коем случае нельзя толкаться. Это может привести к большим неприятностям.

 

Вы хотите спросить у проходящей мимо учительницы. Где  находиться кабинет музыки. Но вы не знаете как её зовут. Ваши действия?

А)подойдёте  и скажете: «где кабинет музыки?»

Б) «А вы не знаете где кабинет музыки?»