Гражданское воспитание

Министерство  образования Нижегородской области

ГОУ СПО  «Дзержинский педагогический колледж» 
 
 
 

Студентка 4курса специальность

преподавание  в начальных классах

группа 709- 4 А

Челышева 

Ирина

Юрьевна 
 
 
 
 
 

Значение гражданского

образования в патриотическом воспитании школьников.

Сообщение 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Преподавательтель:

Е.П.Рябчикова  
 
 
 
 

Дзержинск 2008

Исторический  опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности многонациональной Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан. Однако в условиях социальной нестабильности и отсутствия действенных идеологических установок оказалось весьма сложным разработать концепцию, которая бы позволила педагогам определить, какого гражданина следует воспитывать, какие личностные качества необходимо в нем формировать. В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип личности - люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В то же время в обществе ощущается «дефицит нравственности»: как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступила утрата патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа.

В столь опасной  ситуации происходит отход граждан России от прежнего советского патриотизма и постепенное формирование нового — российского патриотизма, в котором должны гармонически сочетаться традиции героического прошлого и сегодняшние реалии жизни с учетом перспектив развития социума в обозримом будущем.  
Существенные изменения, произошедшие в стране за последние годы стимулировали отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа и как результат этого выявились новые проблемы, связанные с воспитанием детей, которые обусловили переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Идея воспитания патриотизма и гражданственности приобрела государственное значение, вследствие чего была разработана Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.», определившая приоритетные направления в гражданском воспитании молодёжи.[ 3 ]

Для успешной реализации задач по патриотическому воспитанию необходима, прежде всего, система, которая  бы предусматривала формирование и  развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма  в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях.

Учебная и воспитательная работа находятся в неразрывной  связи и взаимозависимости. Воспитание справедливо рассматривается как  одно из важнейших условий успешного  обучения, однако в последние десятилетия  стали забывать вторую часть этой непреложной закономерности педагогической науки, а именно — что обучение следует, в свою очередь, рассматривать как одно из важнейших средств воспитания, в особенности патриотического воспитания. Обучение не должно ограничиваться целью передачи и усвоения знаний, умений и навыков, а должно стать важнейшим средством формирования личности с определенными моральными, этическими и, прежде всего, гражданскими качествами.

Задачи патриотического  воспитания в процессе обучения не решаются сами по себе, стихийно. На повышение воспитательной функции образовательного процесса серьезное влияние оказывают такие факторы, как постоянное обновление содержания образовательного материала, его максимальное соответствие насущным потребностям государства, актуальность, осознание учащимися значимости изучаемого предмета с точки зрения интересов государства.

Развитие нравственной культуры учащихся начальных классов  приобретает новое направление. Становится необходимым условием включения  в учебно-воспитательную работу занятий, направленных на патриотическое воспитание детей. Например, раздел программы «Музыка моего народа» имеет особое значение для патриотического воспитания учащихся. Любовь к Родине - многогранное чувство. Это и умение чувствовать красоту родной земли, и уважение к ее истории, к тем, кто защищал ее свободу и независимость, и гордость за достижения нашей национальной культуры.

Изучение истории  родной земли, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей чувства любви к нашей великой Отчизне, к малой и большой Родине.

Нам, россиянам, исключительно важно, каким будет  человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли — роль гражданина и роль патриота. Нам есть чем гордиться, есть о чем рассказывать детям. Тем более, что арсенал форм и методов работы в этом направлении велик, и не стоит им пренебрегать.Живые, яркие конкретные позитивные примеры из истории нашей страны, деятельность лучших представителей российской науки, техники, искусства и пр. как ничто другое способствуют формированию чувства гражданственности, патриотизма, национальной гордости.Поле деятельности педагогов и воспитателей в этом направлении огромно.

Процесс воспитания патриотических чувств у детей строится как педагогическое стимулирование переживаний субъектом происхождения  и собственной похожести по отношению  к стране, привнесение патриотического  контекста в совокупность ролей, ситуаций, норм и правил поведения и деятельности воспитанников.[ 2 ]

С учётом вышеизложенного  в содержание патриотизма можно включить следующие компоненты: отношение к Отечеству, к родным местам, родному языку; уважение к истории Отечества, к обычаям и традициям своего народа, понимание задач, стоящих перед страной, и своего конституционного долга; уважение к другим народам, их обычаям и культуре, нетерпимость к расовой и национальной неприязни; стремление к укреплению чести и достоинства Отечества, уважение к Вооружённым Силам; готовность защищать Отечество и служить его интересам; активное и сознательное участие в трудовой деятельности при сочетании личных и общественных интересов.

     Исходя  из этих определений, можно сделать  вывод, что патриотизм – это сознательно  и добровольно принимаемая позиция граждан, в которой приоритет общественного, государственного выступает не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы и условием всестороннего развития гражданского общества. Такое понимание патриотизма можно рассматривать как базовое.

    Цель  патриотического воспитания – развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности. Становление граждан, обладающих позитивными ценностями и важнейшими качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.[ 1]

Итак, из всего  изложенного можно сделать вывод, что стержнем всего гражданского воспитания является патриотизм. В  основу гражданского образования должны быть положены общечеловеческие ценности, ориентация на которые и пробуждает в ребёнке добрые чувства и нравственные потребности. К таким ценностям можно отнести те, которые вырабатываются в сознании человека веками: Земля, Отечество, семья, труд, знания, культура, мир, человек.

Цель гражданского образования: развитие гражданского сознания ребенка, становление личности, способной  к взаимодействию с окружающим миром, с четкой гражданской позицией, умеющего воспринимать не только семейно- бытовые проблемы, но и глобальные, проблемы мирового масштаба. Данная цель может быть реализована в том случае, если в процессе обучения и воспитания будет происходить формирование у учащихся глубоких и устойчивых представлений. Школа всегда развивала в детях всех народов России чувство свободы, единства, равенства и братства.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Литература

1. Концепция  патриотического воспитания граждан  Российской Федерации. М., 2003.

2. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание  в школе. М., 2002.

3. Кобылянский  В. А. Национальная идея и  воспитание патриотизма // Педагогика. 1998. №5. С. 52.3.