Мотивация как важнейший компонент учебной деятельности: условия и особенности формирования у школьников

Проблемы мотивации учения волнуют каждого педагога. В конкретных рабочих ситуациях учитель пользуемся определенными программами и привычными методами, средствами, формами, приемами, результативность которых многократно проверяется на практике. Всё, что побуждает ученика к полезной деятельности и приводит к хорошим результатам, педагоги, как правило, признают факторами мотивации, годными для дальнейшего применения, а то, что неэффективно отвергают. Однако что же на самом деле понуждает ученика выполнять или не выполнять указания педагога, что заставляет ученика учиться (внешние обстоятельства или его внутренние побуждения).

Введение………………………………………………………………………..…...3
1 Общие подходы к пониманию мотивации учения…………….…..……......….6
2 Формирование мотивации учения у школьников…...………......…….….......13
Заключение………………………………...…………………….……………...…20
Глоссарий……………………………………………………………………….....22
Список использованных источников……………...…………….……………….24
Приложение ...……………………………………………………...…….………..26