Шпаргалка по "Психологии"

Билет № 1.

Предмет психогенетики. Место  психогенетики в  системе наук.  

Психогенетика – междисциплинарная область знаний, пограничная м\у психологией (точнее, дифференциальной психологией) и генетикой. Предметом ее исследований являются относительная роль и взаимодействие факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам. В последние годы в сферу психогенетических исследований включается и индивидуальное развитие: и механизмы перехода с этапа на этап, и индивидуальные траектории развития.

Она решает вопрос о происхождении человеческой индивидуальности, о существовании  «первичных», «исходных» особенностей психики ч-ка, предшествующих приобретаемому опыту, во-первых, и о возможном  влиянии генов на динамику психического развития, его индивидуальные траектории, смену возрастных периодов и т.д. во-вторых .

Решение этих вопросов определяет конкретно-научную  методологию и, кроме того, оказывается  встроенным в общее мировоззрение  ч-ка. Оно важно и для решения прикладных задач, связанных с диагностикой и с учетом индивидуально-психологических особенностей р-ка и взрослого. Неверное решение, неправильное понимание экспериментальных данных психогенетики приводит к социально нежелательным последствиям – от игнорирования педагогом индивидуальности ученика до расистских теорий.

Психогенетика изучает вопросы наследования поведенческих  признаков и психологических  функций в популяциях, и по определению  эта наука озабочена не отдельными индивидуальностями, а их разнообразием, т.е. популяционной изменчивостью (вариативностью, дисперсией) изучаемого признака. Ее интересуют вопросы, касающиеся хар-к распределения индивидуальных значений по изучаемому признаку в популяции, + вопросы о том, влиянием каких факторов – генетических или средовых – можно объяснить наблюдаемую изменчивость.

БИЛЕТ № 2.

История развития психогенетики  в России и за рубежом.  

Психогенетика (ПГ) сложилась недавно, но имеет  истоки:

Теория  эволюции Дарвина: 3 мех-ма эволюции:

1. У особей внутри каждого вида существует изменчивость по морфологическим и физиологическим признакам, + эта изменчивость возникает случайным образом.
2. Эта изменчивость наследуется – предается от поколения к поколению (наследственность).
3. Существует  ограниченность ресурсов необходимых данной популяции => борьба за выживание. Выживает наиболее приспособленный, оставляет более приспособленное потомство (естественный отбор).

Эта теория вначале не была принята. Была слитная теория – если человек высокий + низкий – потомство среднее. Наследственное в-во – кровь, отсюда чистокровный, полукровка.

В 1859 г. Дарвин издает книгу о происхождении  вида путем естественного отбора. Книга – основа определения движущих сил психики животных и ч-ка. Тогда  же история развития генетики ч-ка.

I ЭТАП 1865 – 1900гг.

Начало  психогенетики как науки об этиологии  индивидуальных различий больше всего  связано с именем английского  ученого Ф.Гальтона, двоюродного  брата Ч.Дарвина, разносторонне образованного  ч-ка. В 1865 он опубликовал статью «Наследственный талант и характер», положившую начало серии работ по наследственности у ч-ка. В том же году, когда Г.Мендель в Брюннском обществе естествоиспытателей доложил об открытых им законах наследственности. А в 1869 вышла в свет книга Гальтона «Наследственный гений: исследование его законов и последствий». В этой книге он пытался решить проблему наследуемости одаренности, анализируя родословные выдающихся деятелей науки, юриспруденции, спорта, военного дела, искусства и т.д. с помощью генеалогического метода психогенетики.

Выделив три степени даровитости и  одновременно использовав экзаменационные  оценки, полученные поступавшими в  Королевскую военную коллегию, он применил к этому материалу уже  существовавший тогда закон Кетле  «закон уклонения от средних величин».

Результаты: люди выдающейся даровитости по отношению  к посредственности стоят настолько  же высоко, насколько идиоты стоят  ниже ее. Мало людей сильно одаренных  и слабоумных – в основном одинаковое кол-во. Второй факт – снижение числа  даровитых со снижением степени родства – это Гальтон констатировал вполне отчетливо, как доказательство наследственной природы таланта.

Биологической теорией для объяснения полученных свидетельств наследуемости послужила  теория пангенезиса Дарвина. Согласно ей, ч-к, как и любой живой организм, состоит из бесчисленного кол-ва независимых частиц – геммул, которые  управляются исключительно естественным сродством друг с другом, что и определяет   строение живущей формы.

Проблема  наследственности стала центральной  в научных интересах Гальтона. В 1876 – статья «История близнецов как критерий относительной силы природы и воспитания», утверждавшая метод близнецов в психогенетике. В статье обсуждаются и вопросы биологии многоплодия, близнецовый метод генетики, и полученные с его помощью данные о роли  природы  и воспитания в формировании индивидуальных особенностей людей. К тому времени уже существовали гипотетические представления о том, что близнецы бывают двух типов моно- и дизиготные. Гальтону эти работы были, очевидно, неизвестны, и он самостоятельно сформулировал гипотезу о том, что слово «близнецы» объединяются двумя совсем разными феноменами: развитие детей из разных или из одного яйца.  Т.е речь идет о монозиготных (МЗ) и дизиготных (ДЗ) близнецах. Факт их существования Гальтон и использовал, впервые в науке, как метод для оценки влияния природы и воспитания.

В 1884 в  Лондоне проходила международная  выставка. Гальтон открыл там антропометрическую лабораторию за год туда вошло 93337 человек – первое массовое исследование. Он измеряет:

- конституциональные  параметры (рост, вес, пропорции)

- сенсомоторные  (время реакций на визуальные  и звуковые стимулы, острота  зрения и слуха)

по каждому  параметру им были получены три показателя: низкий, средний, высокий. Вставал вопрос, что делать с полученными данными. В итоге получаем

1. З-н распределения Гаускую (Гаус) прямую – межиндивидуальная вариативность – базовая описательная статистика, позволяющая сравнивать группы.
2. Далее, возможность рассмотреть взаимосвязь м\у характерами при помощи коэффициента корреляции (находка Гальтона), разработан учениками Гальтона. Коэффициент корреляции позволяет посмотреть взаимовлияние. Изменяется от    -1 до 1. если = 1, то ранговые места совпадают – ч-к имеющий большой рост имеет и большой вес. Если –1, то чем ниже рост, тем больше вес – нет соответствия рангов, нет взаимосвязи.
3. Факторный анализ – путем математической процедуры можно попытаться вычленить некие факторы, к-е мы не измеряем, но к-е могут влиять на измеряемые факторы. Сведение всех хар-к к некоторым факторам (меньшему кол-ву) – фактор, лежащий в основе.

В 1883 Евгеника – наука о рождении лучшего, соотношение науки и этики (Гальтон) метод искусственной селекции ч-ка. Делится на:

1. Позитивную (Гальтон) – больше помощи бракам, дающим ценное для общества потомство.
2. Негативное (Флоренский) – создавать препятствия для браков, дающих дефектное потомство. Очерк Флоренского «Усовершенствование и вырождение ч-го рода». Подбор супруга д.б. сознательным, если дефекту противопоставить нормальность – можем избавиться от дефекта.

Евгеника  – социальная программа. Информированность  о дефектах генетических. Если ч-ка информировать – он, возможно не захочет оставлять большое потомство.

В начале нашего века Евгеника претерпевает деформацию: в 24г.  – эмиграционный з-н об ограничении въезда латинцев в штате Индиана, з-н о стерилизации шизофреников, алкоголиков… Подобные з-ны в 33-е г. – Германия. Далее геноцид евреев, русских, поляков. В этом проявлении Евгеники ничего не остается от изначальной идеи. 

Все эти  работы позволили В.Томпсону и Г.Уайльду утверждать, что Ф.Гальтон с большим правом, чем кто-либо другой, может быть назван основателем генетики поведения, а его работы вместе с работой Дарвина отнесены ими к I фазе истории генетики поведения.  

II ФАЗА – до конца 30-х годов нашего столетия замечательна успехами в методологии психогенетического исследования. Главное здесь:

1. Появление надежных способов диагностики зиготности близнецов, благодаря чему стало возможным оформление современного близнецового метода как сопоставления  моно – и дизиготных пар.
2. Развитие статистических способов оценки сходства м\у родственниками, в частности появление продукт-момент корреляции К.Пирсона. Когда речи идет не об альтернативном признаке (например, шестипалости у людей), а о количественном, т.е. о таком, который присущ всем членам популяции, только с разной степенью выраженности( например, баллы IQ), возможность количественно оценить сходство и различие в парах людей с разной степенью родства приобретает решающее значение. Корреляции Пирсона, а затем работы Фишера и Райта обеспечили решение этой задачи.

Их работы вмести с работами Гальтона положили начало генетики количественных признаков (биометрической генетики), предполагающей решение генетических проблем вариационно- статистическими методами. Это был важный момент в истории генетики поведения, ибо нормальные поведенческие признаки, контролируемые большим числом генов, просто не могли изучаться в рамках менделевской генетики, имевшей дело с качественными, альтернативными признаками. 

В те же десятилетия появилась и стала  развиваться психологическая диагностика.

Немецкий  психогенетик Х.фон Браккен отметил  еще один методический успех того периода – появление метода сравнения  раздельно выросших монозиготных близнецов (своеобразного «критического эксперимента» психогенетики).

В то же время интенсивно шли работы по генетике поведения животных. 

III фаза – до конца 60-х годов.  Этап накопления имперических данных.

В 1958 вышла  работа «Среда, наследственность и  вопрос «как»» американской исследовательницы А.Анастази. она сыграла важную роль в оформлении самой постановки вопроса: от бытовавшего ранее стремления (хотя не всегда четко формулируемого) выяснить, что в психике ч-ка от наследственности, а что – от среды. Анастази предложила перейти к вопросу о том, как взаимодействуют эти два фактора в формировании тех или иных психологических функций.

На третьем  этапе проводились генетические исследования интеллекта и разных форм умственных дефектов и психиатрических  заболеваний, интенсивно изучалась генетика поведения животных. Вышли четыре больших публикации.

IV этап современного развития. Переосмысление данных.

По мере интенсификации исследований не только накапливаются позитивные знания, но и обнаруживаются ограничения экспериментальных  математических методов, противоречия в эмпирическом материале, появляются новые объекты изучения. Последние десятилетия в психогенетике ознаменовались и строгим выявлением дефектов некоторых методов( н\р близнецового) и серьезной экспериментальной проверкой этих сомнений. Доминировавший интерес к психогенетическому исследованию интеллекта, постепенно вытесняется изучением изменчивости других характеристик индивидуальности: когнитивных стиле, особенностей темперамента и личности, психофизиологических признаков, а главное – генетических и средовых детерминант индивидуального развития.

Средовые  условия понимаются широко, зависит  от того с т.зр. какой науки рассматриваются. В ПГ – все типы средовых влияний: и психологическое, и экономическое  и т.д. есть среда, делающая людей внутри семьи похожими и не похожими:

1. Общая среда – те типы влияний, к-е одинаковые для членов одинаковых пар родственников. Что для семьи общая среда – соц. Экономический статус семьи. Для детей – общее отношение родителей к детям, школа (если она общая для обоих) и т.д.
2. Индивидуальная среда – типы среды, к-е различны у разных членов одной семьи. Если девочка и мальчик – у родителей разные требования, ожидания к ним, разный возраст, разные друзья и р.д. если МЗ – влияние среды будет и отношение друг к другу.

Формируются новые методы, совершенствуется статистический аппарат, создаются общие модели влияния на различных людей. 

В нашей стране.

Первое  в России исследование наследуемости  психологических качеств принадлежит  академику Петербургской Академии наук К.Ф.Вольфу (1834 – 1894). Он занимался «теорией уродов», в частности, вопросом о передаче дефектов потомству, но писал и о возможности наследования других особенностей, прежде всего темперамента.

1891г  – первая  русская работа о  близнецах, приват-доцент педиатрии Московского университета Н.Ф.Миллер, «О гомологических близнецах».

Происхождение индивидуальных особенностей интересовало и крупных российских антропологов и педагогов. В двухтомнике Ушинского  есть спец. Глава «Наследственность  привычек и развитие инстинктов». Он признавал возможность наследования приобретенных привычек. К характеру же Ушинский относил индивидуальные особенности «в мыслях, наклонностях, желаниях и поступках» и считал, что среди них есть и продукты его собственной жизни ч-ка и продукты наследственных наклонностей и особенностей. Позднее Ушинский пришел к выводу, что наследственно передается не сама привычка, а нервные задатки ее, которые могут впоследствии, в зависимости от обстоятельств, либо развиться, либо заглохнуть.