Педагогический процесс
Реферат, 04 Января 2012
Педагогический процесс как динамическая педагогическая система
Педагогический процесс - это специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.
Педагоги и воспитанники как деятели, субъекты являются главными компонентами педагогического процесса. Взаимодействие субъектов педагогического процесса (обмен деятельностями) своей конечной целью имеет присвоение воспитанниками опыта, накопленного человечеством во всем его многообразии. А успешное освоение опыта, как известно, осуществляется в специально организованных условиях при наличии хорошей материальной базы, включающей разнообразные педагогические средства. Взаимодействие педагогов и воспитанников на содержательной основе с использованием разнообразных средств есть сущностная характеристика педагогического процесса, протекающего в любой педагогической системе.
Игра в педагогическом процессе
Курсовая работа, 13 Марта 2012
Цель моей курсовой работы - рассмотреть важность включения игры в учебный и воспитательный процесс; и её влияние на мотивацию детей к учебному процессу. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. изучить историю, сущность и функции игры;
Целостный педагогический процесс
Реферат, 11 Декабря 2011
Для того, чтобы человеческое общество развивалось, оно должно передавать свой социальный опыт новым поколениям.
Передача социального опыта может происходить по-разному. В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов.
Понятие педагогического процесса
Реферат, 11 Мая 2012
Педагогический процесс рассматривается в педагогике как целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие взрослых и детей. Он представляет собой определенную систему, компоненты которой – это содержание, средства, методы, формы взаимодействия воспитателя и воспитуемых. Слово «процесс» свидетельствует о растянутости во времени, а слово «педагогический» – о направленности на преобразование личности человека (ребенка).
Образование как педагогический процесс
Курсовая работа, 13 Марта 2011
2.1 понятие образовательного процесса
2.2 педагогический процесс как целостная система
2.3 педагогическое взаимодействие
2.4 взаимосвязь образования и воспитания
2.5 педагогическая задача
Вывод
Закономерности педагогического процесса
Доклад, 18 Октября 2011
Важнейшей видовой субъективно-объективной категорией является категория целостного педагогического процесса. Она важна не только сама по себе, как способ реализации взрослыми воспитания и образования подрастающего поколения, но и как главная системообразующая идея, позволяющая практической педагогике из хаотически перемешанных, перепутанных, логически разрозненных и не стыкующихся друг с другом эмпирических фактов структурироваться, вступать во взаимодействие и причинно-следственные связи, наконец, систематизироваться, логически и идейно выстроиться и превратиться в собственно педагогическую науку.
Труд в процессе педагогического воспитания
Реферат, 28 Марта 2012
В широком социальном смысле воспитание — это передача накопленного опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические и правовые нормы) от старших поколений к младшим.
В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.
Труд в процессе педагогического воспитания
Реферат, 16 Марта 2012
В широком социальном смысле воспитание — это передача накопленного опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические и правовые нормы) от старших поколений к младшим.
В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.
Мозг и психика человека. Педагогический процесс
Контрольная работа, 16 Марта 2012
Научно-психологическое знание имеет длительную предысторию накопления суждений мудрецов и ученых древности и Средневековья. Слово психология ввел в научный обиход немецкий философ Христиан Вольф (1679-1754). Это слияние двух греческих слов «псюхе» - душа и «логос» - учение, т.е. дословно – наука о душе. Возникновение же научной психологии связывается обычно с 1879 годом – годом создания в Лейпциге В.Вундтом (1832-1920) первой экспериментальной психофизиологической лаборатории.
Законы и закономерности педагогического процесса
Реферат, 24 Ноября 2011
С основным законом тесно связаны специфические законы, проявляющиеся как педагогические закономерности. Прежде всего это обусловленность содержания, форм и методов педагогической деятельности уровнем развития производительных сил общества и соответствующих им производственных отношений и надстройки. Уровень образования определяется не только требованиями производства, но интересами господствующих в обществе, направляющих политику и идеологию социальных слоев.
Особенности педагогического процесса в средней школе
Курсовая работа, 26 Декабря 2010
Цель - дать характеристику основным особенностям педагогического процесса в средней школе.
В данной работе рассматриваются характеристика педагогического процесса в средней школе и особенности процесса воспитания в условиях средней школы.
Педагогический процесс как объект проектирования в ДОУ
Контрольная работа, 08 Января 2012
Педагогика не есть техника, но — искусство, не только потому, что первая добродетель педагога есть находчивость — не только в находчивости дело, но и потому, что педагогика есть творческая работа. Здесь творческое использование детского материала достигает высшей формы, ибо творить из детей живые существа — это задача более трудная, чем, например, живопись.
Каменский основоположник теории педагогического процесса
Реферат, 26 Ноября 2011
Начиная с XIII века Восточную Европу охватили децентрализационные процессы. Объединенные в течение тысячи лет единой религией и общими врагами люди и народы обратились к новым ценностям. Этот поворот произошел не вдруг. Католическая церковь, пытавшаяся унифицировать мир по принципам, которые они считали изначально и единственно правильными, за эту тысячу лет превратилась в огромную империю, носящую политический, религиозный и культурный характер.
Процесс обучения как составная часть педагогического процесса
Контрольная работа, 24 Апреля 2012
Для того чтобы человеческое общество развивалось, оно должно передавать свой социальный опыт новым поколениям.
Передача социального опыта может происходить по-разному. В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов.
Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса
Реферат, 31 Октября 2011
Педагогика – одна из интереснейших социальных дисциплин, которая дело с самыми широкими социальными процессами. Эти процессы наполнены шумом голосов, деянием рук человеческих. И за всем этим космосом чувств, диалогов – реальные люди, реальные дети, реальные воспитатели.
Врачебный и педагогический контроль в процессе физического воспитания
Реферат, 15 Мая 2012
Способ достижения гармонии человеком один - систематическое выполнение физических упражнений. При регулярных занятиях физическими упражнениями активизируется деятельность всех органов и систем, увеличивается объем мышц, усиливаются обменные процессы, совершенствуется сердечнососудистая система. Таким образом, улучшается физическая подготовленность занимающихся, нагрузки переносятся легко, а бывшие ранее недоступными результаты в разных видах физических упражнений становятся нормой.
Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики
Контрольная работа, 11 Марта 2012
Развитие любой области научного знания связано с развитием понятий, которые, с одной стороны, указывают на определенный класс сущностно единых явлений, а с другой - конструируют предмет данной науки. В понятийном аппарате конкретной науки можно выделить одно, центральное, понятие, которое обозначает всю изучаемую область и отличает ее от предметных областей других наук. Остальные понятия аппарата той или иной науки, в свою очередь, отражают дифференциацию исходного, стрежневого, понятия.
Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом
Контрольная работа, 03 Декабря 2011
Сегодня детей приводят в школу современные родители с новой психологией. Они почувствовали свои права и часто даже пытаются руководить учителями, навязывая им собственные позиции и мнения. Изменилась и внутренняя позиция педагогов. Они уже не считают возможным так однозначно, как было раньше, предъявлять требования родителям от лица общества. К тому же не будем забывать о бедственном положении учителя. Эмоционально напряженная ежедневная работа, требующая высокой квалификации, и низкая оплата, полное отсутствие социального престижа. Все это, естественно, не повышает авторитет у родителей.
Внедрение современных педагогических технологий в процесс обучения географии
Реферат, 29 Марта 2011
В концепции модернизации российского образования в числе важных целей указаны такие, как: развитие у школьников самостоятельности и способности к самоорганизации; готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности.
Целостный педагогический процесс: структура, движущие силы, принципы и закономерности
Контрольная работа, 13 Октября 2010
Принцип целостности – основа педагогического процесса
Педагогические ситуации и конфликты в процессе занятий физической культурой и спортом
Курсовая работа, 03 Декабря 2011
Человек – существо социальное и общение является неотъемлемой частью его существования. В общении складывается важная система воспитательных взаимоотношений, способствующих эффективности воспитания и обучения. В педагогической деятельности общение приобретает функциональный и профессионально значимый характер. Оно выступает в ней как инструмент воздействия, и обычные условия и функции общения получают здесь дополнительную «нагрузку», так как из аспектов общечеловеческих перерастают в компоненты профессионально-творческие.
Теоретические основы формирования стилей мышления в процессе педагогической деятельности
Дипломная работа, 05 Апреля 2013
Цель исследования - разработать концепцию формирования стиля мышления в процессе личностно-профессионального становления педагога и технологию формирования стиля мышления. Научная проблема заключается в разработке и обосновании концептуальных теоретико-методологических положений, определяющих закономерности, принципы и технологию формирования стиля мышления, диагностический инструментарий и соответствующие педагогические условия эффективного формирования стиля мышления педагога.
Объект исследования - личностно-профессиональное становление педагога.
Предмет исследования - формирование стиля мышления в процессе личностно-профессионального становления педагога.
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе
Курсовая работа, 15 Мая 2012
Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.
Социально- педагогическая деятельность в процессе преодоления агрессивного поведения подростков
Дипломная работа, 28 Сентября 2011
Цель: способствовать преодолению агрессивного поведения подростков в процессе социально- педагогической деятельности.
Объект исследования: агрессивное поведение подростков.
Предмет исследования: социально-педагогическая деятельность в процессе преодоления агрессивного поведения подростков.
Коррекция делинквентного поведения подростков в процессе социально – педагогического сопровождения
Дипломная работа, 03 Ноября 2011
Цель исследования. Выявить и экспериментально обосновать условия коррекции делинквентного поведения в процессе социально – педагогического сопровождения.
Объект исследования – делинквентное поведение несовершеннолетних правонарушителей.
Предмет исследования – коррекция делинквентного поведения подростков в процессе социально – педагогического сопровождения.
Психолого-педагогические условия развития воображения младших школьников в процессе учебной деятельности
Курсовая работа, 16 Марта 2012
Цель исследования: теоретическое и практическое обоснование психолого-педагогических условий развития творческого воображения детей младшего школьного возрастав процессе учебной деятельности.
Формирование коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка как объект педагогического процесса
Доклад, 23 Января 2012
На современном этапе развития общества давно уже стало очевидным, что одним понятием «образование» как процесса придания умственного и духовного облика растущему человеку мы не можем ограничиваться. Целостный процесс становления и развития личности, принятия ею нравственных норм и овладения коммуникации невозможно без воспитания, ибо она также представляет собой определенный процесс в виде совокупности влияний на формирование личности, которая и приводит к усвоению навыков поведения в данном обществе и принятых в нем социальных норм.
Психические особенности младшего школьника и психолого-педагогические основы организации учебного процесса
Курсовая работа, 06 Января 2013
Цель: рассмотреть значение внеурочной работы по русскому языку как эффективной формы организации обучения в усвоении знаний, приобретении прочных умений и навыков, воспитании интереса к русскому языку у младших школьников.
Задачи:
– проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по избранной теме;
– рассмотреть внеурочную работу по русскому языку в начальной школе с точки зрения состояния проблемы;
– разработать систему упражнений с использованием эффективной формы внеурочной работы по предупреждению речевых ошибок у младших школьников;
– провести исследование и сделать анализ полученных результатов.
Педагогические условия формирования критического мышления студентов в образовательном процессе технического вуза
Дипломная работа, 09 Ноября 2011
Актуальность исследования. Современный этап развития высшего образования предполагает качественное изменение подходов к определению его содержания. Это связано с формированием новой концепции высшего образования, в основе которой лежит идея развития личности студента.
Это означает принципиальное изменение педагогических подходов к процессу обучения, в которых знание может быть полноценным только при включении в процесс его усвоения механизмов развития личности.
Реализация возможностей родственников пациента в реабилитационном процессе как социально- педагогическая проблема
Курсовая работа, 23 Марта 2012
Предмет исследования: психологические аспекты организации работы с родственниками больного.
Задачи исследования:
1. Проанализировать современные подходы к реабилитации больного и уточнить роль его близких как фактора социальной реабилитации.
2. Раскрыть сущность и структуру реабилитологического потенциала родственника больного.
3. Определить критерии, показатели и уровни аспектов и сформированности реабилитологического потенциала члена семьи пациента.
4. Обосновать необходимость комплексной медико-психолого- педагогической подготовки родственников больных как предпосылки их привлечения к участию в реабилитационном процессе, охарактеризовать ее содержание и организацию.
Взаимосвязь воспитания и перевоспитания в педагогическом процессе. Перевоспитание в теории и практике современной школы
Дипломная работа, 11 Ноября 2011
Цель исследования: теоретические основы процесса воспитания и самовоспитания и их развитие на современном этапе.
Цель определила следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
2. Охарактеризовать сущность воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
Методы теоретического и сравнительно-исторического анализа.
Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управлении педагогическим процессом
Контрольная работа, 12 Декабря 2011
Целевой компонент процесса включает все многообразие целей и задач педагогической деятельности: от генеральной цели — всестороннего и гармонического развития личности — до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов.
Организация и методы исследования педагогического обеспечения процесса формирования основ здорового образа жизни учащихся
Курсовая работа, 26 Февраля 2011
Цель курсовой работы - изучение ценностного отношения учащихся сельских школ к здоровью и здоровому образу жизни.
Поставленная цель определяет следующие задаци:
- рассмотреть проблему формирования знаний о здоровом образе жизни;
- изучить формирование основ здорового образа жизни;
- рассмотреть философские, психофизические и социально-психологические факторы здорового образа жизни;
- рассмотреть здоровый образ жизни, его основные компоненты;
- изучить роль физических упражнений в формировании ЗОЖ и укреплении здоровья школьников;
- рассмотреть педагогическое обеспечение процесса формирования основ здорового образа жизни учащихся сельской школы.