Профессиональное обучение персонала
Курсовая работа, 02 Марта 2013
Профессиональное обучение определяется как процесс подготовки персонала организации к успешному выполнению стоящих перед ним задач, т.е. совершенствование стандартных компетенций. Вместе с тем современное профессиональное обучение ориентируется не только на задачи сегодняшнего дня, но и на будущие потребности организации. Профессиональное обучение является важнейшей частью профессионального развития персонала.
Профессиональное обучение персонала
Курсовая работа, 27 Января 2013
Цель данной курсовой работы заключается в проведении исследований и изучении методов профессионального обучения персонала. Таким образом данная курсовая работа предусматривает решение следующих важнейших задач:
-Изучение и анализ методов профессионального обучения персонала;
-Анализ достоинств и недостатков методов обучения;
-Сравнение методов обучения в зависимости от степени включенности в него слушателя.
Виды и формы профессионального обучения
Доклад, 27 Марта 2012
Сущность, необходимость, задачи и средства развития персонала в организации.
Повышение квалификации и конкурентоспособность на рынке труда.
Профессиональное обучение персонала за рубежом
Курсовая работа, 20 Декабря 2011
К первому виду относится переподготовка типа "школа — предприятие" с различными сроками обучения (по выбору учащегося): 2-4 года для лиц в возрасте 15-25 лет. Как правило, обучение осуществляется в центрах профподготовки, где учащиеся осваивают теоретический курс, совмещая его с практикой на предприятии (в Дании, Португалии, ФРГ, Финляндии, Швейцарии, Нидерландах). Профподготовка может осуществляться непосредственно на предприятии. Для этого достаточно заключить контракт с данным предприятием (в Бельгии, Италии, Дании, Португалии, Норвегии). Данный контракт не предполагает выплаты зарплаты учащимся. Чередующаяся профподготовка (также по контракту с предприятием) предполагает прохождение стажировки лицами, уже получившими специальное образование, с целью специализации или профориентации (во Франции, Испании, Португалии). В этом случае стажеры получают зарплату.
Второй вид профессиональной подготовки — непрерывное обучение — касается рабочих, повышающих квалификацию без отрыва или с отрывом от
Профессиональный труд юриста как предмет обучения
Контрольная работа, 03 Апреля 2013
На сегодняшний день профессия юриста является одной их самых престижных в современном российском обществе. Огромное количество молодых людей и девушек мечтают стать юристами. Можно с уверенностью сказать, что многие из тех, кто стремится к юридическому образованию, не знают, с какими сложностями могут столкнуться в процессе своей трудовой деятельности.1
Профессиональное самоопределение в обучении биологии
Курсовая работа, 19 Декабря 2012
Цель исследования — выявить психолого-педагогические условия профессионального самоопределения учащихся в процессе обучения биологии; разработать на их основе и проверить в опытно-экспериментальной работе методику проведения занятий, позволяющих школьникам осуществить профессиональное самоопределение при изучении курса “Общая биология”; проанализировав полученные данные, разработать программу элективного курса профориентационной направленности и определить, повышают ли такие занятия мотивацию к обучению у учащихся, уровень их познавательных мотивов и стимулов (что также может способствовать успешной адаптации и развитию профессиональной направленности учеников).
Профессиональное образование и обучение персонала предприятия
Курсовая работа, 13 Мая 2013
Развитие персонала – это совокупность организационно-экономических мероприятий службы управления персонала организации в области обучения персонала, его переподготовки и повышения квалификации. Эти мероприятия охватывают вопросы профессиональной адаптации, оценки кандидатов на вакантную должность, текущей периодической оценки кадров, планирования деловой карьеры и служебно-профессионального продвижения кадров, работы с кадровым резервом.
Анализ методов и способов профессионального обучения персонала
Контрольная работа, 09 Марта 2012
Цель данной работы – изучение способов и методов профессионального обучения персонала, их анализ. В ходе выполнения работы будут выполнены следующие задачи:
- раскрыть сущность профессионального обучения как ключевого момента в системе развития человеческих ресурсов организации;
- рассмотреть виды профессионального обучения персонала;
Понятие о методах профессионального обучения и их классификация
Контрольная работа, 12 Февраля 2012
Существует огромное количество методов развития профессиональных знаний и навыков. Все они могут быть разделены на две большие группы :
— обучение непосредственно на рабочем месте ;
- обучение вне рабочего места (в учебном классе).
Технологии обучения в системе высшего профессионального образования
Курсовая работа, 20 Октября 2011
Целью данной работы является определение сущности технологий обучения высшей школы и их места в учебном процессе.
В соответствии с целью можно определить следующие задачи:
Дать общую характеристику технологиям обучения как способу воздействия преподавателя на студентов в учебном процессе;
Выявить главный смысл технологий обучения в системе высшего профессионального образования;
Охарактеризовать технологии эффективного управления процессом обучения:
Дать характеристику технологии коллективного обучения в системе вузовского образования;
Охарактеризовать программированное обучение как образовательную технологию высшей школы;
Изучить технологию модульного обучения как организацию самостоятельной работы учащихся;
Охарактеризовать информационные технологии обучения.
Основы педагогического мастерства мастера профессионального обучения
Курсовая работа, 13 Февраля 2012
Целью курсовой работы является изучение сущности профессионально-педагогической культуры и деятельности преподавателя, рассмотрение основ педагогического мастерства, мастера профессионального обучения.
В процессе изучения ставятся следующие задачи:
1. Раскрыть теоретические основы педагогического мастерства мастера профессионального обучения;
2. Рассмотреть и объяснить соотношение понятий «профессиональная культура» и «педагогическая культура»;
Изменение профессиональных ориентаций студенческой молодёжи в процессе обучения
Курсовая работа, 12 Декабря 2010
Цель данной работы – определить изменяется ли отношение учащихся в ВУЗах к получаемой специальности с момента выбора профессии и до окончания высшего учебного заведения и выявить причины, которые определяют это изменение.
Предположим, что такое изменение происходит, тогда, перед нами встаёт целый ряд вопросов, например: как именно изменяется отношение к выбранной специальности? почему оно происходит? Какие последствия несут подобные изменения? Как предотвратить или минимизировать эти последствия, если они негативны? Для того, чтобы ответить на эти вопросы необходимо выполнить ряд исследовательских задач, а именно:
1.Изучить научную литературу по данной теме (как теоретические работы, так и ряд эмпирических исследований)
2.Проанализировать факторы влияющие на выбор абитуриентом специальности (семья, друзья, СМИ…) т.к они во многом определяют ценностно-профессиональные ориентации студента.
3.Рассмотреть ценностные ориентации студентов 1-4 курса (на примере некоторых конкретных социологических исследований проведенных в нашей стране ).
4.Проанализировать намерение или не намерение работать по специальности выпускников вузов и отношение к молодым специалистам на рынке труда.
Проблемы профессионального воспитания и обучения специалистов по социальной работе
Доклад, 15 Декабря 2011
Профессионализм как одно из ведущих слагаемых социаль ной работы базируется и формируется на основе личностных и профессиональных качеств, ценностных ориентации и интере сов социального работника.
Профессиональная ориентация молодежи. Проблема выбора профессии и профессионального обучения
Доклад, 12 Декабря 2011
Проблема выбора профессии стара как мир, а удачно выбранная профессия сокращает частоту физических и психических проблем, связанных со здоровьем и усиливает удовлетворённость человека жизнью. Работа играет важную роль в жизни каждого человека и оказывает большое влияние на его состояние и самочувствие.
Роль психологии в формировании педагогических знаний, умений и навыков мастера профессионального обучения
Контрольная работа, 17 Октября 2010
Формирование знаний занимает видное место в образовании. Внешне выглядит все просто: рассказать обучаемому, дать ему прочитать учебник — и все обеспечено. В действительности, тут немало методических тонкостей и сложностей. Чтобы что-то знать, мало услышать. Знания станут достоянием обучающегося, если будут глубоко и прочно усвоены им, «войдут в него» и станут инструментом решения других познавательных и практических задач.
Психологические особенности профессионального самоопределения клинических психологов в процессе обучения
Курсовая работа, 16 Января 2013
Актуальность. В связи с глубокими и быстро протекающими изменениями, происходящими в нашей стране, резко возросла значимость помогающих профессий представителем которой являются психологи. Поскольку в этой сфере практики средством профессиональной деятельности выступает сама личность специалиста, требуется пристальное внимание к особенностям процесса их личностно-профессионального самоопределения, к условиям, оказывающим на него влияние.