Наглядность на уроках иностранного языка
Статья, 21 Декабря 2010
Принцип наглядности является одним из главных принципов обучения. Наглядность, в понимании многих педагогов, связана с восприятием явлений органами чувств. В основании наглядности лежит процесс познания окружающего мира: непосредственно-чувственное познание, то есть через органы чувств, и опосредованное, когда объект или явление не воспринимаются через органы чувств. Опосредованное познание осуществляется: 1) с помощью приборов, позволяющих наблюдать вещи не доступные без них; 2) с помощью фотографий, кино, звукозаписей мы можем осознать события прошлых лет, а так же предметы и явления, удаленные от нас; 3) через моделирование.
Метод проектов на уроках иностранного языка
Реферат, 15 Декабря 2011
Метод проектов возник еще в начале века, когда умы педагогов, философов были направлены на то, чтобы найти способы, пути развития активного самостоятельного мышления ребенка, чтобы научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые даст ему школа, а уметь применять их на практике. Именно поэтому американские педагоги Дж. Дьюи, Килпатрик и другие обратились к активной познавательной и творческой совместной деятельности детей при решении одной общей проблемы.
Реализация межпредметных связей на уроках иностранного языка
Курсовая работа, 13 Марта 2012
Современное общество предъявляет ряд требований к человеку. для того, чтобы индивид мог чувствовать себя комфортно в обществе, ему необходимо обладать определенными знаниями в области общеобразовательных предметов, знать общепринятые правила поведения и корректировать его в соответствии с этими правилами и ситуацией, уметь использовать информационную среду для решения задач, обладать умением переноса навыков и умений, полученных в одной сфере на использование их в другой. Необходимость решения нестандартных научных и технологических задач делает особенно актуальными такие качества человека, как оперативность и эвристичность мышления, воля и воображение, самостоятельность и смелость решений, целеустремленность, инициативность и т.п.
Сотрудничество в творческой деятельности на уроках иностранного языка
Курсовая работа, 25 Марта 2012
Цель исследования: выявить методы и формы организации сотрудничества творческой деятельности на уроках иностранного языка.
Объект исследования: творческая деятельность учащихся в процессе обучения
Предмет исследования: сотрудничество как средство организации творческой деятельности учащихся на уроках иностранного языка.
Особенности организации группового общения на уроках иностранного языка
Дипломная работа, 21 Декабря 2011
нормальноОдной из наиболее актуальных и сложных проблем современной методики является обучение устному общению. Научить школьников общаться на иностранном языке в условиях учебного процесса - задача достаточно сложная, ведь естественную речь стимулирует не необходимость, а потребность в реальном общении. Данная тема представляет интерес как нетрадиционная форма обучения речевого взаимодействия учащихся на уроках ИЯ.
Требования
Использование видеоматериалов в начальной школе на уроках иностранного языка
Доклад, 27 Декабря 2011
Интенсивное проникновение в практику работы учебных заведений новых источников экранного преподнесения информации (проекторов, киноаппаратов, учебного телевидения, видеопроигрывателей и видеомагнитофонов, а также компьютеров) позволяет выделять и рассматривать использование видеоматериалов в качестве отдельного метода обучения.
Интерактивный подход, как способ повышения эффективности урока иностранного языка
Реферат, 19 Февраля 2012
Цель работы – изучение современных интерактивных методов обучения иностранному языку.
Объектом исследования будут являться интерактивные методы обучения.
Предмет исследования - воздействие на учеников интерактивных методов обучения в процессе изучения английского языка.
Теоретические основы применения принципа наглядности на уроках иностранного языка
Доклад, 12 Февраля 2012
В толковом словаре методических терминов наглядность рассматривается как опора в процессе обучения на дидактический принцип наглядности, согласно которому обучение строится на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых учащимися, а так же специально организованный показ языкового и экстралингвистического материала с целью облегчения его объяснения, усвоения и использования в речевой деятельности. И.В. Алексеева отмечает, что представители многих направлений в методике преподавания иностранного языка используют прием наглядной семантизации, когда значение слова поясняется не путем перевода, а путем показа обозначаемого этим словом предмета или картинки с его изображением.
Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка
Курсовая работа, 19 Декабря 2010
Цель: изучить половые особенности школьников, определить способы их учёта при обучении иностранному языку
Задачи: 1. Раскрыть специфику полового воспитания в школьной системе
2. Рассмотреть особенности полового развития мальчиков и девочек
3. Обозначить основные направления работы по формированию мужественности и женственности
4. Разработать серию уроков по иностранному языку с учётом половых особенностей школьников
5. Подобрать коррекционные игры по формированию мужественности и женственности.
Дифференцированный подход в обучении говорению младших подростков на уроках иностранного языка
Дипломная работа, 14 Ноября 2011
В связи с прогрессивным развитием общества в последние годы наблюдается все больший интерес к иностранному языку. Самым популярным иностранным языком, на котором говорит большая часть населения земного шара, считается английский. Стремление изучать этот предмет объясняется многими причинами. Кто-то хочет понимать, о чем поется в песнях, кто-то хочет читать книги в оригинале или мечтает путешествовать, другие же хотят общаться с иностранцами, или решили связать будущую профессию с английским. Поэтому не случайно одним из распространенных языков, изучаемых в школе, является именно английский язык.
Формирование коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка как объект педагогического процесса
Доклад, 23 Января 2012
На современном этапе развития общества давно уже стало очевидным, что одним понятием «образование» как процесса придания умственного и духовного облика растущему человеку мы не можем ограничиваться. Целостный процесс становления и развития личности, принятия ею нравственных норм и овладения коммуникации невозможно без воспитания, ибо она также представляет собой определенный процесс в виде совокупности влияний на формирование личности, которая и приводит к усвоению навыков поведения в данном обществе и принятых в нем социальных норм.
Использование проектной технологии для обучения иноязычному общению на уроках иностранного языка в средней школе
Курсовая работа, 30 Октября 2011
Гипотеза исследования: использование метода проектов на уроках английского языка в средней школе будет наиболее эффективным при соблюдении следующих условий:
наличие выбора темы проекта и форм организации работы;
систематическое развитие навыков проектной деятельности;
различные способы формирования групп;
повышение значения презентационно-оценочного этапа работы и т.д.
Система современных аудиовизуальных средств обучения и возможности её применения на уроках иностранного языка в средней школе
Курсовая работа, 10 Марта 2012
Целью курсовой работы является изучение применения современных аудиовизуальных средств обучения на уроках ИЯ в средней школе.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• охарактеризовать основные типы АВСО,
• рассмотреть их классификацию и описание;