Девиантное поведение молодежи

     Во-вторых, становление социальной зрелости молодёжи происходит под влиянием многих факторов: семьи, школы, трудового коллектива, средств массовой информации, молодёжных организаций и стихийных групп. Эта множественность институтов и механизмов социализации не представляет собой жёсткой иерархической  системы, каждый из них выполняет  свои специфические функции в  развитии личности.⁹

     Исключительно важной является проблема дуалистического  подхода к молодежи. Прежде всего, все молодые люди должны развиваться. Это можно понимать как переход  от зависимости к самостоятельности.

     Социальная  незащищенность, недостаток внимания общества предопределяет эту социальную группу как дестабилизирующую общественную силу, на молодежи лежит ответственность  за будущее страны.  Государственная  политика должна быть направлена на использование  созидательного потенциала молодежи. 
Среди  молодежных проблем российского общества выделяются: снижение жизненного уровня, значительное расслоение по уровню материального положения, рост заболеваемости, ухудшение состояния образовательной инфраструктуры и качества образовательных услуг, высокий уровень безработицы,  кризис молодой семьи, рост бездуховности и преступности в молодежной среде.  

     1.2  Причины возникновения девиантного поведения молодежи 

     Прежде  чем рассмотреть основные причины  девиантного поведения, необходимо рассмотреть определение понятия «девиантное поведение».

     По  мнению В.И. Курбатова девиантное поведение – это определенный способ поведения, мышления, действования человека, не соответствующие в данном обществе нормам и ценностям. Исходя из этого, девиантное поведение – это отклонение от общепринятых норм¹⁰.

     В основе девиантного поведения лежит, прежде всего, социальное неравенство. Оно находит выражение в низком, подчас нищенском уровне жизни большей части населения и, как правило, молодежи; в расслоении общества на богатых и бедных; в трудностях, которые встают перед молодыми людьми при попытке самореализации и получения общественного признания; в ограничении социально приемлемых способов получения высокого заработка для молодых женщин и мужчин. На жизненном уровне тяжело сказываются чисто российские «гримасы рыночной экономики»: безработица, инфляционное давление, коррупция и официальная ложь «верхов» и нарастающая социальная напряженность «низов».

     Морально-этический  фактор девиантного поведения выражается в психологии вещизма и отчуждении личности, низком морально-нравственном уровне общества, бездуховности,. В условиях, когда экономическая жизнь общества напоминает не рынок, а базар, где все продается и покупается, торговля рабочей силой, способностями и даже телом становится рядовым событием.

     Морально-этическая  деградация и падение нравов находят  выражение в массовой алкоголизации  и бродяжничестве, «продажной любви», распространении наркомании и взрыве насилия и правонарушениях.

     Окружающая  среда, которая нейтрально или благосклонно относится к девиантному поведению. Молодые девианты — алкоголики, наркоманы, проститутки — чаще всего, выходцы из неблагополучных семей, в которых один или оба родителя пьют. В этой среде имеется свое представление о нормах поведения.

     По  мнению известного социолога Р. Мертона, автора теории «двойной неудачи», если молодой человек не может удовлетворить своих потребностей ни в легальной творческой деятельности, ни в активной противоправной, то он компенсирует эти недостатки такой деятельностью, которая ведет его к саморазрушению как личности. В условиях, когда часть молодежи не имеет возможности для достойного профессионального или личного самовыражения, «уход» в алкоголизм, наркоманию или примитивный секс становится своеобразным компенсаторным средством¹¹.

     Неблагоприятные условия жизни и воспитания в  семье, неумение строить взаимоотношения  с окружением и возникающие на этой основе конфликтные ситуации, проблемы овладения знаниями и связанные с этим неудачи в учебе, различные психофизические отклонения в состоянии здоровья, чаще всего, ведут к кризису душевного состояния, потере смысла существования.

     Можно сделать вывод, что проблемы девиантного поведения создаются искусственно, и это будет правильно, так за социально-экономическую защиту населения отвечает именно государство. Но терпимое отношение самого общества к проблемам может свести на нет все попытки в исправлении ситуации. Вышеуказанными параметрами причины девиантного поведения не исчерпываются.

     Отклоняющееся от нормы поведение имеет сложную природу, обусловленную самыми разнообразными факторами, находящимися в сложном взаимодействии и взаимовлиянии. Человеческое развитие в свою очередь обусловлено взаимодействием следующих факторов: наследственности, среды, воспитания, собственной практической деятельности человека.

     Существуют основные факторы, обусловливающие девиантное поведение:

               1. Биологические факторы, выражаются в существовании неблагоприятных физиологических или анатомических особенностей организма ребенка, затрудняющих его социальную адаптацию. Причем здесь речь идет, конечно, не о специальных генах, фатально обусловливающих девиантное поведение, а лишь о тех факторах, которые наряду с социально-педагогической коррекцией требуют также и медицинской. К ним относятся:

     — генетические, которые передаются по наследству. Это могут быть нарушения  умственного развития, дефекты слуха  и зрения, телесные пороки, повреждения  нервной системы. Данные поражения  дети приобретают, как правило, еще  во время беременности матери в силу неполноценного и неправильного  питания, употребления ею алкогольных  напитков, курения; заболеваний матери (физические и психические травмы во время беременности, хронические  и соматические инфекционные заболевания, черепно-мозговые и психические  травмы, венерические заболевания); влияния  наследственных заболеваний, а особенно наследственности, отягощенной алкоголизмом;

     — психофизиологические, связанные с влиянием на организм человека психофизиологических нагрузок, конфликтных ситуаций, химического состава окружающей среды, новых видов энергии, приводящих к различным соматическим, аллергическим, токсическим заболеваниям;

     — физиологические, включающие в себя дефекты речи, внешнюю непривлекательность, недостатки конституционно-соматического склада человека, которые в большинстве случаев вызывают негативное отношение со стороны окружающих, что приводит к искажению системы межличностных отношений человека в среде его сверстников, коллективе.

     2. Психологические факторы, в которые включаются наличие у ребенка психопатологии или акцентуации (чрезмерное усиление) отдельных черт характера. Данные отклонения выражаются в нервно-психических заболеваниях, психопатии, неврастения, пограничных состояниях, повышающих возбудимость нервной системы и обусловливающих неадекватные реакции подростка. Дети с явно выраженной психопатией, которая является отклонением от норм психического здоровья человека, несомненно нуждается в помощи психиатров¹².

     Дети  акцентуированными чертами характера, что является крайним вариантом  психической нормы, чрезвычайно  уязвимы для различных психологических воздействий и нуждаются, как правило, в социально-медицинской реабилитации наряду с мерами воспитательного характера.

     На  каждом этапе развития ребенка, формируются некоторые психические качества, черты личности и характера. У подростка наблюдается два процесса развития психики: либо отчуждение от той социальной среды, где он живет, либо приобщение.

     Характерологические подростковые реакции, такие как  отказ, протест, группирование, являются, чаще всего, следствием эмоционально зависимых, дисгармоничных семейных отношений. В случае несформированности системы нравственных ценностей подростка сфера его интересов начинает принимать преимущественно корыстную, насильственную, паразитическую или потребительскую направленность. Для таких подростков характерен инфантилизм, примитивность в суждениях, преобладание развлекательных интересов.

     3. Социально-педагогические факторы – находят отражение в дефектах школьного, семейного или общественного воспитания, в основе которых лежат половозрастные и индивидуальные особенности развития детей, приводящих к отклонениям в ранней социализации ребенка в период детства с накоплением негативного опыта; в стойкой школьной неуспешности ребенка с разрывом связей со школой (педагогическая запущенность), ведущей к несформированности у подростка познавательных мотивов, интересов и школьных навыков. Такие дети, в основном, - изначально бывают плохо подготовлены к школе, негативно относятся к домашним заданиям, выражают безразличие к школьным оценкам, что говорит об их учебной дезадаптации.

     Значимым фактором отклонений в психосоциальном развитии ребенка, безусловно, является неблагополучие семьи.

     Жестокому обращению дети подвергаются в семье, на улице, в школе, детских домах, больницах и других детских учреждениях. Дети, которые подверглись таким  действиям, лишены чувства безопасности, необходимого для их нормального  развитие. Это приводит к осознанию  ребенком того, что он плохой, ненужный, нелюбимый. Любой вид жестокого  обращения с детьми ведет к  самым разнообразным последствиям, но объединяет их одно — ущерб для здоровья ребенка или опасность для его жизни и социальной адаптации.

     Тип реагирования на жестокое обращение  зависит от возраста ребенка, черт его  личности, социального опыта. Наряду с психическими реакциями (страх, нарушение  сна, аппетита и пр.), наблюдаются  различные формы нарушения поведения: повышение агрессивности, выраженная драчливость, жестокость или неуверенность в себе, робость, нарушение общения со сверстниками, снижение самооценки. Для детей и подростков, подвергшихся сексуальному насилию (или посягательству), характерно также и нарушение сексуального поведения: нарушение полоролевой идентификации, страх перед любыми видами проявления сексуальности и др. Основным выступает то, что большинство детей, переживших в детстве жестокое обращение (насилие) взрослых, склонны воспроизводить его, выступая уже в роли насильника и мучителя.

     Исследование семьи и ее воздействий на психосоциальное развитие ребенка показывает, что у большой группы детей нарушены условия их ранней социализации. Многие из них пребывает в условиях стрессовых ситуаций с риском физического или психического насилия, ведущих к различным формам девиации; другие — вовлечены в преступную деятельность с формированием устойчивых форм делинквентного или криминального поведения.

     Социально-экономические  факторы включают социальное неравенство; обнищание значительной массы населения, ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка; безработицу; расслоение общества на богатых и бедных;  инфляцию и, как следствие, социальную напряженность. Но более подробно данный фактор был рассмотрен чуть выше¹³.

     Морально-этические  факторы отражаются, с одной стороны, в низком морально-нравственном уровне современного общества, разрушении ценностей, в первую очередь духовных, в утверждении психологии «вещизма», падения нравов; с другой – в нейтральном отношении общества к проявлениям девиантного поведения. Вследствие равнодушия общества, например, к проблемам детского алкоголизма или проституции, являются пренебрежительное отношение ребенка к семье, школе, государству, безделье, бродяжничество, формирование молодежных банд, агрессивное отношение к другим людям, употребление спиртных напитков_, наркотиков, кражи, драки, убийства, попытки суицида. 

     1.3 Исторически сложившиеся трактовки девиации 

           В конце XIX и начале XX в. Пользовались популярностью биологические и психологические трактовки причин девиации. По мнению Итальянского врача  Цезаре Ломброзо, существует прямая связь между преступным поведением и биологическими особенностями человека. Он настаивал на том, что «криминальный тип» есть результат деградации к более ранним стадиям человеческой эволюции. Этот тип можно определить по таким характерным чертам, как выступающая нижняя челюсть, реденькая бородка и пониженная чувствительность к боли. Теория Ломброзо получила широкую популярность, и некоторые мыслители стали его последователями – они тоже устанавливали связь между девиантным поведением и определенными физическими чертами людей.

     Известный американский психолог и врач,  Уильям Шелдон (1940) подчеркивал важность строения тела. По его мнению у людей определенное строение тела означает присутствие характерных личностных черт. Эндоморфу (человеку умеренной полноты с мягким и несколько округлым телом) свойственны общительность, умение ладить с людьми и потворство своим желаниям. Мезоморф (чье тело отличается силой и стройностью) проявляет склонность к беспокойству, он активен и не слишком чувствителен. И, в итоге, эктоморф, отличающийся тонкостью и хрупкостью тела, склонен к самоанализу, наделен повышенной чувствительностью и нервозностью¹⁴.