Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Марта 2012 в 22:49, контрольная работа
Физкультурные занятия являются ведущей формой организованного систематического обучения детей физическим упражнениям. Именно на занятиях дети осваивают новые двигательные навыки, новые формы поведения, новые знания. Благодаря физическим упражнениям, воздействующим на развитие эндокринной, дыхательной систем, значительно оздоравливается организм ребенка, формируются психофизические качества, культура чувств, нравственные и интеллектуальные особенности личности.
Введение …………………………………………………………………………….. 3
1. Структура, содержание физкультурных занятий …………………………….... 3
2. Методика проведения физкультурных занятий ……………………………….. 4
3. Определение физической нагрузки …………………………………………….. 5
4. Критерии оценки и методы эффективности физкультурных занятий ……….. 6
Литература ……………………………………………………………………………7
Приложение
Эффективность проведения физкультурных занятий оценивается не только по решению образовательных задач, но и оздоровительному воздействию на организм. Для эффективного решения комплекса задач в программе «Пралеска» разработаны критерии оценки и методы эффективности физкультурного занятия.
1. Оптимальность физической нагрузки – решается подбором упражнений по анатомическому признаку, чередование упражнений с учетом их интенсивности и новизны, индивидуализация физических нагрузок.
2. Моторная плотность – применяются такие методы как краткость, точность речи педагога, рациональное использование физкультурного оборудования, фронтальный, групповой, поточный способы организации детей.
3. Овладение двигательными умениями и навыками – методы эффективности: четкая постановка обучающих задач, многократное повторение движений, оценка двигательных умений детей, подбор приемов обучения в зависимости от этапа обучения.
4. Условия психологического комфорта – использование демократического стиля общения; создание «ситуаций успеха», для каждого, мотивация к выполнению упражнений.
5. Разностороннее развитие - используется метод активизации мышления, общения; эстетическая обстановка; включение элементов трудового воспитания.
Таким образом, эффективность занятия оцениваются по конечному результату.
Вывод
При рассмотрении данной темы можно сделать вывод, что для достижения поставленных задач необходимо правильно организовать физкультурное занятие. Необходимо правильное распределение физической нагрузки, согласно возрасту и подготовленности ребенка. Максимальная эффективность занятий физическими упражнениями и играми обеспечивается, если они строятся и планируются по предложенной структуре.
Воспитатель должен не только хорошо знать программу, но и осуществлять ее на практике. Одним из важных условий является умение планировать свою работу, делать это осмысленно, творчески.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Азбука движений малыша: пособие для педагогов Минск «Народная асвета» 1988 г.
2. Базисная модель физического воспитания детей дошкольного возраста в Республике Беларусь: В. А. Шишкина Могилев, 2007 г.
3. Двигательное развитие детей дошкольного возраста: методическое пособие, Шишкина В. А., Могилев 2006 г.
4. Какая физкультура нужна дошкольнику?: Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольное образование; Мозырь ОО ИД «Белый ветер» 2005 г.
5. Пралеска: воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении: базисная программа и методические рекомендации, Минск НМЦентр , 2002 г.
6. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Э.Я. Степаненкова Москва 2001 г.
7. Физическая культура в детском саду: Т. И. Осокина Москва «Просвещение» 1986 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ
План- конспект физкультурного занятия.
Вторая младшая группа «Куклы любят физкультуру»
Задачи: 1. Учить прокатывать мяч в исходном положении сидя
2. Закрепить скольжение с горки
3. Учить ориентироваться в пространстве
Место проведения: физкультурный зал
Оборудование: куклы по количеству детей, горка, мячи по количеству детей, обруч, скамейка, стул, руль, плоскостные геометрические фигуры – кольца (дом для кукол).
Содержание физ. Занятия | Дозировка | Методические указания |
Вводная часть |
|
|
1. Построение около кукол в шеренгу по ориентирам |
| Дети встаньте около кукол |
2. «Куклы гуляют» ходьба за воспитателем с куклами – стайкой |
|
|
3. Ходьба без кукол стайкой |
| Гуляем сами |
4. Бег стайкой |
|
|
Построение по ориентиру в круг | ||
Общеразвивающие упражнения |
|
|
1. Стать в круг, руки вверх с куклами | 2 – 5 раз | Посмотрите на кукол |
2. Наклоны вниз | 2 – 3 раза | Посмотрим куколкам в глазки |
3. Лежа на полу поднимаем и опускаем голову |
| Спрячемся от кукол |
4. Танцы с куклами (ноги на носок) |
|
|
Основная часть |
|
|
1. Съезжают с горки с куклой (скольжение) | 4 – 5 раз | Покатаем кукол |
2. Катание мяча к кукле, а затем ползти за ним на коленях и ладонях | 3 – 5 раз |
|
3. «Хоровод в кругу» игра средней подвижности | 2 круга |
|
Заключительная часть |
|
|
1. «Поездка на машине» малоподвижная игра |
|
|
АНАЛИЗ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ
Критерии оценки | Методы и приемы эффективности |
Психологический комфорт | Присутствует демократический стиль общения, достаточно пространства для движения, новизна в содержании, оборудовании. Была положительная оценка |
Оптимальная нагрузка | Частичная недостаточная нагрузка |
Овладение двигательными движениями | Овладели, созданы условия для многократного повторения |
План – конспект физкультурного занятия.
Занятие во второй младшей группе
Задачи: 1. учить детей основным видам движений.
2. способствовать развитию мышц-разгибателей и сгибателей
3. формировать интерес к движениям животных
Место проведения: физкультурный зал
Оборудование: гимнастические скамейки, канаты, стульчики, дуги, мячи, гимнастические лестницы.
Содержание физкультурного занятия | Дозировка | Методические указания |
Вводная часть |
|
|
1. «Птичка» бегают по залу и летают как птички (руки в стороны) |
| А как летают птички ? |
Основная часть |
|
|
1. «Комарики» - представляют себя комариками и выполняют движения – лазанье по канату, гимнастической лестнице, влезание на скамейку |
| Созрела ягодка в лесу, ее первым увидел комарик. А почему? Потому что он забрался на дерево – лазанье |
2. «Лягушка» - прыжки в приседе (локти прижаты к туловищу), руки в стороны. | 3 -5 раз | Как передвигается лягушка? Мягко прыгает на двух лапках, колени в стороны, руками пола не касаясь |
3. «Мышка» - бег на носках врассыпную |
| Как бегает мышка? На носках, спина прямая, ноги в коленях не сгибать |
4. «Змея» - ползание на животе, отталкиваясь носками от пола, руки вытянуты вперед |
| Как передвигается змея? Ползем с прямыми ногами |
5. Подбрасывание мяча вверх | 5 -7 раз | Польем дождичек |
6. Повторение всех движений еще раз | По 2 – 4 раза |
|
Заключительная часть |
|
|
1. «Цыплята» игра малой подвижности |
| Где собираются цыплята? Все собираются около воспитателя |
10