Графический дизайн в ОУ

     Художественно-педагогическая деятельность по оформлению учреждения чрезвычайно многообразна. Учащиеся, как правило, испытывают эстетическую потребность в том, чтобы праздники, вечера, выставки были красивыми, чтобы каждое важное событие из их жизни находило отражение в школьном оформлении. Оформительская работа для школы должна быть сделана с душой, с ориентацией на восприятие детей, формировать неповторимый облик конкретного учебного заведения. История декоративно-оформительского искусства свидетельствует о его большом воспитывающем и агитационном воздействии на окружающих, и этим оформительское искусство отличается от других видов.

     Плакаты, стенды, стенгазеты освещают основные события, дают оценку этих событий. Вместе с тем наглядные средства информации и агитации необходимы в школьном образовательном пространстве, так как приучают подрастающее поколение к восприятию происходящего и, что особенно ценно,  осознанию своих успехов, приверженности определённым взглядам. Информация, поданная в художественно-графическом виде, сближает учащихся, позволяет ощутить себя непосредственными участниками событий, увидеть себя как бы со стороны. Следовательно, визуальное и практическое накопление опыта общения с художественным оформлением влияет на постановку учебно-воспитательной работы в школе, способствует развитию детей, позволяет приобщиться к вехам истории, воспитывать любовь к Родине.

     В художественном оформлении школы должны быть задействованы как отдельные  помещения, так и всё здание в  целом, включая разработку зелёной  зоны, игровой площадки и т. п. Всё  это является организующим началом, поднимающим настроение, стремление к активной жизни у школьников, сопровождает детей на протяжение всего времени учёбы.

В  оформлении интересны идеи монументальной пропаганды, реализуемые средствами плаката, геральдики, которые в совокупности всегда существовали в рамках одного художественного стиля. 

     Художественное  оформление должно быть продуманным, современным  и идейно насыщенным, активно помогать патриотическому и нравственному  воспитанию школьников. При выполнении работы нужно научиться видеть и художественно анализировать связь оформления с архитектурной средой. Эта связь всегда поддерживается в оформительском искусстве, находит своё художественное развитие  и окончательное решение. Оформление, которое хорошо воспринимается в интерьере, легко связывается с ландшафтом, всегда привлекает внимание, задерживает взгляды людей. Поэтому архитектура здания должна быть учтена и оформление связано с ней пластически, стилем исполнения. Данная отрасль оформления и имеет много общего с архитектурой. Например, для архитектуры необходимы следующие средства художественной выразительности: объемно-пространственная композиция; пропорции; масштабы; конструкция; ритмы и силуэты; фактура строительных материалов. В оформительских работах также принципиальное значение имеет объёмно-пространственная композиция, соблюдение пропорций в связи с окружающей архитектурной средой; поиск масштаба для каждой оформительской работы; соблюдение пропорций как в композиции, так и в соединении с архитектурным пространством; создание выразительных ритмов и силуэтов; разнообразие применяемых художественных материалов и вместе с тем достижение единства стиля.

     Следует помнить, что по-настоящему, со вкусом сделанное оформление в школе  позволяет ученикам вникать в  содержание информации, рассматривать стенды в различных условиях освещения, бережно относиться к объектам. Это также прививает культуру поведения, располагает школьников к восприятию прекрасного.

     Возможности оформительского искусства огромны. При создании тематических выставок, например, оформительское начало становится синтезом разных видов искусств. Более того оно позволяет преподнести объекты материальной культуры в выигрышном свете, создать особое впечатление о них, что является важнейшей пропагандой искусства в целом. Проектирование «малых форм» становится для студентов неотъемлемой частью понимания образовательной среды, её жизни, а также творческим этапом её художественного преображения.

     Изобразительный язык графического искусства поистине богат художественными приёмами и технологиями. Следует научиться его понимать и уметь пользоваться им, обобщать, соединять в единое целое разнохарактерные сведения, представленные в виде рисунков, графиков, диаграмм, текстов, силуэтов и много другого. Иногда художественно решение требует введения материальных объектов для создания естественной обстановки. Таким образом. Совершенно не соединяемые на первый взгляд вещи, в конечном счете, предстают перед зрителем в единой композиции. Это возможно только в оформительском искусстве, где важными средствами изображения и обобщения являются пятна, силуэты, весомость цвета, сочетание цветов, подчинение всех объектов изображения главной идее, нахождение общих ритмов, «игра» шрифтами (т.е. использование их многообразия).

     Изучение  школьниками основ графического оформления позволяет им быть более отзывчивыми к красоте, глубже понимать смысл происходящих событий в окружающей жизни. Поэтому свои впечатления от происходящих событий школьники могут фиксировать с помощью оформления стенных газет, стендов, плакатов, проектов, отчётных выставок, транспарантов, объявлений и прочего. События школьной жизни, отражённые в школьной прессе, стенных и компьютерных газетах, могут готовить учеников к восприятию предстоящих мероприятий (диспутов, олимпиад, спартакиад, творческих вечеров, школьных концертов, спектаклей, дискотек и т. д.). Наглядное оформление воспитывает уважение к учебной работе, творчеству, позволяет делать результаты творческих достижений школьников значимыми и необходимыми.  Эта работа имеет воспитывающий характер, так как позволяет ученикам лучше осознавать смысл происходящих событий, оценивать результаты действий своих сверстников, кроме того, развивает необходимые навыки в придании акцентов любой получаемой информации. Эти способности помогают более точно организовать учебный материал в тетради, оформить альбом, таблицу по различным учебным предметам. Данные оформительские навыки необходимы каждому школьнику, так как приучают его точности, ответственности, структурированию информации. Следовательно, знакомство с основами оформления необходимо школьникам для индивидуального творческого развития. Применение в работе графических материалов – цветных карандашей, шариковых цветных ручек, разноцветных фломастеров – позволяет учащимся выразить свое отношение к сделанной записи, выделить её.

     Современная информационная среда настолько  сильно воздействует на каждого школьника, что он по-настоящему нуждается в  придании окраски той информации, которая насыщает его жизнь. Поэтому контакты с массмедиа, поиск информации в глобальной сети Интернет, работа с электронными учебниками, увлечение компьютерными играми и всё остальное, что составляет жизнь современного ребёнка, подготовит его к тому, чтобы критически воспринимать новые сведения. Эффективным средством для этого становится работа по созданию плакатов, написанию объявлений, стенных газет и прочее, когда происходит отбор информации и выделение наиболее важной.

     Графическое оформление в школе призвано поддерживать смысловые акценты в подаче материала. Через средства обучения, оформление интерьера, размещение школьного оборудования, организацию выставок школьники лучше усваивают многие необходимые научные понятия. Они живо реагируют на знакомство с новыми достижениями науки и техники, новыми для них фактами. В классах желательно помещать стенды, на которых можно поместить как учебные материалы, так и специальные подборки.

     Оформление  школы должно отражать правдивую, реалистическую передачу явлений действительности, исторических событий, фактов. Включаемые в композиции рисунки должны носить реалистический характер, что позволяет школьникам проследить связи явлений между собой, понять окружающую действительность. Наглядность позволяет в короткие сроки активизировать познавательную деятельность, формирует основы визуальной культуры, подготавливает к активизации внимания, адекватному восприятию информации. Средствами наглядности повышается интерес к получению знаний, что является важным стимулом в обучении, делая этот процесс увлекательным и грамотно структурированным. Графическое оформление в школе пронизывает весь процесс обучения. Плакаты, технические средства обучения способствуют тому, чтобы наглядность сделала учебный процесс более доступным, а усвоение знаний более прочным. Следует иметь в виду, что изобразительная наглядность широко применяется в учебных моделях, экранных средствах: учебных фильмах, диафильмах, видео- и электронных учебниках. Более длительной экспозицией, частью художественного оформления школьного пространства являются пособия в виде обучающих плакатов, схем, таблиц. Специально созданные учебные плакаты, стенды выполняются для того, чтобы на них размещать материалы, которые позволяют формировать у школьников научные знания. Плакаты позволяют находить школьникам оригинальные художественные решения, развивают зрительные оценки, необходимые для формирования графических навыков.

     Выполнение  школьного оформления связано с художественной организацией пространства, что способствует развитию у учащихся визуальной и информационной культуры. Задачей учителей изобразительного искусства является развитие у школьников чувства прекрасного, образного восприятия информации, что положено в основу школьного оформления. Как правило, в школьное оформление входят следующие элементы: проекты по отдельным видам информации и агитации и оформление в целом. Необходимо владеть навыками выполнения политического шрифтового, учебного и информационного оформления школьных выставок, досок почёта и др.

     Изготовление  стендов с различной информацией  состоит в основном из выполнения шрифтовых работ. Поэтому необходимо хорошо владеть  навыками работы со шрифтами и шрифтовыми композициями. Работа над шрифтами – часть общего оформления. Теоретические основы шрифта достаточно обширно представлены в литературе. При выполнении общего решения графического оформления школы следует иметь в виду, что необходимо постоянно учитывать основные требования, предъявляемые к шрифту, художественной их выразительности как средства оформительского искусства. Текст, как и шрифтовые композиции, является главной формой передачи информации. Написание текста осуществляется посредством графического начертания букв алфавита, шрифта. В последние годы всё большую популярность приобретают компьютерный набор и сканирование, позволяющие оперативно работать в области оформления. Основным требованием, предъявляемым к шрифту, считается удобочитаемость, которая связана с чёткостью, ясностью начертаний шрифта, простотой его графических форм. В сочетании с такими изобразительными средствами, как фотография, заставки, шрифт создает единый эмоционально воспринимаемый образ. Поэтому образность шрифта, его связь с содержанием являются необходимым условием изготовления действенных форм для информационных стендов, средств наглядной агитации, просвещения, рекламы.

     Художественное  оформление графической информации в школе в своей основе построено на повторяющихся конструктивных элементах и композиционных модулях. В качестве них наиболее часто используются планшеты на каркасной основе, покрытые фанерой или оргалитом. Модульная основа художественно оформительских объектов обеспечивает не только более удобное их изготовление, но и более свободное и грамотное решение композиционных задач, создаёт вариативность. При решении композиции планшета необходимо найти вариант красивого размещения художественных материалов. Поиск эскизного варианта позволяет представить художественное  решение в целом. Что необходимо для общего восприятия. Это будет способствовать также нахождению верного цветового решения.

     Внимательно всматриваясь в варианты размещения материалов на крупном стенде, необходимо научиться воспринимать и эстетически оценивать то воздействие. Которое данные стенды будут производить на зрителя. Принятый вариант должен казаться художнику-оформителю единственно верным, что позволит целенаправленно вести дальнейшую работу, стремиться к достижению максимальной художественной нагрузки. Композиция стенда должна  быть связана с остальным интерьером. Один и тот же стенд по-разному воспринимается в окружающем пространстве и только один вариант кажется наиболее приемлемым.

     Целостность композиции во много определяется цветовым решением. Оно является результатом  художественным решением эскиза. Цветовое решение бывает удачным, что создаёт  положительные эмоции, способствует запоминанию информации. И наоборот, неудачное цветовое решение «разбивает» зрительное впечатление, делая его фрагментарным, изолированным в отдельных частях. Цветовое решение связано с понимание смысла психологического воздействия цвета и его сочетаний на человека. Выбор цвета связан со зрительным опытом художника-оформителя, тем ассоциативным рядом, который бывает индивидуальным. В зависимости от художественного замысла, отдельные цвета и их гармоничные сочетания необходимы для создания впечатления от информации. Одни цвета избираются для фона, другие для написания заголовков и текстов.

     Использование простых графических приёмов  и соблюдение правил построения композиции всегда будет являются залогом успеха любого плаката, стенда или газеты.  
 
 
 
 

Заключение  

     Школа представляется как постоянно обновляющийся, «живой» организм. Детский коллектив быстрее формируется в школе, где создано оформление, имеются «зелёные зоны», «зимние сады», оформленные дискотека, библиотека, игровая, комната отдыха. Графическое оформление должно быть динамичным, обновляемым, постоянно дополняющимся. Детям должна быть предоставлена возможность отдохнуть, внимательно посмотреть «глазами  зрителя» на собственные проблемы и переживания, этапы ежегодного взросления, что отражается в школьном оформлении.

     С каждой ступенью развития графический дизайн приобретает всё большую значимость, постепенно проникая во все сферы жизни общества. Постоянное обновление этой отрасли даёт возможность регулярно совершенствовать дизайн-объекты, вводить новшества и преобразовывать «графическую среду».