3.
Также были рассмотрены следующие
вопросы: а) где живут животные
в лесу; б) что делают животные
во время зимней бескормицы; в)
что помогает животным перенести
морозы; г) чем питаются животные,
некоторые цепи питания, встречающиеся
в лесу.
4.
Далее дети знакомились с правилами
поведения в природе, слушая
рассказ о школьниках, поехавших
в лес. Почти все ошибки в
поведении школьников были обнаружены
ребятами. И были выведены следующие
правила: а) не разоряй муравейники;
б) не убивай змей, даже ядовитых;
в) не лови диких животных
и не уноси их домой; г)
не разоряй птичьи гнезда; д)
не шуми в лесу; е) не оставляй
в лесу мусора.
Все
правила были объяснены учащимися.
Такая увлекательная работа помогает
детям лучше усваивать правила
поведения в природе.
5.
Дома дети составили две цепи
питания. Выполнение этого задания
они продемонстрировали на следующем
уроке. И это еще раз убедило
ребят, что все в при роде
взаимосвязано.
IV.
Тема: "Растения и животные
луга".
1.
Дети получили представление
о луговом сообществе.
2.
Познакомились с наиболее типичными
представителями этого сообщества.
Ответили на вопрос: "Как приспосабливаются
луговые животные к жизни на
лугу. " 3. Учащимися были рассмотрены
следующие вопросы: по чему
нельзя рвать цветы, ловить
бабочек, разорять гнезда шмелей.
Ребята познакомились с понятием
опыления растений. Вспомнили, что
получается из гусениц, когда
они взрослеют. Подумали над
вопросом: что будет, если на
лугах исчезнут птицы, ящерицы,
жабы, и почему не надо вмешиваться
в луговое сообщество?
4.
Дети получили информацию о
лугах-заповедниках.
5.
Им было предложено: привести
примеры правильного и не правильного
поведения на лугу. Задан вопрос:
"Как поведение человека может
нарушить природное равновесие
на лугу? " Также детям была
предложена практическая задача:
"Как должна двигаться косилка
при скашивании трав: от краев
луга к цен тру или от
центра к краям? Объясни. " 6.
Дома детям было предложено
нарисовать цепь питания на
лугу. В цепях, нарисованных учащимися,
встречались ошибки. На следующем
уроке они объяснили свои ошибки
и рассказывали о цепях питания,
встречающихся на лугу.
V.
Тема: "Растения и животные
поля".
1.
Состоялось знакомство младших
школьников с природным сообществом
"поле", с основными растениями
и животными, обитающими в поле.
2.
Дети вспомнили, какие растения
встречаются на по лях нашей
области, каких животных они
видели.
3.
Были рассмотрены вопросы: для
чего люди выращивают данные
растения, какие виды работ выполняют
люди на полях.
4.
Дети познакомились с понятием
"пестициды" и с тем, как
они влияют на растения и
на почву. Рассматривался вопрос
о том, как уничтожается плодородие
наших почв (при помощи распашки,
внесения большого количества
удобрений) .
5.
Перед младшими школьниками были
раскрыты некоторые цепи питания.
Заданы вопросы: "Для чего нужны
суслики, хомяки, полевки, полевые
мыши, и что будет, если они
исчезнут". Надо сказать, что
данные вопросы вызвали бурное
обсуждение у детей. Каждый
старался высказать свое мнение.
Для того, чтобы дети поняли, что
уничтожать этих животных нельзя,
пришлось раскрыть цепи питания,
связанные с этими животными.
6.
Дети познакомились с некоторыми
рецептами приготовления пищи
из трав, орехов и других растений.
Они слушали заинтересованно,
задавали вопросы.
Так
был закончен второй формирующий
эксперимент. Для того, чтобы узнать,
как дети усвоили материал прошедших
уроков, на каждом уроке им предлагались
карточки, а также проводился фронтальный
и индивидуальный вопрос. Текущая
проверка направляла дальнейшие действия
по формированию экологической грамотности
школьников. Далее приводятся вопросы
текущей проверки и ответы учеников,
данные на них.
Тема:
"Почвы".
| Вопросы |
Ответы |
1.
Для чего в почве вода и
воздух?
2.
Как защищать почву от выветривания
и вымывания? |
1.
Для растений, чтобы они росли.
2.
Чтобы растения не погибали.
1.
Больше садить деревьев.
2.
Охранять. |
|
Тема:
"Растения и животные леса".
| 1.
Можно ли оставлять консервные
банки в лесу?
2.
Что помогает животным леса
перенести зимний холод?
3.
Как применяют семена кедра?
|
1.
Нет, они загрязняют лес, долго
разлагаются.
1.
Спячка.
2.
Спячка, шкура.
3.
Люди.
1.
Делают масло. |
|
Тема:
"Луг".
| 1.
Чем питаются птицы на лугу?
2.
Почему луг называют природным
сообществом?
3.
Как человек использует луга?
|
1.
Личинками, насекомыми.
1.
Потому что нельзя уничтожать
животных.
2.
Потому что бабочки собирают
пыльцу, животные и некоторые
насекомые грызут корни растений.
1.
Он рвет цветы, топчет их
ногами, а хороший человек цветов
не рвет, но все равно топчет
их ногами. |
|
Как
видим, дети хорошо усваивают правила
поведения в природе, но не всегда
знают, почему надо поступать так, а
не иначе. Они с удовольствием
думают над решением некоторых экологических
проблем и, в основном, формулируют
решения правильно. Иногда они дают
несерьезные ответы, например ответ
на третий вопрос из темы "Луг". Интересен
случай с Рудаковым Вовой. Мальчик
проболел 2 недели и пропустил 4 урока.
После
того как он пришел, ему была дана
карточка, в которой был вопрос
"Можно ли жечь весной траву на
лугу? " Сначала он ответил: "Можно".
Но потом подумал и написал: "Нельзя,
потому что там (на лугу) весной все
мокро, трава просто не загорится".
Текущая
проверка дала некоторые результаты,
но окончательный ответ на вопрос:
"Нужны ли подобные уроки? " - мы
получим из анкеты, которая подведет
итог всей работе (третий констатирующий
эксперимент) .
В
контрольную проверку были включены
вопросы экологического содержания.
Далее приведена анкета экспериментального
3"Б" класса (21 человек) .
| Вопросы |
Ответы |
| 1.
Как защитить почву от выветривания
и вымывания?
2.
Можно ли уничтожать ядовитые
грибы? Почему?
3.
Можно ли шуметь в лесу? Почему?
4.
Почему на лугу нет крупных
животных?
5.
Можно ли весной жечь траву
на лугу? Почему?
6.
Можно ли рвать цветы на
лугу? Почему? |
1.
Посадить деревья (21 человек) .
1.
Нет, потому что ими питаются
и лечатся некоторые животные
(15 человек) .
2.
Нет, так как они полезны
животным, лосю, например (5 человек) .
3.
Нет ими питаются олени (1 человек)
.
1.
Нет, можно напугать обитателей
леса (8 человек) .
2.
Нет, обитателям леса нужен
покой, шум на них плохо влияет
(6 человек) .
3.
Нет, можно напугать зверей, которые
выводят детенышей, и ты в
лесу гость (3 человека) .
4.
Нет, будешь раздражать зверей
и птиц (1 человек) .
5.
Нет, звери напугаются и убегут
в другие леса (1 человек) .
6.
Нет, потому что звери могут
перепугаться и умереть от
страха (1 человек) .
7.
Нет, потому что можно разбудить
хозяина леса (1 человек) .
1.
Им негде прятаться (9 человек)
.
2.
Нет корма для них и негде
прятаться (8 человек) .
3.
Каждому человеку будет видно
зверей (3 человека) .
4.
На лугу люди могут убить
зверей и им не за что
прятаться (1 человек) .
1.
Нет, на месте пожара долго
ничего не будет расти (10 человек)
.
2.
Нет, с растениями могут погибнуть
и насекомые (4 человека) .
3.
Нет, трава сухая, может возникнуть
пожар (5 человек) .
4.
Нет, можно сжечь весь луг
(1 человек) .
5.
Нет и да. Нет - потому что
может загореться лес, да - можно
удалять сухую траву (1 человек)
.
1.
Нет, некоторые растения занесены
в Красную книгу, если их
сорвать не будет семян (11 человек)
.
2.
Нет, дома в вазе цветы все
равно завянут, а на лугу
они будут долго цвести (3 человека)
.
3.
Нет, будет некрасиво (1 человек)
.
4.
Нет, некоторые насекомые питаются
пыльцой и если ее не будет,
они умрут (6 человек) . |
|
Анкета
была проведена и в контрольном
классе (3"А", 25 человек) .
| Вопросы |
Ответы |
1.
Как защитить почву от выветривания
и вымывания?
2.
Можно ли уничтожать ядовитые
грибы? Почему?
3.
Можно ли шуметь в лесу? Почему?
4.
Почему на лугу нет крупных
животных?
5.
Можно ли весной жечь траву
на лугу? Почему?
6.
Можно ли рвать цветы на
лугу? Почему? |
1.
Посадить деревья (6 человек) .
2.
Поставить забор от ветра (1
человек) .
3.
Заграждать путь ветрам (1 человек)
.
4.
Сажать растения поперек оврагов
(1 человек) .
5.
Оставлять на полях снег (1 человек)
.
6.
Нет ответа (15 человек) .
1.
Нет, это лекарство для животных
(14 человек) .
2.
Нет, потому что их создала
природа (1 человек) .
3.
Нет, у них рассыпаются споры
(1 человек) .
4.
Нет (2 человека) .
5.
Нельзя, будет плохая погода (1 человек)
.
6.
Можно (2 человека) .
7.
Да, чтобы кто-нибудь не отравился
(3 человека) .
1.
Нет, можно напугать зверей (8 человек)
.
2.
Нет (12 человек) .
3.
Нет, может обрушиться ветка
(1 человек) .
4.
Нет, может появиться раздражение
на деревьях (1 человек) .
5.
Нет ответа (3 человека) .
1.
Им негде спрятаться (16 человек) .
2.
Потому что открытая местность
(2 человека) .
3.
Потому что там мало пищи (3
человека) .
4.
Звери боятся охотников, людей,
которые часто туда приходят (2
человека) .
5.
Потому что на лугу растут
цветы (1 человек) .
6.
Нет ответа (1 человек) .
1.
Нет, могут загореться ближайшие
деревья, будет пожар (10 человек)
.
2.
Трава может сгореть вся и
больше не расти (11 человек) .
3.
Нет, потому что луга в лесу
надо охранять (1 человек) .
4.
Нет (1 человек) .
5.
Нет ответа (2 человека) .
1.
Нет, будет некрасиво и нехорошо
(2 человека) .
2.
Нет, цветы больше не вырастут
(4 человека) .
3.
Нельзя, так как пчелам нечего
будет есть (1 человек) .
4.
Нет, цветы растут долго (1 человек)
.
5.
Нет, потому что это растения
(1 человек) .
6.
Нет (6 человек) .
7.
Можно (1 человек) .
8.
Можно рвать, но не с корнем,
тогда другие цветы вырастут (7
человек) .
9.
Можно, вырастут другие (1 человек)
.
10.
Нет ответа (1 человек) . |
|