Экологическое воспитание

      3. Для чего производят побелку  и опрыскивание деревьев.

      Тема: Сезонные изменения в природе.

      1. Как изменяется погода по временам  года.

      2. О каких зависимостях в природе  ты узнал. 

      3. Как охранять природу в разное  время года.

      4. Как охранять свое здоровье.

      3 К Л А С С Тема: Природа  нашего края.

      Данную  тему следует изучать непосредственно  на природе родного края. Такие  темы как "Рисунок и план", "План местности", "Чтение плана местности" и "Ориентирование" надо подкреплять  непосредственной практической работой, доступной для младших школьников.

      Тема: Поверхность нашего края.

      Опираясь  на краеведческий материал нужно  рассмотреть вопросы: 1. Какая поверхность  нашего края.

      2. На какой поверхности больше  всего селится население. 

      Тема: Овраги.

      1. Как возникают овраги.

      2. Как предотвратить их возникновение. 

      3. Как их используют.

      Тема: Полезные ископаемые.

      1. Сколько добываем.

      2. Какой запас. 

      3. Как влияет их добыча на  окружающую среду (изменения,  нарушения природного комплекса) 4. Как их можно добывать с  наименьшими потерями для природы. 

      Тема: Вода в природе.

      Сколько на земле воды пригодной для питья.

      Тема: Круговорот воды в природе.

      На  что повлияет загрязнение реки.

      Тема: Родники.

      1. Перечислить целебные источники  нашей местности. 

      2. Почему их вода разная по  вкусу. 

      3. Можно ли сказать, что родниковая  вода самая чистая.

      Тема: Реки и озера.

      1. Почему человек чаще всего  селится по берегам рек. 

      2. Что будет если реку сильно  загрязнить отходами.

      3. Как охраняют реки.

      Тема: Море.

      1. Остались ли сейчас на земле  чистые моря.

      2. Почему моря загрязняются.

      3. Как их можно охранять.

      4. Как влияет загрязнение моря  на все живое в нем. 

      Тема: Почвы.

      1. Как долго образуются почвы. 

      2. С какой быстротой они выветриваются. 

      3. Почему почвы истощаются и  как можно их обогащать. 

      Данные  вопросы можно раскрыть следующим  образом.

      - Ребята, подумайте, могла бы образоваться  жизнь на планете, если бы  не было почвы? 

      - Как вы думаете, откуда появилась  почва? 

      - Какая самая главная часть  почвы? 

      - Да, правильно, это - перегной. Из  него под действием микробов  образуются нужные для роста  растений вещества. Растениями питаются  животные, этими животными питаются  другие животные. Когда растения  и животные умирают, их останки  попадают в почву и под действием  микробов превращаются в перегной. А затем снова образуются питательные  вещества, растут новые растения  и все повторяется по кругу  (во время рассказа учитель  рисует на доске схему) .

      - Ребята, как вы думаете, что  бы могло произойти, если бы  исчезла вся почва? 

      - Вы узнали, как образуется почва.  Подумайте, как долго идет этот  процесс? 

      - 1 сантиметр почвы образуется  за 250-300 лет, а выветрить его  ветер и вода могут за 18 лет! 

      - Ребята, давайте подумаем, как же  можно охранять почву. 

      Темы: Растения и животные леса, луга, поля, мелких водоемов.

      1. Как называется сообщество.

      2. Какие организмы составляют сообщество.

      3. Как связаны между собой организмы  в сообществе.

      4. Значение сообщества для человека.

      5. Отрицательное влияние человека  на сообщество.

      6. Охрана природного сообщества.

      Например, тема: Растения и животные леса.

      1. - Ребята, как вы представляете  себе лес? Какой он? Где вы  его видели?

      - Вы рассказали о разных лесах,  а что общего у всех лесов,  о которых вы говорили?

      2. - Значит лесом можно назвать  место, где растут деревья. 

      (Работа  с гербарием лиственных и хвойных  деревьев. Учащиеся рассматривают  сосну обыкновенную и сосну  сибирскую, находят сходства и  различия. Знакомятся с семенами  дуба, осины, ели.) - Ребята, что растет  под деревьями? 

      - Какие кустарники встречаются  в лесу?

      (Работа  с гербарием.) - Деревья составляют  первый этаж леса, кустарники - второй  этаж, а что растет на нижнем  этаже? 

      - Правильно, а какие травы, грибы  вы встречали в лесу?

      - Можно ли уничтожать ядовитые  грибы? 

      - Ребята, как вы думаете, почему  деревья в лесу расположены  этажами? 

      - Какие животные встречаются в  лесу?

      - Какие птицы обитают в лесу?

      3. - Ребята, скажите, как используют  растения птицы и животные?

      - Как растения приспособились  к жизни с птицами и животными? 

      4. - Как вы думаете, какое значение  имеет лес для человека?

      5. - Почему у нас стало меньше  лесов? Отчего исчезают животные, птицы, растения?

      - Ребята, сегодня мы с вами отправимся  в поход вместе с отдыхающими  школьниками. Нам надо найти  ошибки в их поведении. Послушайте  рассказ школьников о своем  походе.

      Наша  учительница заболела, и мы решили отправиться в лес без нее. Мы благополучно добрались до леса на электричке. Гуляя по тропинке мы встречали много несъедобных  грибов и сбивали их палками, чтобы  кто-нибудь не отравился. В лесу было жарко. Мы развели костер и согрели  чай. Как было приятно смотреть на огонь. Перекусив, мы отправились домой. Уходя, мы оглянулись на поляну, где  делали привал, там лежали полиэтиленовые пакеты и консервные банки и костер весело подмигивал нам на прощание. По дороге на электричку мы нашли ежа  и забрали его домой.

      - Итак, какие ошибки совершали  ребята? А как надо было поступать  в этих случаях? 

      - Для таких горе-туристов в лесу  надо вешать запрещающие знаки,  чтобы они всегда помнили как  надо себя вести. Ребята, попробуйте  дома нарисовать запрещающий  знак, такой, чтобы сразу стало  ясно, что в лесу делать нельзя.

      Для краеведческого изучения мы предлагаем следующие темы.

      Тема: Полезные ископаемые в Кузбассе.

      1. Как был открыт каменный уголь. 

      2. Где он добывается, какими способами  и как его добыча влияет  на экологию.

      3. Какие еще полезные ископаемые  добываются в нашей области  и где они применяются. 

      Тема: Реки и озера Кузбасса.

      1. Какие крупные реки протекают  в нашей области. 

      2. Какая существует зависимость  между поверхностью, по которой  протекает река и характером  течения. 

      3. По какой причине загрязняются  наши реки.

      4. К чему приводит загрязнение  рек. 

      Тема: Почвы Кузбасса.

      1. Какие виды почв существуют  в нашей области. Какими свойствами  они обладают.

      2. Как сохраняется плодородие почв  естественным образом. 

      3. Какие существуют искусственные  пути улучшения плодородия и  как они влияют на человека  и его здоровье.

      4. Как уничтожают плодородные почвы  в нашей области. 

      5. Что можно сделать для охраны  почв.

      Тема: Растения Кузбасса.

      1. Какие существуют основные растительные  зоны Кузбасса.

      2. Какие существуют типичные растения  Кузбасса.

      3. Какие редкие растения в Кузбассе  существуют.

      4. Как можно защищать растения.

      Тема: Животный мир Кемеровской области.

      1. Какие животные наиболее часто  встречаются. 

      2. Какие животные у нас редки. 

      3. Какие существуют у нас птицы,  рыбы.

      4. Как влияет загрязнение окружающей  среды на жизнь птиц, растений, животных.

      Тема: Промышленность Кузбасса.

      1. Какие заводы, разрезы у нас  существуют и что они производят.

      2. Как влияет производство на  жизнь людей и всей природы  в целом. 

      3. Какие города преуспели в сфере  загрязнения природы. 

      Этот  тематический план примерный. Он может  быть переработан и изменен. Но за 6 уроков дети могут получить реальное представление о том, в какой  экологической зоне они живут.

      Тема: Какую форму имеет Земля.

      1. Какие экологические проблемы  существуют на планете. 

      2. Почему загрязняется океан, уничтожаются  тропические леса, сокращается численность  и разнообразие видов живых  существ. 

      Тема: Наша Родина на глобусе и карте.

      1. Как многообразна природа нашей  Родины.

      2. Какие экологические проблемы  существуют в России.

      Темы: Природные зоны (крайний север, тундра, лесная полоса, степь, пустыня, Черноморское побережье Кавказа, южный берег  Крыма) .

      1. Как называется природная зона.

      2. Какие у нее особенности (условия  неживой природы, живые существа, взаимосвязи в природе) .

      3. Каково значение природы этой  зоны для человека, ее использование. 

      4. Каково отрицательное влияние  человека на природу в этой  зоне.

      5. Как охранять природу зоны.

      Тема: Природа и человек.

      1. Каково значение природы. 

      2. Как люди решают экологические  проблемы России.

      Тема: Охрана воздуха от загрязнения.

      1. Как зависит жизнь на Земле  от наличия воздуха. 

      2. Как охраняют чистоту воздуха. 

      Тема: Охрана вод.

      1. Как зависит жизнь на Земле  от наличия воды.

      2. Как охраняют воду.

      Тема: Охрана почв.

      1. Почему почвы плодородны.

      2. Почему происходит разрушение  почв.

      3. Как охраняют почвы. 

      Тема: Охрана леса.

      1. Значение растений для животных  и человека.

      2. Почему растения исчезают.

      3. Как охраняют растения.