Методы и приемы повышения успеваемости младших школьников в процессе обучения

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Января 2011 в 21:48, дипломная работа

Краткое описание

Задачи исследования:
* изучить педагогическую, психологическую и методическую литературу по данной проблеме;
* провести эксперимент по организации индивидуально-самостоятельной работы и осуществлению контроля знаний учащихся в условиях безотметочного обучения;
* отследить динамику успеваемости младших школьников в процессе экспериментальной работы.

Содержание работы

Введение 3
1 Психолого-педагогические особенности повышения успеваемости
младших школьников в учебно-воспитательном процессе 6
1.1 Понятие «школьной успеваемости» в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Приемы повышения успеваемости младших школьников 15
1.2.1 Роль индивидуально-самостоятельной работы в повышении успеваемости младших школьников 15
1.2.2 Влияние безотметочного обучения на успеваемость младших школьников 23
2 Организация и анализ экспериментального исследования по повышению успеваемости младших школьников в процессе обучения 30
2.1 Исходные данные констатирующего эксперимента 30
2.2 Организация и проведение формирующего эксперимента 39
2.3 Анализ результатов проведенного эксперимента 47
Заключение 56
Список использованных источников 58
Приложение А 63
Приложение Б 65
Приложение В 67
Приложение Г 70
Приложение Д 71

Скачать целиком (448.33 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Содержимое работы - 3 файла

СОРОКИНА2.doc

— 1.79 Мб (Открыть файл, Скачать файл)

Федеральное агентство по образовани1.doc

— 553.50 Кб (Скачать файл)

О - внутренний положительный мотив (овладение новыми знаниями)

О - внешний положительный мотив (достижения успеха)

О - внешний отрицательный мотив (избегания неприятностей, защиты)

Рисунок А.1

100
90
80
70
60	58
50	42
40
30
20
10	0
0
	Внутренний положительный Внешний положительный Внешний отрицательный

Рисунок А.2 - Результаты анкетирования «Для чего ты учишься?»

Приложение Б

Анкета «Оцени свою работу в школе»

Учусь в полную силу.
Учусь по возможности.
Учусь по необходимости.
Учусь, так как заставляют учиться.
Не хочу учиться.

Таблица 1 - Результаты анкетирования

		Номера вопросов
№	Фамилия, имя уч-ка	1	2	3	4	5
1	Амбарцумян Артем			О
2	Антоненко Анастасия	О
3	Бордиловская Елизавета	О
4	Бияк Алиса	О
5	Буякина Дарья	О
6	Ващенко Михаил			О
7	Воронин Алексей		О
8	Гайдарова Яна		О
9	Груздев Артём			О
10	Иванцов Артем			О
11	Канаева Мария		О
12	Колесников Антон		О
13	Константинова Полина		О
14	Кусков Владислав	О
15	Матейчик Егор		О
16	Немежан Сергей		О
17	Олейник Илья	О
18	Осипова Диана		О
19	Павлов Никита			О
20	Петросова Илона		О
21	Роговик Анна	О
22	Рогозина Виктория	О
23	Саркисов Михаил			О
24	Сидоренко Александр			О
25	Симоненко Виолетта			О
26	Стрюкова Маргарита		О
27	Тащиан Даниил	О
28	Филобок Мария	О
29	Шелудько Максим			О

Рисунок Б.1

100
90
80
70
60
50	34 34 32
40
30
20
10	0 0
0
	1 вопрос 2 вопрос 3 вопрос 4 вопрос 5 вопрос

Рисунок Б.2 - Результаты анкетирования «Оцени свою работу в школе»

Приложение В

ЛИСТОК ДОСТИЖЕНИЙ

Ученика 1 «В» класса гимназии № 44 г. Краснодара

Ф.И.О. Бияк Алисы на 2005-2006учебный год

Учебные предметы	ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ
	1-я четверть	2-я четверть	3-я четверть	4-я четверть
РУССКИЙ ЯЗЫК Каллиграфия Орфография Развитие устной речи
Сформированность Ценностных отношений Общественная активность Отношение к учению Отношение к труду Отношение к людям
Подпись учителя
Подпись родителей
Примечание: красным цветом обозначен высокий уровень обученности, зеленым цветом – средний уровень обученности, синим цветом – низкий уровень обученности.

Приложение Г

Анкета для определения школьной мотивации

учащихся начальных классов (методика Н.Г. Лускановой)

Тебе нравится в школе или не очень?

не очень

нравится
не нравится

Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

чаще хочется остаться дома
бывает по-разному
иду с радостью

Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты бы пошел в школу или остался бы дома?

не знаю
остался бы дома
пошел бы в школу

Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

не нравится
бывает по-разному
нравится

Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

хотел бы
не хотел бы
не знаю

Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

не знаю
не хотел бы
хотел бы

Ты часто рассказываешь о школе родителям?

часто
редко
не рассказываю

Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

точно не знаю
хотел бы
не хотел бы

У тебя в классе много друзей?

мало
много
нет друзей

Тебе нравятся твои одноклассники?

нравятся
не очень
не нравятся

Таблица 1 - Опросные листы учащихся 1 «В» экспериментального класса

по определению уровня мотивации

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Количество баллов	Уровень мотивации
1	Амбарцумян Артем	20	С
2	Антоненко Анастасия	26	В
3	Бордиловская Елизавета	28	В
4	Бияк Алиса	28	В
5	Буякина Дарья	25	В
6	Ващенко Михаил	17	С
7	Воронин Алексей	19	С
8	Гайдарова Яна	21	С
9	Груздев Артём	13	Н
10	Иванцов Артем	15	С
11	Канаева Мария	16	С
12	Колесников Антон	18	С
13	Константинова Полина	16	С
14	Кусков Владислав	26	В
15	Матейчик Егор	15	С
16	Немежан Сергей	17	С
17	Олейник Илья	25	В
18	Осипова Диана	2	В
19	Павлов Никита	15	С
20	Петросова Илона	19	С
21	Роговик Анна	27	В
22	Рогозина Виктория	17	С
23	Саркисов Михаил	12	Н
24	Сидоренко Александр	14	Н
25	Симоненко Виолетта	15	С
26	Стрюкова Маргарита	19	С
27	Тащиан Даниил	27	В
28	Филобок Мария	25	В
29	Шелудько Максим	16	С

Рисунок Г.1
Приложение Д

Таблица 1 - Качество знаний по темам русского языка Рогозиной Виктории

Тема срезов	Качество знаний в %											Дата	Итог
	Очень низкий уровень						Низкий		Средний		Выс.
	0	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100
Большая буква												15.12	57%
												7.02
												20.03
Постановка ударения												14.10	83%
												29.11
												28.02
Твердые и мягкие звуки												19.01	70%
												13.03
												7.04
Слоги, перенос слов												28.10	70%
												16.01
												15.03
Гласные после щипящих												18.01	60%
												20.02
												26.04
Мягкий знак												25.01	77%
												12.04
												4.05
Копирование с печатного текста												20.12	50%
												8.02
												20.04
Соблюдение правил каллиграфии												31.10	66%
												1.03
												8.05

Федеральное агентство по образованию.doc

— 453.00 Кб (Открыть файл, Скачать файл)

Информация о работе Методы и приемы повышения успеваемости младших школьников в процессе обучения