Неуспеваемость младших школьников и пути ее преодаления
Курсовая работа, 18 Марта 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Роль успеваемости в развитии школьника огромна! Актуальность этой проблемы всегда была и будет значима, как для учеников, учителей, а также и для родителей. Разработкой проблем детской психологии занимались А.С. Выготский, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконин, Л.В. Занков, П.Я. Гальперин и др., они всесторонне рассматривали успешность ученика, М.А. Давыдов утверждал, что движущей силой учения и возбуждения потребности в овладении изучаемым материалом является переживание учащимися внутренних противоречий между знанием и незнанием, между возникающими у них познавательными вопросами и проблемами и недостатком наличных знаний для их решения.
Содержание работы
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………….………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ……………………………………………….……………6
1.1 Неуспевающие дети. Кто они…………………………………..………………………………………….….6
1.2 Причины неуспеваемости детей…………………………………………………………………….…………7
1.3 Снижение мотивации в учёбе – одна из причин низких результатов в учёбе………………………………………………………………………..…….13
1.4 Неуспеваемость глазами педагога……..……………………………………………………………………15
1.5 Пути преодоления неуспеваемости……………………………………………….…………………18
ГЛАВА 2. . РАБОТА УЧИТЕЛЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ НЕУСПЕВАЮЩИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Констатирующий эксперимент…...………..………………………………23
2.2. . Комплекс уроков по повышению успеваемости младших
школьников ……………………………………………………………………..
2.3. Контрольный эксперимент………………………………………………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………..……
Список использованной литературы…………………………………
Содержимое работы - 1 файл
Содержание.docx
— 78.08 Кб (Скачать файл)Не хвались серебром, а хвались добром.
Не ищи красоты — ищи доброты.
(Работа по группам. Дети собирают пословицы, напечатанные на карточках )
-Наш классный час подходит к концу. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?
В заключении хочется сказать такие слова:
Надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть,
И завертится Земля быстрей,
Если станем мы хоть чуточку добрей!
2.3 Контрольный эксперимент
С целью проверки повышения успеваемости школьников, среди учащихся 3 «Б» класса СОШ № 32, по предметам «Русский язык» и «Математика», мною был проведён контрольный эксперимент в форме диагностики [Приложение 2], по следующему образцу:
Диагностика:
Русский язык:
- Измени второе и третье предложения так же, как и первое, и запиши их.
На лугу пасутся коровы – На лугу пасётся корова
В саду цветут яблони. –
Ко мне пришли друзья. -
- Разбери слово по составу.
Ромашка
- Разбери предложение и составь его схему.
На улице ясно светит солнце.
- Разбери предложение по членам предложения.
За окном пошел дождь, и птицы попрятались в гнёзда.
- Вставьте пропущенные буквы.
Январ_, м_л_ко, в_да, к_са, м_л_ток, со_нце, здра_ствуйте, з_дание,
к_р_ндаш, к_рова, праз_ник, т_пор.
Математика:
- Запиши ответ в задачах:
а)Велосипедист ехал со скоростью 7 км/ч. Какое расстояние он проедет за 4 часа?
б) 6 тетрадей стоят 30 рублей. Сколько стоит 1 тетрадь?
в) Пешеход за 3 часа прошел расстояние 9 километров. Какое расстояние он пройдет за 5 часов?
2. Реши примеры:
3*8= 8+5= 25-13= 25/5 = 3-2=
10*6= 9/3= 2+3= 7-1= 4*9=
3. Составь примеры по
образцу, используя
Образец: 4+6=10
6+4=10
3+2= 9+12= 7+6= 5+8=
4. Поставьте знак «+» или «-», чтобы записи были верными:
8..4>11 9..3<12
5..5>6 4..6>8
5.Реши задачу «На тарелке
лежало 9 слив и 8 вишен, 6 слив забрали.
Сколько фруктов осталось
Анализ полученных
результатов показал, что в
3 «Б» классе СОШ № 32 уровень
успеваемости отстающих
таким образом, можно сделать
вывод, что индивидуальные занятия,
комплекс уроков по повышению успеваемости
пошли на пользу. Но при разработке
уроков следует учитывать