Почему в школе не любят физику

    КНИГИ: 

       Все согласны с тем, что физика – одна из самых интересных наук. В то же время многие учебники физики никак не назовешь интересными. В них изложено только то, что следует по программе, не оставляя место творчеству учащихся. А если отсутствует творчество, если ученик не видит возможностей использования полученных знаний, то и у самых способных учащихся пропадает интерес к изучению данной науки. Просто ученики не понимают всю прелесть предмета, а на занятиях только и занимаются как решением задач, что нудно и надоедливо. Ведь все задачки решаются абсолютно одинаково. А школьников, как мы уже говорили ранее, нужно заинтересовывать.

   Казалось  проведение лабораторных работ должно повысить интерес к предмету. Действительно, опыт показывает, что практические занятия по физике очень нравятся ученикам и как результат, повышается эффективность урока. Однако, в современных учебниках метод проведения лабораторных работ строго регламентирован и представляет собой последовательность действий, не оставляя места творчеству. Увы, в представлении учеников физика - это гора формул, законов, опытов. И все это надо запомнить, заучить наизусть бедным детям. А ведь чем больше понимаешь, тем меньше надо помнить. Делаем вывод, учебники по физике нужно менять, и при том, кардинально. 

    МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЙ ФАКТОР: 

    Еще одной причиной негативного отношения детей к рассматриваемому нами предмету является несовпадение науки с их представлением о мире. То, что говорится в учебниках по физике, да и в самой науке, расходится с человеческим пониманием мира, что отталкивает детей, которые уже привыкли к своему существующему мировоззрению. А как говорится, что-то новое принять всегда тяжелее, чем придерживаться чему-то старому и привычному. Недаром многих ученых, которые пытались объяснить людям новые истины, сжигали на костре, вместо того, чтобы прислушаться к ним, как например Джордано Бруно. Вот и ученики не все хотят верить в то, что им пытаются объяснить учитель и учебник.

    И самой последней причиной и порой  самой главной является непонимание необходимости изучаемого предмета, в нашем случае им является физика.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      ВЫВОД: 

1. Показано, что нелюбовь к физике вызвана плохим, совсем неинтересным и не захватывающим преподаванием, как в самом начале обучения, так и в конце, к тому же тогда, когда понимание предмета важнее, то есть во втором случае, чаще всего, все становится во много-много раз хуже. Неправильное отношение учителей к своей профессии, заблуждение о том, что учеников нельзя научить, а можно лишь выдрессировать, заставить заучить, никакого творческого подхода - являются важнейшими проблемами нынешнего преподавания. В наши дни физика преподается так, что не вызывает никакого понимания учеников, а лишь заставляет бездумно зазубривать. Неудивительно, что по окончании года вместо знаний остается только одно разочарование. Итак, подведем итог, важнейшей из причин нелюбви школьников к этому, на самом деле, интересному предмету является плохое преподавание.
2. Доказано, что немаловажную роль играют нынешние учебники по физике, в которых, помимо формул, понятий и неинтересного содержания остается лишь плохое оформление. Да, книги нужно менять и если мы не хотим, чтобы ситуация с этой наукой стала еще плачевнее, это нужно делать как можно быстрее.
3. И последняя важная причина-это всего-навсего ненужность                многим школьникам этого столь разностороннего и много включающего в себя предмета. Вот задумайтесь, часто ли вы обращали внимание на то, с каким ускорением, к примеру, падает подброшенный вами вверх мяч. Наверняка, большинство ответят «нет». А часто ли вы задумывались о том, что когда закипает вода, она достигла 100 градусов? И снова ваш ответ наверняка будет отрицательным, ведь вы же не стоите с градусником возле этой кастрюли с водой и не отмеряете, на сколько же отметок поднялась измеряющая жидкость. Да, физические знания нужны всем, но большинство людей пользуются не ими, а тем, что из них следует. Ведь мы пользуемся и лампочками, и обогревателями и даже духами в своем обиходе (ведь все это непрерывно связано с физикой и ее законами), но происходящие с ними процессы нас не интересует. Главное - результат! Подавляющему большинству школьников в дальнейшей жизни знания, которые они получают на занятиях по этому предмету, просто, не нужны, так что и дети, это понимая, зная, что не пойдут по ученым стопам великих физиков, с самого сначала не хотят тратить время на бесполезные для них занятия. А из этого и следует столь очевидная нелюбовь учащихся к рассматриваемому нами предмету.

.

В итоге, мы можем смело  сказать, что хоть и есть как любители физики, так и ее ненавистники, нынешняя ситуация показывает, что вторых все же больше. И в наших силах сделать так, чтобы число первых возросло! Главное начать с того, чтобы юное поколение начало понимать эту дисциплину и в первую очередь, заботиться о тои, чтобы им было интересно, а там уже эту науку и любить начнут.