Социально-педагогические аспекты инновационной деятельности педагога в детском оздоровительном лагере

     Во-первых, выбор тематики инновационной деятельности должен соотноситься с регламентирующими  федеральными и региональными документами  по стратегии развития образования.

     Во-вторых, необходимо открытое информационное пространство о направлениях и результатах инновационной деятельности, что позволит, выбирая тему для создания новшеств, учесть опыт коллег, работающих по избранному направлению.

     В-третьих, нужны программы повышения квалификации, которые помогут развивать навыки исследовательской деятельности педагогов.

     В-четвертых, важно сформировать условия для  развития культуры инновационной деятельности педагогов, чтобы реализовать тот  потенциал, который есть в каждом из творчески работающих в ДОЛ. При  этом основной задачей становится не столько задача научить чему-либо новому коллектив педагогов, сколько стимулировать их самообучение, чтобы в процессе деятельности педагоги, работающие в детском оздоровительном лагере, смогли сами находить и получать необходимые знания, а также могли применять эти знания в своем творческом поиске.

     Подлинно  успешной инновационная деятельность любого педагога сможет быть только в  случае регулярной и активной поддержки (психологической и материальной) со стороны администрации.

     Подводя итоги нашего исследования, мы можем сказать, что цель – выявление условий инновационной деятельности в детском оздоровительном лагере – достигнута, задачи реализованы. 
 
 
 
 
 
 

Библиография

1. Адольф В.А., Ильина Н.Ф. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления. - Красноярск: Поликом, 2007.
2. Алексеева, Л. Н. Инновационные технологии как ресурс эксперимента/ Л. Н. Алексеева// Учитель. – 2004. – № 3.
3. Белкин, А. С. О педагогическом творчестве учителя / А. С. Белкин ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2000.
4. Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология».– Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002.
5. Горовая В.И., Тарасова С.И. Подготовка учителя к исследовательской деятельности. – М.: Илекса; Ставрополь: Ставрополь-серввысшкола, 2002.
6. Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т. – Казань, 2004.
7. Дахин, А. Н. Российское образование: модернизация или развитие?/ А. Н. Дахин// Народное образование. – 2003. – № 2.
8. Ефремов, К. Образовательный потенциал загородных детских лагерей / К. Ефремов // Народное образование. - 2004. - № 3.
9. Инновационное обучение: стратегия и практика - материалы первого научно-практического семинара психологов и организаторов школьного образования (Сочи, 3-10 октября, 1993 г.) / Под ред. В.Я. Ляудис. М., 1994.
10. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003.
11. Лазарев, В. С. Понятие педагогической и инновационной системы школы/ В. С. Лазарев// Сельская школа. – 2003. – № 1.
12. Лазарев, В. С. Управление нововведениями – путь к развитию школы/ В. С. Лазарев// Сельская школа. – 2004. – № 1.
13. Люкшина, М. А. Досуговая деятельность в летнем лагере / М. А. Люкшина //Воспитательная работа в школе. - 2006. - № 2.
14. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
15. Назимов, С. С. Педагогические инновации в национально-региональном компоненте содержания образования/ С. С. Назимов// Учитель.–2005.–№ 6.
16. Новосёлов, А. С. Новизна и критерии новизны в педагогических разработках/ А. С. Новосёлов// Школьные технологии. – 2003. – № 4.
17. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1.
18. Ожегов, С.И. Словарь русского языка/ С. И. Ожегов. – М.: 1978.
19. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. — М.: Школа-Пресс, 1997.
20. Подымова Л. С. Подготовка учителя к инновационной деятельности. — М., 1995. Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.М. Поташника. — М., 1992.
21. Пугачёва, Н. Б. Психолого-педагогическое обеспечение инновационной деятельности общеобразовательного учреждения/ Н. Б. Пугачёва// Завуч. –2005 – № 3.
22. Рапацевич, Е. С. Педагогика. Большая современная энциклопедия/Е. С. Рапацевич.– Минск: Современное слово. – 2005.
23. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. М., 1997.
24. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
25. Слободчиков, В.И. Инновации в образовании: основания и смысл  Слободчиков // Исследовательская работа школьников : науч.-метод. журн. - М., 2004. – N 2. № 3.
26. Слободчиков В. И. Инновации и эксперимент в образовании/ Слободчиков В. И./ С какими проблемами могут столкнуться практики при строении инновационной системы?, 2008 - №6
27. Совайленко, В. В. Тридцать лет спустя: новаторы снова нужны/ В. В. Совайленко// Учительская газета. – 2002. – № 47.
28. Сысоева М.Е. Основы вожатского мастерства/ М.Е. Сысоева, С.С. Хансова. – М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002.
29. Таран Ю.В. Социально-педагогическая деятельность детского оздоровительного лагеря/ Ю.В. Таран// народное образование. - 2004. - №3.
30. Тюнников, Ю. С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход/ Ю. С. Тюнников// Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. –№ 5.
31. Федеральная целевая программа «Дети России» на 2007-2010
32. Хуторской А. В. Личностная ориентация образования как педагогическая инновация/ А. В. Хуторской// Школьные технологии. – 2006. – № 1.
33. Чагина Н.С. Педагогическое обеспечение процесса формирования социально-педагогической компетентности вожатого// Вестник Университета РАО, 2008. - № 2.
34. Чагина Н.С. Теоретическая модель социально-педагогической деятельности вожатого в детском оздоровительном лагере // Психолого- педагогические проблемы социального становления личности: сборник научных трудов / Под. ред. Н.Н.Никитиной, И.Д.Демаковой. – Ульяновск: УлГПУ, 2007.
35. Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. — М., 1991.
36. Шахид Юсуф От креативности к инновации/Шахид Юсуф/Вопросы образования. – 2007.-№4.
37. http://journal.sakhgu.ru/work.php?id=38
38. http://www.in-exp.ru/magazine.html
39. http://www.vodokanal-travel.ru
40. http://www.in-exp.ru/inexp-6-2008/38-teor-in-exp-dejat/125-vved-in-probl.html
41. http://festival.1september.ru/articles/516438/
42. http://www.humanities.edu.ru/db/msg/84281
43. http://www.innovprom.ru/innovacii-v-pedagogike

Приложения 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 1

Анкета  для педагогов

1. Какое у  вас образование? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Педагогический стаж___________________________________________

3. Опыт  работы в ДОЛ__________________________________________________________

4. Как  вы понимаете, что такое инновационная  деятельность? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какую  деятельность в ДОЛ вы бы отнесли к инновационной деятельности? Почему?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Существует  ли, на ваш взгляд, возможность  для организации и осуществления  инновационной деятельности в  условиях ДОЛ? Если «да», то  что для этого нужно?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  
 

Благодарим  за участие! 

Приложение 2

Анкета  для детей

1. Где ты учишься?___________________________________________
2. Как ты узнал о лагере «Звездный»?_______________________________________________
3. Ты сам захотел поехать в лагерь или тебя убедили (родители, другие родственники, друзья)?_________________________________________
4. Был ли ты раньше в нашем лагере?
5. Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?_________________________________________________________________________________________________________________
6. В каких интересных делах ты принял участие сам или со своим отрядом?__________________________________________________
7. Посещал ли твой отряд конный манеж?__________________________
8. Хотел бы ты больше времени проводить на улице?_________________
9. Были ли у тебя конфликты в лагере?____________________________________________________
10. Что бы ты хотел сделать в лагере по-другому?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________