Содержание и формы организации учебно-воспитательного процесса и самостоятельной учебной деятельности студентов в колледже и ВУЗе

        Понятийный  аппарат

        С.Т. Шацкий: «Искусство отбора материала для работы учеников имеет в педагогическом деле огромное значение».

        В.А. Сухомлинский: «Урок первого изучения материала должен быть особенным в том смысле, что здесь приобретает особенное значение эффективность самостоятельного умственного труда школьников».

Задания

1. Назовите формы самостоятельной работы студентов и соответствующие им виды.
2. Выделите прием используемый педагогом для формирования у студентов осознанности, цели, самостоятельной деятельности в рамках теории и практики научной дисциплины.

        а) локальных ассоциаций

        б) частично ассоциативных  связей

        в) внутрисистемных  ассоциаций

        г) межсистемных ассоциаций 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

        Лабораторная  работа

        Тема: Организация  самостоятельной деятельности студентов  педагогического колледжа.

        Цель:

        а) провести анкетирование  студентов;

        б) беседа с преподавателями  колледжа;

        в) вывод.

        а) Вопросы для  анкетирования:

        I. Какие виды заданий для самостоятельной работы вы выполняете.

        II. Как часто преподаватель контролирует выполнение этих заданий:

        1. в конце изучения дисциплины в виде зачета;

        2. после прохождения  конкретной темы;

        3. осуществляет контроль  от случая к случаю;

        4. другое.

        III. Для вас самостоятельная работа, это:

1. Средство познания и расширения границ профессиональной компетентности.
2. Дополнительная нагрузка.
3. Способ творческого самовыражения.
4. Другое.

        IV. Перечислите самые интересные на ваш взгляд задания для самостоятельной работы.

        V. Назовите те задания для самостоятельной работы, которые вы давали бы студентам если бы были преподавателем.

        Б) Вопросы к беседе с преподавателями:

        1. В чем вы испытываете  трудность при организации и  разработке заданий для самостоятельной работы.

        2. Как стимулируете  самостоятельную деятельность студента  на учебном занятии и вне  его.

        3. Каким формам  самостоятельной работы отдаете  предпочтение.

        4. Назовите приемы  инструктажа студентов по выполнению  заданий.

        в) Вывод: обработав результаты анкет с преподавателем (руководителем) мы пришли к соответствующему выводу, что 80 % студентов предпочитают наиболее распространенный вид самостоятельной работы – это работа с книгой, 10 % создают картотеки, 5 % пишут педагогические эссе, писем-размышлений, сочинений, еще 5 % составляют различные памятки, рекомендации.

        Контроль преподавателя  после прохождения конкретной темы.

        Для 40 % самостоятельной  работы – это дополнительная нагрузка, 50 % - способ творческого самовыражения, 10 % - затрудняются ответить.

        Самыми интересными  заданиями являются: провести анкетирование, анализ учебных программ, индивидуальные задания.

        Задания, которые  студенты давали бы: на составление  таблиц, на изображение графических  структур, тестовые задания, дать характеристики и т.д.

Литература

1. Технологии профессионального образования/ Морев Н.А./изд.центр «Академия», 2005 г.
2. Педагогика проф.образования/Учебное пособие для студентов ВУЗов/В.А. Сластенина/2 изд. Изд.центр «Академия», 2006 г.
3. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведениях/Учебное методическое пособие для преподавателей средних специальных учебных заведений/М.: 1990 г./под ред. Семушиной Л.А., Ярошенко Н.Г.