ВКР –последняя версия
Курсовая работа, 22 Декабря 2011, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель исследования: определить возможности использования разных видов изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики дошкольников с задержкой психического развития.
В соответствии с поставленной целью исследования были определены основные задачи:
Проанализировать теоретические аспекты проблемы развития мелкой моторики в литературе.
Выявить особенности развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Экспериментально разработать и апробировать серию коррекционно-развивающих занятий по разным видам изобразительной деятельности.
Содержание работы
Введение …….3
Глава I Психолого-педагогические аспекты развития мелкой моторики у детей с задержкой психического развития.
1.1 Теоретические подходы к развитию мелкой моторики в дошкольном возрасте………………………………………………………………………………8
1.2 Особенности развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………………………...…………17
Глава II Изобразительная деятельность как средство развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
2.1 Виды изобразительной деятельности и их значение в развитии мелкой моторики дошкольников …………………………………………....…..24
2.2 Разнообразие изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития……………………………………………………………………………..47
Глава III Экспериментальное исследование развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в изобразительной деятельности……………………………………………………65
3.1 Констатирующий эксперимент……………………………………….69
3.2 Формирующий эксперимент…………………………………………..73
3.3 Контрольный эксперимент…………………………………………...83
Заключение…………………………………………………………..……...88
Список литературы....................................
Содержимое работы - 1 файл
Выпускная квалификационная работа Санниковой О.В.doc
— 1.08 Мб (Скачать файл)- Алехин А. Д. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 1984. – 160с.
- Алексеевская Н. Карандашик озорной. Популярное пособие для родителей и воспитателей. – М.: Изд. Лист, 1998. -190с.
- Бабенкова Р.Д., Боброва Л.И. Особенности координации движений у учащихся с дефектами развития (глухих, умственно отсталых и с церебральными параличами). // Дефектология. -1983. - № 5. - с. 15-20.
- Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М.: Просвещение, 1989. -334с.
- Беззубцева В.Г. Андриевская Т.
Н. Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму. М., Изд. ГНОМ и Д, 2003. - 120 с.
- Белопольская Н.Л «Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития». - М., УРАО, 1999. - 148с.
- Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. Учеб. пособие. - Биробиджан, 1996. - 100 с.
- Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.-136с.
- Богатеева З. Подготовка руки ребенка к письму на занятиях рисованием. // Дошкольное воспитание. -1987. - № 8. - с. 49-54.
- Богатырева З.Н. Чудесные поделки из бумаги. - М.: Педагогика, 1987. -184 с.
- Бот О.С. Формирование тонких движений рук у детей с общим недоразвитием речи. // Дефектология. -1980. - №1. - с. 56-59.
- Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Учебно-метод. пособие. – М.: «Гном-Пресс», 2002.- 64с.
- Борякова Н.Ю., Касицына М.А. «Коррекционно-педагогическая работав детском саду для детей с ЗПР (организационный аспект) методическое пособие». М., 2004. – 80с.
- Вайзман
Н.П. Психомоторика умственно
отсталых детей. - М.: Аграф, 1997. -159с.
- Вайнерман С.М., Большов А.С., Силкин Ю.Р. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. - М.: Владос, 2001.- 224с.
- Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М., 1988. – 144с.
- Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Академия, 2002. - 207с.
- Власова Т.А. Задержка психического развития детей и пути ее преодоления. М., 1976. – 47с.
- Воспитание и обучение во вспомогательной школе. /Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Школа - ПРЕСС, 1994, - 416с.
- Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Фолио, 2004. - 312с.
- Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербина С.В. Развиваем руки - чтобы учиться и писать, и красиво рисовать. – Ярославль: Академия, 1988. - 85с.
- Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М.: Просвещение, 1985. - 50с.
- Гаркуша Ю.Ф. Занятия по аппликации и конструированию в системе коррекционно-воспитательной работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи. // Дефектология. -1990. - №3.- с. 57-63.
- Гомозова Ю.Б. Калейдоскоп чудесных ремёсел. – Ярославль: Академия развития, 1988. - 205с.
- Гречева В.С., Нагибина М.И. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998. - 200с.
- Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. - М.: Ника-Пресс, 1998. – 198с.
- Грошенков
И. А. Некоторые особенности
пространственной ориентации и способы ее развития у учащихся вспомогательной школы на уроках изобразительного искусства. // Дефектология. - 1989. - №5. - с. 33.
- Грошенков
И.А. О степени готовности учащихся
вспомогательной школы к
изобразительной деятельности. // Дефектология. -1970. - №6. - с. 35-41.
- Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида. - М.: Изд. центр Академия, 2002, - 208с.
- Грошенков И.А. Развитие у учащихся вспомогательной школы интереса к изобразительной деятельности. // Дефектология. -1980. - №6.-С. 45-53.
- Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М.: Изд-во УРАО, 1997. – 304с.
- Дети с задержкой психического развития. /Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной - М., 1984. - 287с.
- Дефектология. Словарь-справочник. /Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: ТЦ СФЕРА, 2005. - 208с.
- Дец М.М. занятия по изобразительной деятельности для детей с ЗПР // Ребёнок в детском саду. – 2008. - №5. – С.37-38.
- Дудьев В.П. Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушением речи. // Дефектология. -1999. - №4. - С. 24-28.
- Екжанова Е.А. Формирование изобразительной деятельности у детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста. // Дефектология. -1989. - № 4. - С. 48-54.
- Екжанова Е.А. Изобразительная деятельность в обучении и воспитании дошкольников с отклонениями в развитии. // Дефектология. - 2003. - №6 – С. 51-54.
- Екжанова Е.А., Стребелева. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта. – М.: Просвещение, 2005. – 272с.
- Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. - М.: Педагогика, 1990. - 55 с.
- Забрамная С.Д. Психолого-
педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение «ВЛАДОС», 1995. - 112с.
- Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребенка. - М., 1988. - 64с.
- Защиринская О.В., Психология детей с задержкой психического развития. Учебное пособие. Хрестоматия. «Речь СПб», 2007. - 170с.
- Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. - М.: «Творческий центр СФЕРА», 2004 – 389с.
- Кард В., Петров С. Сказки из пластилина. «Сфинкс СПб», 1997.- 160с.
- Киселёва В. Развитие тонкой моторики // Дошкольное воспитание. – 2006. - №1. – С.65-69.
- Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. - М., 1973, - 193с.
- Кольцова М. М. Движение и развитие моторной речи. - М.: Просвещение, 1973. - 96с.
- Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. - М. Просвещение, 1994. – 158с.
- Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детейдвух-семи лет. Красота. Радость. Творчество. - М.: Педагогическое общество России, 2000. -128с.
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение, 1990. – 208с.
- Коррекционно-развивающее обучение. /Под ред. Шевченко С.Г. - М.: Владос, 1999. - 140с.
- Коррекционное обучение, как основа личностного развития аномальных дошкольников. /Под редакцией Носковой Л.П. - М.: Просвещение, 1989. – 176с.
- Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. - М.: Просвещение, 1987. – 124с.
- Краткий психологический словарь. /Под. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1985. – 431с.
- Кушнир Г.В. Особенности занятий по изобразительной деятельности с детьми с ЗПР. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. -№2. – С.23-24.
- Лебединский В.В. Нарушения психологического развития у детей. - М.: Изд. МГУ, 1985, -167с.
- Маллер
А.Р. Ребенок с ограниченными
возможностями. -М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 90 с.
- Мальцева Е. В. Организация подготовительных занятий по коррекции дефектов речи у детей с задержкой психического развития. //Дефектология. - 1993. - №2.- с. 20-26.
- Марковская И.Ф., Екжанова Е.А. Развитие тонкой моторики рук у детей с задержкой психического развития. //Дефектология. -1988. - №4. - с. 62-65.
- Марковская И.Ф., Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика). - М.: Комплекс-центр», 1993. – 198с.
- Мастюкова Е. М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития. //Дефектология. - 1987. - №3. - с. 3-7.
- Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякова В.А. Дети с нарушением умственного развития. - Иркутск: ИГПИ, 1992. - 159с.
- Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. Пособие для психологов и педагогов. – М.: Гуманитарный Изд. Центр «ВЛАДОС», 2002. -130с.
- Обучение
детей с нарушениями
интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика). /Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Изд. центр Академия, 2001. - 272с. - Обучение детей с задержкой психического развития. /Под ред. Лубовского В.И. - Смоленск, 1994. - 218с.
- Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. /Под ред. Романова Л.И., Ципиной Н.А. - М., 1993. - 158с.
- Основы специальной психологии: Учеб.пособие для студентов сред.пед.заведений / Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др.; под ред. Л.В.Кузнецовой. - 2-е изд., стер. - М.: Изд. центр Академия, 2005. – 480с.
- Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с нарушениями темпов психофизического развития. – В сб. Дети с временными задержками развития. Под ред. Т.А.Власовой, М.С.Певзнер. М.: Педагогика, 1971.- С.15-20.
- Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии. - 2-е изд. - М.: Флинта, 2000. – 104с.
- Пинский Б.И. Формирование двигательных навыков учащихся вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1999.- 192с.
- Психологический словарь. /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. –М.: АСТ, 2006. - 479с.
- “Развитие тонкой моторики рук у детей с задержкой психического развития”, И.Ф. Марковская, Е.А. Екжанова; // Дефектология. 1988 - №4 –С.43.
- Развитие
у учащихся вспомогательной школы
интереса к изобразительной
деятельности. // Дефектология. - 1980. - №6. - С. 45 - 53.
- Сакулина Н.П., КомароваТ.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Мысль, 1982. – 67с.
- Сенсорное воспитание. /Под ред. Н.Н. Подъякова, В.Н. Аванесовой. - М.: Просвещение, 1981. - 192с.
- Словарь-справочник по дефектологии. Учебное пособие. - Ярославль, 1994. - 64с.
- Трошин Г.Я. Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. - Ростов на дону, Феникс, 2000. – 207с.