Эмпатия как фактор мотивации в профессиональном становлении личности

     В заключении диссертации подводятся основные итоги исследования и формулируются выводы.

     1. Эмпатия, с точки зрения системного подхода к исследованию личности, обусловлена биологическими (процесс онтогенеза, влечения, инстинкты), психологическими (принцип развития, психоаналитический, гуманистический подходы) и социальными (межличностные отношения, идентификация, подражание, сопереживание) детерминантами.

     2. Эмпатия является интегральным динамическим образованием личности и характеризуется своеобразным эмоционально-мотивационным способом внешнего и внутреннего реагирования на основании механизмов социальной коммуникативности и эмоционального интеллекта. Структура эмпатии, как фактора мотивации, характеризуется эмпатическими способностями, идентификацией, эмпатическими тенденциями во взаимоотношениях с другими людьми, установками, компетентностью и является основой формирования типа эмпатического профиля личности.

     3. Доказана  взаимосвязь между составляющими эмпатического профиля, что позволяет сделать вывод о правомерности и обоснованности выдвижения понятия. Под эмпатическим профилем личности понимается устойчивое системное, личностное образование, содержащее в себе значимые показатели личностной компетентности: эмпатию, как фактор мотивации развития личности, проявляющийся в мотивах, установках, направленности эмпатического поведения во взаимоотношениях с другими людьми, что позволяет прогнозировать успешность личности в социальных отношениях и профессиональной деятельности.

    4. Эмпатия не претерпевает значительных изменений, по мере профессионального становления в сторону роста, хотя является значимым компонентом личности психолога. Выявленное доминирование по выборке внешнего эмпатического профиля (60%) доказывает преобладание испытуемых со средними показателями эмпатии. Наряду с этим, значимой выраженностью обладает ложный эмпатический профиль – сниженные эмпатические способности (19%) и дефицитарный (11%), характеризующийся крайним дефицитом эмпатических, альтруистических тенденций. Важно, что 64% испытуемых обладают желательными типами эмпатического профиля (внешний, компенсаторный, внутренний и т.д.), но требуют к себе особого внимания по дополнению и совершенствованию навыков эмпатии, а так же пониманию личностью своей мотивационной структуры и учета ее в социальной и профессиональной сферах деятельности. Таким образом, доказана необходимость развития и совершенствования эмпатического профиля как важного личностного и социального качества в период юношества и молодости в процессе обучения в вузе.

    В целом, выполненное исследование подтверждает гипотезу о том, что эмпатия, в зависимости от развития, приобретает индивидуально-качественную специфику, которая оказывает влияние как фактор на мотивацию личности и особенности коммуникации (эмпатийное поведение, стремление к социальной полезности, принятие, доброжелательное отношение, толерантность, коммуникативные установки). Доказана правомочность формулировки понятия – эмпатический профиль, и его влияние на профессиональное становление личности. В тоже время исследование поставило ряд вопросов, которые могут стать предметом дальнейшего исследования: гендерные особенности эмпатии, формирование ее в процессе возрастного развития, исследование эмпатического профиля, как конституирующего начала личности.

     По  теме диссертации  опубликованы следующие работы:

     I. Статьи в научных рецензируемых изданиях

     1. Дорошенко, Т.В. Эмпатия как основа психологической культуры в профессиональном становлении психолога [Текст] / Т.В. Дорошенко // Вестник Бурятского государственного университета. Сер.10: Психология. Вып. 3. – Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2006. – С. 83–93.

     2. Дорошенко, Т.В. Исследование «эмпатического профиля» будущих психологов. [Текст] / Т.В. Дорошенко // Психологическая наука и образование. – 2007.  – №2. – С. 64–69.

     II. Научные статьи

     3. Дорошенко, Т.В. Развитие эмпатии у психолога и педагога как перспективное направление в решении проблемы психосоциальной и психокоррекционной работы с детьми и молодежью [Текст] / Т.В. Дорошенко // Психолого-педагогической сопровождение психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы с детьми и молодежью: сборник научных трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции: в 2 ч. / под ред. Е.Н. Ткач, С.И. Ивашкиной. – Хабаровск: Изд-во ГОУ ВПО ДВГГУ, 2006. – Ч. 2. – С. 101–106.

     4. Дорошенко, Т.В. Подготовка личности профессионала психолого-педагогической сферы как актуальная проблема современной науки и практики [Текст] / Т.В. Дорошенко // Молодежь и наука – третье тысячелетие: сб. материалов Всероссийской научной конференции аспирантов и молодых ученых. I часть. / Сост.: В.В. Сувейзда; КРО НС «Интеграция». – Красноярск, 2006. – С. 153–161.

     5. Дорошенко, Т.В. Подготовка профессионала психолого-педагоги-  ческой сферы как актуальная проблема современного образования [Текст] / Т.В. Дорошенко // Образование и социализация личности в современном обществе: материалы V Всероссийской научной конференции, посвященной 75-летию КГПУ им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2007. – Т.2. – С.54–58. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Дорошенко Татьяна Владимировна 
 

     ЭМПАТИЯ КАК ФАКТОР МОТИВАЦИИ  В 

     ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ 
 
 
 

     Автореферат

     диссертации на соискание ученой степени 

     кандидата психологических наук 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Подписано в печать 19.04.06. Формат 60х84 1/16.

     Бумага  писчая. Печать RISO. Гарнитура «Таймс».

     Усл.печ.л. 1,63 Тираж 120 экз. Заказ №54 

     Издательство  Дальневосточного государственного гуманитарного

     университета. 680000 г. Хабаровск, ул. К. Маркса, 68. 
 

     Отдел оперативной полиграфии Дальневосточного государственного гуманитарного университета. 680000 г. Хабаровск, ул. Лермонтова, 50.