Влияние тревожности на адаптацию к школе учащихся начальных классов

Поэтому целью нашей дипломной работы является исследовать связь тревожности и школьной адаптации у учащихся массовых классов и классов коррекционно-развивающего обучения.
Объект исследования – дети младшего школьного возраста с различным уровнем тревожности и школьной адаптации, обучающиеся в массовых классах и классах коррекции.

Введение ……………………………………………………………… 3-4

I. Основные подходы к изучению тревожности
1.1. Исследование проблем тревожности в зарубежной
и отечественной психологии. ……………………………… 5-13
1.2. Рассмотрение проблемы школьной тревожности. ………… 14-18
1.3. Возможности диагностики и коррекции тревожности. …… 19-23


П. Основные подходы к изучению адаптации и дезадаптации
2.1. Понятие адаптации, дезадаптации, школьной
дезадаптации. ………………………………………………… 24-28
2.2. Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации. ……….. 29-32
2.3. Методы диагностики и коррекции дезадаптации. ………… 33-36


Ш. Экспериментальное исследование школьной адаптации
детей с разным уровнем тревожности
3.1. Организация исследования. …………………………………. 37-42
3.2. Эмпирические показатели школьной адаптации
у детей с разным уровнем тревожности. …………………… 43-52
3.3. Система коррекционно-развивающих занятий,
направленных на снижение тревожности у
детей младшего школьного возраста. ………………………. 53-62
3.4. Динамика показателей тревожности и школьной
адаптации в результате коррекционной работы. …………... 63-66

Заключение ………………………………………………………. 67-68

Использованная литература …………………………………… 69-72