Методы педагогических исследований
Реферат, 27 Февраля 2012
Каждая отрасль человеческого знания, выделяясь в особую науку, определяет предмет исследования, присущий только данной науке, а также методы её исследования.
Предметом педагогики является особенная сфера общественной деятельности воспитания человека, составными частями её – образование и обучение.
Существенным фактором развития педагогической науки является обогащение и современствование методов её исследования.
Методы педагогических исследований
Контрольная работа, 13 Марта 2012
Каждая отрасль человеческого знания, выделяясь в особую науку, определяет предмет исследования, присущий только данной науке и методы её исследования.
Предметом педагогики является особенная сфера общественной деятельности воспитания человека составными частями её – образование и обучение.
Существенным фактором развития педагогической науки является обогащение и современствование методов её исследования.
Методы педагогических исследований
Курсовая работа, 25 Марта 2012
Цель курсовой работы – изучить сущность контроля знаний, умений и навыков учащихся как важного звена полноценного учебного процесса.
Для достижения цели следует обозначить следующие основные задачи:
1. отразить современное состояние системы контроля знаний, умений и навыков;
2. охарактеризовать основные методы контроля и самоконтроля в обучении;
3. изучить современные подходы к оценке учебных достижений учащихся, использование технических и иных средств для осуществления контроля в учебном процессе;
4. рассмотреть проблему качества и объективности оценки учебных достижений.
Традиционные педагогические методы
Курс лекций, 15 Марта 2012
Традиционными будем называть методы, доставшиеся современной педагогике по наследству от исследователей, стоявших у истоков педагогической науки. Наблюдение - наиболее доступный и распространенный метод изучения педагогической практики.
Методы педагогических исследований
Контрольная работа, 10 Января 2012
Характерная черта педагогических процессов - неоднозначность их
протекания. Результаты обучения, образования, воспитания, развития зависят
от одновременного воздействия очень многих причин. Достаточно изменить
влияние даже одного-двух факторов, чтобы эти результаты существенно
отличались между собой.
Методы педагогических исследований
Реферат, 28 Сентября 2010
У каждого, изучающего теорию педагогики, возникают вопросы, как получены те или иные теоретические выводы, насколько правильно они отражают реальную действительность, можно ли им доверять. Пути, способы познания объективной реальности принято называть методами исследования. С помощью методов каждая наука добывает информацию об изучаемом предмете, анализирует и обрабатывает полученные данные, включается в систему известных знаний. Конечная цель любого педагогического исследования – выявление порядка, регулярности в изучаемом процессе, т. е. установление закономерности.
Методы педагогического взамодействия
Контрольная работа, 31 Января 2013
В ходе педагогического взаимодействия проявляются разнообразные связи между субъектами и объектами воспитания. Особенно распространены информационные связи, проявляющиеся в обмене между воспитателем и воспитуемым, организационно - деятельностные связи, коммуникативные связи, их еще называют связями общения между воспитателем и детьми. А так же большое значение имеют связи управления и самоуправления в педагогическом процессе.
Педагогическое исследование и его методы
Контрольная работа, 13 Ноября 2011
Восприятие – это целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. Вместе с процессами ощущения восприятие обеспечивает непосредственно чувственную ориентировку в окружающем мире. Восприятие – результат деятельности системы анализаторов; оно предполагает выделение из комплекса воздействующих признаков основных и наиболее существенных, с одновременным отвлечением от несущественных.
Методы социально-педагогической деятельности
Контрольная работа, 08 Декабря 2012
Как бы ни велика была роль социального педагога и других специалистов, работающих с ребенком, в осмыслении реальной действительности, процессов развития знаний о природе человека, их взгляды не могут быть истиной в последней инстанции. Тем не менее, как высказывался Л. С. Выготский: «Проблема метода есть начало и основа, альфа и омега всей истории культурного развития ребенка... опереться по-настоящему на метод, понять его отношение к другим методам, установить его сильные и слабые стороны, понять его принципиальное обоснование и выработать к нему верное отношение — значит, в известной мере, выработать правильный и научный подход ко всему дальнейшему изложению важнейших проблем...».
Педагогическое наблюдение как метод исследования
Контрольная работа, 17 Января 2012
Наблюдение является одним из основных исследовательских методов в психологии и педагогике.
Педагогическое наблюдение это целенаправленное и систематическое восприятие исследователем действий и поведения человека или особенностей протекания изучаемого явления или процесса и их специфических изменений. Наблюдения проводиться в естественных условиях. Наблюдение не только направленно на восприятие чувственно данных явлений, оно должно также привести к психологическому, педагогическому или психолого-педагогическому осмыслению зафиксированных данных и их научному объяснению, т.е. установлению фактов. Применения метода наблюдения завершается анализом и установлением взаимосвязи между фактами наблюдения и высказыванием предположений или утверждений, приближающих исследователя к пониманию оснований возникновения и протекания исследуемого явления или особенностей поведения изучаемого человека.
Наблюдение требует от исследователя точной фиксации фактов, объективного педагогического анализа. Наблюдение может проявляться и в косвенном восприятии явлений через их описание другими, непосредственно наблюдавшими их лицами. Такое наблюдение можно интерпретировать и как предварительное изучение исследователем имеющих материалов.
Наблюдение может быть направленно на изучение динамики процесса, отсроченных результатов нововведений, изменений объекта в течение определенного времени. В таком случае результаты наблюдений, проведенных в разное время, сопоставляются и анализируются. При организации наблюдений должны быть заранее намечены их объекты, поставлены цели, составлен план наблюдений. Объектом наблюдения служит чаще всего сам процесс деятельности педагогов, учащихся и воспитанников, о ходе и результате которого судят не только по действиям, поступкам, результатам выполнения заданий, но и по отношению, эмоциональным реакция, волевым усилиям участников. Цель наблюдения определяет преимущественное сосредоточение на той или иной стороне деятельности, на тех или иных связях и отношениях( уровень и динамика интереса к предмету, способы взаимопомощи в коллективной работе, соотношение информационной и развивающей функций преподавания и т.д.). Заранее планируется последовательность наблюдения, порядок и способ фиксирования его результатов. Как правило, они фиксируются в виде текстовых записей, заполнения разработанных форм, записей на магнитную ленту хода наблюдаемого процесса за определенное время, но несколько подробнее выделяются интересующие наблюдателя стороны
Методология и методы педагогических исследований
Реферат, 11 Января 2012
Рассмотренные принципы формирования содержания общего образования, следствием освоения которого становится мировоззрение личности позволяющее вычленить критерии отбора основ наук, изучаемых в современной российской средней школе:
Целостное отражение содержания общего образования задач, гармоничного развития личности и формирования её базовой культуры;
Научная и практическая значимость содержания, включаемого в основы наук;
Социально - педагогические методы в социальной работе
Курсовая работа, 22 Марта 2012
Объект исследования являются социально – педагогические методы в социальной работе.
Предметом исследования – условия и способы реализации социально – педагогических методов.
Целью курсовой работы: Определение наиболее эффективных форм социально - педагогических аспектов в социальной работе.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1) Определить сущность социально - педагогических методов в сфере деятельности социального работника;
2) Изучить характеристику социально – педагогических технологий;
3) Выявить социально-педагогические методы и принципы в социальной работе.
Методы педагогических исследований, их характеристика
Курсовая работа, 09 Августа 2011
Сформулируем цель работы – исследование в разделе «Психология» вопроса «Понятия и виды бессознательного» и в разделе «Педагогика» вопроса «Методы педагогических исследований, их характеристика».
В работе поставлены и решаются следующие задачи:
В разделе «Психология» приведены основные понятия и виды бессознательного;
Во втором разделе «Педагогика» проанализированы методы педагогических исследований, приведена их характеристика
Средства и методы педагогического воздействия на личность
Реферат, 29 Мая 2013
Технологическая схема педагогического процесса выглядит примерно так.
Прежде всего педагог убеждает воспитуемого (учащегося) в важности и целесообразности решения конкретной задачи, затем он должен научить учащегося, т. е. добиться усвоения им определенной суммы знаний, необходимых для решения поставленной задачи. На следующем этапе необходимо сформулировать у учащегося умения и навыки. На всех этих этапах полезно постоянно стимулировать прилежание обучаемых, контролировать и оценивать этапы и итоги работы.
Средства и методы педагогического воздействия на личность
Реферат, 11 Октября 2011
Целью этой работы является изучение средств и методов педагогического воздействия на личность. Но прежде чем преступить к изучению данного вопроса, я считаю, что необходимо рассмотреть ведущие психические функции, которые формируют структуру личности и такое понятие как педагогика.
Методология и методы социально-педагогического исследования
Реферат, 17 Марта 2012
Анализ и синтез обозначают процессы фактического или мысленного разложения целого на части и процессы обратного соединения частей в целом. Это два взаимообусловленных процесса. Их нельзя метафизически отрывать друг от друга, противопоставлять или абсолютизировать один из них.
Средства и методы педагогического воздействия на детей группы риска
Реферат, 24 Декабря 2011
Социальный педагог появился в массовой школе сравнительно недавно, введение этой должности было обусловлено прежде всего складывающейся в начале 90-х годов ситуацией в области воспитания подрастающего поколения. В последствии же сфера деятельности социального педагога стала ограничиваться не только определенной группой детей – трудными. В поле его деятельности находятся все дети образовательного учреждения, в том числе и так называемые дети группы риска.
Тестирование как метод исследования в педагогической психологии. Виды
Практическая работа, 12 Декабря 2011
Метод тестирования. В связи со спецификой предмета педагогической психологии одни из названных выше методов используются в ней в большей степени, другие - в меньшей. Однако все большее распространение в педагогической психологии получает метод тестирования.
Оптимизация педагогической эффективности словесных методов воспитания
Курсовая работа, 09 Января 2012
Существует большое разнообразие методов воспитания. Но, как показывает опыт ученых педагогов-психологов, в практике школьной работы видное место занимает словесный метод воспитания.
Словесный метод выступает как один из ведущих видов учебной дея-тельности детей по всем предметам начального обучения, он получает широкое использование в преподавании и на старших ступенях школы.
Методология и методы психолого педагогических исследований
Контрольная работа, 23 Февраля 2012
Старость-это заключительная фаза в развитии человека, в которой этот процесс происходит по нисходящей жизненной кривой. [1]Иначе говоря, в жизни человека с определенного возраста проявляются инволюционные признаки, что выражается уже во внешнем виде старого человека, уменьшении его жизненной активности, ограниченности физических возможностей.
Обзор основных современных педагогических подходов, методов, приемов и технологий
Отчет по практике, 19 Марта 2013
Методология педагогики – учение о принципах, методах, формах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности.
В этом определении соединены две группы инструментария – комплекс средств для познания педагогической реальности и технологии преобразования педагогической действительности.
Формы и методы социально педагогической деятельности в детском доме семейного типа
Курсовая работа, 14 Марта 2012
Актуальность исследования. В настоящее время перед Россией остро стоит проблема социальной защиты детей, брошенных родителями, отказавшихся жить в семье, сирот, оставшихся без родительского попечения.
Процессы современного социально-экономического развития России обострили многие проблемы, в частности, проблему обучения, воспитания детей в учреждениях интернатного типа.
Формы и методы педагогической работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим миром
Курсовая работа, 13 Декабря 2011
Цель работы состоит в том, чтобы описать основные практические и теоретические моменты по ознакомлению детей-дошкольников с природой.
Подходы к управлению мотивацией труда педагогического персонала ДОУ посредством социально психологических методов
Курсовая работа, 05 Апреля 2013
Объектом изучения в настоящей квалификационной работе является педагогический коллектив ДОУ, предметом – профессиональная мотивация педагогического коллектива ДОУ.
Цель исследования – разработать и апробировать программу изучения профессиональной мотивацией педагогического коллектива ДОУ.
Достижение поставленной цели обусловлено разрешением следующих задач:
раскрыть понятие педагогический коллектив ДОУ;
установить текущий уровень профессиональной мотивации педагогического коллектива ДОУ;
исследовать социально-психологические методы повышения профессиональной мотивации педагогического коллектива ДОУ;
изучить состояние социально-психологического климата в конкретном ДОУ;
Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управлении педагогическим процессом
Контрольная работа, 12 Декабря 2011
Целевой компонент процесса включает все многообразие целей и задач педагогической деятельности: от генеральной цели — всестороннего и гармонического развития личности — до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов.
Организация и методы исследования педагогического обеспечения процесса формирования основ здорового образа жизни учащихся
Курсовая работа, 26 Февраля 2011
Цель курсовой работы - изучение ценностного отношения учащихся сельских школ к здоровью и здоровому образу жизни.
Поставленная цель определяет следующие задаци:
- рассмотреть проблему формирования знаний о здоровом образе жизни;
- изучить формирование основ здорового образа жизни;
- рассмотреть философские, психофизические и социально-психологические факторы здорового образа жизни;
- рассмотреть здоровый образ жизни, его основные компоненты;
- изучить роль физических упражнений в формировании ЗОЖ и укреплении здоровья школьников;
- рассмотреть педагогическое обеспечение процесса формирования основ здорового образа жизни учащихся сельской школы.