Акустическая среда как фактор риска здоровью

 

    Эти данные позволили сделать нам  следующие выводы:

- больше  всего подростков с сердечнососудистыми  заболеваниями;

- к 10 классу количество учеников с заболеваниями ССС и ЦНС увеличивается.

      Мы  не можем утверждать, что данные заболевания напрямую вызваны шумовым  воздействием. Шумовые загрязнения являются одним из факторов риска здоровью, влияющих на ЦНС, ВСС, ССС, ЖКТ и могут обострять заболевания данных органов.

 

       Выводы

      Изучив  акустическую среду школьных помещений на примере Муниципальной общеобразовательной средней школы №4, мы пришли к следующим выводам:

• в период обучения дети и педагоги подвергаются шуму, превышающему предельно допустимый уровень (ПДУ = 45 дБ) в 1,4-1,6 раз. Уровень шума входит в рамки допустимого лишь только в отсутствие детей в школьных помещениях;
• уровень шума снижается благодаря деревянной мебели, обоям, комнатным растениям и завешенным окнам примерно на 3 дБ, а также в кабинетах с большей площадью;
• суммарный период воздействия шума от электрических звонков составляет 22 секунды в день или 2 минуты 12 секунд в неделю. Суммарный период воздействия шума во время урока (63 дБ) составляет 4 часа, во время перемены (38 дБ) – 1 час 10 минут;
• шум на уроках, на переменах снижает работоспособность учащихся, вызывает усталость и головную боль.

 

Рекомендации  по уменьшению шума внутри школьных помещений:

1. Классным руководителям на классных часах донести до учащихся научные данные о вреде шумового загрязнения окружающей среды на живые организмы.
2. Классным руководителям, дежурным классам контролировать поведение учащихся и соблюдение тишины в коридорах на переменах и в школьной столовой.
3. Администрации школы, совету старшеклассников разработать систему мер по наказанию нарушителей дисциплины, как на переменах, так и на уроках.
4. Администрации школы запретить на переменах включать учащимся музыку на мобильных телефонах, т.к это создает дополнительный шум в школе, а кроме того сотовые телефоны- один из источников электромагнитного излучения.
5. Рекомендовать заведующим учебными кабинетами, которые недостаточно озеленены, увеличить количество комнатных растений в своих кабинетах, а администрации школы предусмотреть в плане по благоустройству школьных помещений (рекреаций) увеличение количества комнатных растений с крупными листьями.
6. Каждый человек должен избегать чрезмерного шума, осознавать различные источники шума и стремиться к более здоровому звуковому окружению.

 
 
 
 

 

Литература. 

1. Советский энциклопедический словарь, 1975.

2. Алан Белл, Шум. Профессиональная вредность и общественное зло. Пер. с англ., 1967.

3.Кривошеин, Д.А, Муравей Л.А, Роева Н.Н. Экология и безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для вузов/ Поде ред. Л.А Муравья. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2000 – 447с.

4. Круглов В.А Защита населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях. – Мн.:Амалфея, 2003 – 368с.

5. Челноков А.А, Ющенко Л.Ф. Охрана труда: Учеб. пособие. – Минск: Высш. шк., 2006. – 463с.

6. Сугробов  Н.П, Фролов В.В. Строительная Экология: Учеб. Пособие для сред.проф.образования. - М: Издательский центр «Академия», 2004.- 416с.

7. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 352с.

8. Графкина М.В. Охрана труда и производственная безопасность. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 424 с.

9. Феоктистова  О. Г, Феоктистова Т. Г, Экзерцева  Е. В. Безопасность жизнедеятельности  (медико-биологические основы). –  Ростов н/Д: «Феникс», 2006. – 320 с.

10. Реймерс  Н.Ф. Экология. – М.: «Россия молодая» , 1994.- 367 с.

11. Фролов  М. П, Литвинов Е. М. Основы безопасности жизнедеятельности: 9кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М: ООО «Издательство Астрель», 2002. – 253 с.

12. Гринин  А. С, Новиков В. Н. Безопасность  жизнедеятельности: Учебное пособие.  – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 288 с.

13. Ревич Б.А., Авалиани С.Л., Тихонова Г.И. Экологическая эпидемиология: Учебник для высш. учеб. заведений/Под ред. Б.А. Ревича.-М.: Издательский центр «Академия», 2004г.-384 с. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                                             Приложение 1.

Анкета №1. 

Уважаемые ученики, для выявления  комфортности акустической среды в нашей  школе, мы предлагаем Вашему вниманию анкету.

      Заполнить анкету  несложно и не  потребует много времени. Прочтите, пожалуйста, вопрос и все предлагаемые варианты ответов на него. Номер того ответа, который совпадает с Вашим мнением, обведите кружком. Если готовых ответов нет или ни один из них Вас не устраивает, напишите, пожалуйста, свои соображения на специально отведенных строках.

      Ценность нашего  исследования будет  зависеть от того, насколько обстоятельно  и полно Вы ответите  на все вопросы.  Поэтому просим  Вас отнестись  к заполнению анкеты  серьезно и благожелательно.

Заранее благодарим за участие в исследовании.   

1.Знаете ли вы о влиянии шумового загрязнения на живые организмы?

А) Да

Б) Нет

В) Немного 

2. Перечислите естественные  и искусственные  источники шума.

_______________________________________________________________

3.Влияет ли шум на ваше состояние?

А) болит голова

Б) раздражает

В) не влияет

Г) другое__________________________________________________________

4.Какие места нашей школы наиболее шумные?

А) в кабинете на уроке

Б) в кабинете на перемене

В) в столовой

Г) в рекреации (укажите этаж)

Д) другое __________________________________________________________

5.Как вы усваиваете учебный материал на  тех уроках, на которых шумно?

А) плохо

Б) отвлекает

В) шум не влияет на восприятие материала

Г) другое__________________________________________________________

6.Как вы чувствуете себя после урока, на котором было шумно?

А) хорошо

Б) как обычно

В) раздражен

Г) другое________________________________________________________________

7.Шум на переменах мешает тебе отдыхать?

А) нет

Б) да

8.Что является источником шума в нашей школе?

А) сами дети

Б) звонок

В) другой ответ________________________________________________________________

9.Как вы любите (предпочитаете) слушать музыку?

А) открыто

Б) через наушники

10. Как громко вы слушаете музыку?

А) очень громко

Б) громко

В) средне

Г) тихо

11.Удобно  ли вам слушать  музыку и одновременно  заниматься учебой?

А) да

Б) нет

В) не знаю

12.Предпочитаете  смотреть телевизор  при:

А) высокой громкости

Б) средней

В) тихой

13.Ваш  дом находится  вблизи автомагистрали и шум транспорта вам мешает.

А) да

Б) нет

В) другой ответ__________________________________________________________

14.Каково, на твой взгляд, оптимальное количество  учащихся в классе, при котором на  уроках не будет  шумно?______________________________________________________________________

15.Надо ли принимать какие-то меры, чтобы запретить на переменах включать громкую музыку на сотовых телефонах?

А) да

Б) нет

В) не знаю

16.Как можно уменьшить шумовое загрязнение в нашей школе?

_________________________________________________________________________ 
 

Анкета  №2. 

Уважаемые педагоги, для выявления комфортности акустической среды в нашей школе, мы предлагаем Вашему вниманию анкету.

      Заполнить анкету  несложно и не  потребует много  времени. Прочтите, пожалуйста, вопрос и все предлагаемые варианты ответов на него. Номер того ответа, который совпадает с Вашим мнением, обведите кружком. Если готовых ответов нет или ни один из них Вас не устраивает, напишите, пожалуйста, свои соображения на специально отведенных строках.

      Ценность нашего  исследования будет  зависеть от того, насколько обстоятельно  и полно Вы ответите  на все вопросы.  Поэтому просим  Вас отнестись  к заполнению анкеты  серьезно и благожелательно.

Заранее благодарим за участие  в исследовании. 

1.Знаете ли вы о влиянии шумового загрязнения на живые организмы?

А) Да

Б) Нет

В) Немного 

2. Перечислите естественные  и искусственные  источники шума.

_______________________________________________________________

3.Влияет ли шум на ваше состояние?

А) болит голова

Б) раздражает

В) не влияет

Г) другое__________________________________________________________

4.Какие места нашей школы наиболее шумные?

А) в кабинете на уроке

Б) в кабинете на перемене

В) в столовой

Г) в рекреации (укажите этаж)

Д) другое __________________________________________________________

5.Как вы чувствуете себя после урока, на котором было шумно?

А) хорошо

Б) как обычно

В) раздражен

Г) другое________________________________________________________________

6.Шум  на переменах мешает вам отдыхать?

А) нет

Б) да

7.Что является источником шума в нашей школе?

А) сами дети

Б) звонок

В) другой ответ________________________________________________________________

8.Примерно  во сколько дБ  вы слушаете музыку?

А) очень громко

Б) громко

В) средне

Г) тихо

9.Предпочитаете  смотреть телевизор  при:

А) высокой громкости

Б) средней

В) тихой

10.Ваш  дом находится  вблизи автомагистрали  и шум транспорта  вам мешает.

А) да

Б) нет

В) другой ответ__________________________________________________________

11.Каково, на ваш взгляд, оптимальное количество  учащихся в классе, при котором на  уроках не будет  шумно?______________________________________________________________________

12.Надо ли принимать какие-то меры, чтобы запретить на переменах включать громкую музыку на сотовых телефонах?

А) да

Б) нет

В) не знаю

13.Как можно уменьшить шумовое загрязнение в нашей школе?

_________________________________________________________________________