Конспект пробного урока по литературному чтению

          Число.

Классная работа.

Тема: ….

I.Организационный момент.

У: Здравствуйте, ребята! Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Зовут меня Ю.В..

Чтобы приступить к нашему уроку, посмотрите, у всех ли все готово?

Молодцы! Все готовы, начнем.

II. Проверка  домашнего задания.

У: Давайте начнем с проверки домашнего задания. Кто хочет прочитать наизусть басню?

Д: …

Оцениваю:

      знание текста басни

      выразительность

III. Знакомство с новым разделом.

У: Сегодня на уроке мы отправимся с вами в путешествие по новому разделу.

—откройте учебник на стр. 21, прочитайте название нового раздела.

Д: («Оглянись вокруг»)

— Перелистайте страницы этого раздела. С какими по жанру, произведениями будем встречаться?

Д: (С рассказами)

У: Что называют рассказом?

Д: …

У: Рассказ — это произведение, в котором сообщаются подлинные, действительно имевшие место события. Рассказ имеет одного автора, и менять в нем что-либо строго запрещено.

Как вы думаете, почему составители учебника именно так назвали этот раздел?

Д: …

У: В этом разделе представлены рассказы о природе, о людях.

IV. Работа над новым материалом.

У: Вспомните писателей, которые писали о природе.

Д: (В.Бианки, Э. Шим, М. Пришвин.)

У: А по жанру какие это произведения?

Д: Рассказы и сказки

У: Назовите, пожалуйста, произведения, написанные М. Пришвиным.

Д: (Обращение к выставке книг: «Лисичкин хлеб»,  «Журка», «Золотой луг», «Этажи леса», «Говорящий грач», «Хромка», «Изобретатель», «Ребята и утята», «Синий лапоть», «Медведь», «Лоси», «Ёж», «Глоток молока», «Как Ромка переходил ручей», «Наш сад», «Остров спасения», «Лесной хозяин», «Кладовая солнца».)

У: Михаил Михайлович Пришвин (1873 - 1954) родился в селе Хрущево-Лёвшино Орловской губернии в купеческой семье. Его отцу досталось богатое наследство, которое он истратил. Первое образование Михаил Пришвин получил в деревенской школе. Затем же он стал обучаться в Елецкой гимназии. Но через 6 лет учебы был отчислен за дерзость и конфликт с учителем. Лишь через 10 лет Пришвин продолжил образование  в Рижском политехническом институте. Затем он обучался в Германии. Там он получал специальность агронома. Вернувшись на родину, стал писать.  М.М. много путешествовал, собирал фольклор (народные сказки, песни, частушки, поговорки, пословицы – все жанры устного народного творчества). Первый его рассказ – «Сашок». Главным результатом путешествия для него стала книга «В краю непуганых птиц». Так в творчестве Пришвина отразились глубокое знание природы и любовь к ней и людям. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину. Так говорил Михаил Пришвин, который связал свою жизнь с природой. Он знал все «тайны» леса. Слышал «разговор птиц и зверей», учил наблюдать за природой. И умел поэтично рассказать об этом. Читая рассказы Пришвина, кажется, что писатель взял тебя за руку и повел за собой, видишь все, о чем в них написано, учишься еще лучше понимать и любить родную природу. Она становится твоим другом. А когда у человека есть настоящий друг, он становится умнее и добрее.  Пришвин стал учителем для многих русских писателей, которые посвятили свои произведения красоте родной природы.

V. Работа с рассказом М.М. Пришвина «Как я научил своих собак горох есть».

У: У вас в учебниках есть одно из произведений М.М. Пришвина «Как я научил своих собак горох есть». Ребята, а сейчас я начну читать рассказ, а вы внимательно слушайте и следите, затем продолжать будет кто - то из вас. После прочтения, вы мне скажете, о чём этот рассказ.

(я читаю начало рассказа, затем дети продолжают читать по цепочке)

Чтение произведения.

У: О чем этот рассказ?

Д: о двух собаках Ладе и Травке.

У: Какой эпизод вам особенно понравился в рассказе?

Д: …

У: Чем похожи друг на друга Лада и Травка?

Д: …

У: Прочитай описание того, как Лада ест горох.

Д: …

У: От чьего лица ведется рассказ? О чем это говорит?

Д: от первого лица.

У: Нам было интересно читать рассказ Пришвина «Как я научил своих собак горох есть»?

Д: …

У: Что нового вы узнали из этого рассказа?

Д: …

VI. Физкультминутка.

Руки вверх поднимем - раз

Выше носа, выше глаз.

Прямо руки вверх держать

Не качаться, не дрожать.

Три - опустили руки вниз,

Стой на месте не вертись.

Вверх раз, два, три, четыре, вниз!

Повторяем, не ленись!

Будем делать повороты.

Выполняйте все с охотой.

Раз - налево поворот,

Два - теперь наоборот.

Так, ничуть, не торопясь,

Повторяем 8 раз.

Руки на поясе, ноги шире!

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

А теперь их разведём и к себе скорей прижмём.

А теперь быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

VII. Работа с рассказом М. Пришвина «Глоток молока».

У: Ребята, как вас лечат во время болезни?

Д: (таблетки, микстуры,  уколы)

У: Да, таблетки и уколы помогают выздороветь. Но есть еще одно лекарство от всех болезней, волшебное. У него очень доброе название. Прочитаем рассказ «Лада заболела»  и узнаем об этом названии.

Прочитайте две строки.

Д: …

У: О ком рассказал писатель?

Д: о собаке Ладе.

У: Что узнали о ней?

Д: Больная  Лада не хотела есть.

У:  Прочитайте рассказ до конца.

Д: …

У: Что узнали нового?

Д: Лада стала есть.

У: Что помогла Ладе преодолеть себя и поесть?

Д: Ласка.

У: Верно. Ласка спасла ей жизнь.

У: Как хозяин говорил с больной?

Д: Заботливо, ласково.

У: Отсюда возникает вопрос о хозяине Лады: какой он человек?  Как относится  к животным?

Д: заботливо, любит их.

У: Вернемся к заглавию рассказа «Глоток молока». Объясните его смысл.

Д: Без пиши, без первого глотка собака могла бы погибнуть.

У: Какова главная мысль этого рассказа?

Д: Главное лекарство для больного — ласка, забота.

У: Найдите подтверждение этих слов в тексте

Д: «Через ласку ей силы прибавилось», «От ласки жизнь заиграла в глазах».

У: Знаете ли вы случаи, когда ласка помогла в болезни или в несчастье? Расскажите об этом.

Д: …

У: Давайте с вами вспомним пословицы о доброте и ласке.

Д: …

У: Худо тому, кто добра не делает никому.

Доброму человеку, что день, то и праздник.

Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.

Час в добре пробудешь - все горе забудешь.

Доброе слово доходит до сердца.

Жизнь дана на добрые дела.

Ласковым словом и камень растопишь.

И собака ласковое слово знает.

Ласковое слово и буйную голову смиряет.

Ласковое слово, что весенний день.

У: Чему учат нас эти пословицы?

Д: …

У: учат добру, миру, терпению, правильному отношению к жизни, в них заключена мудрость народа.

VIII. Итог урока.

У: С произведениями, какого автора мы сегодня познакомились?

Д: М.М. Пришвина

У: О чем обычно писал М. Пришвин?

Д: о природе

У: Какие рассказы мы сегодня прочитали?

Д: «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока».

У: Понравились вам его произведения?

Д: …

У: Чему нас учат произведения М.М. Пришвина?

Д: …

IX. Д/З

У: Прочитайте рассказ Сладкова «В норе», ответьте на вопросы после рассказа.

Всем спасибо! Урок окончен.