Экологическое воспитание

      Возможности приспособляемости организма к  окружающей среде не беспредельны (ученые считают, что они уже исчерпаны) . В мире появляются новые болезни, известные болезни приобретают  новый, необычный характер. Возрастает количество хронических болезней (что  служит накоплению нарушений в генофонде  человечества) . На сегодня снижение смертности и рост продолжительности  жизни достигнуты не путем увеличения жизнестойкости организма, а широким  использованием средств внешней  защиты. Растет зависимость человека от медицинской помощи.

      СОСТОЯНИЕ ПЛАНЕТАРНОЙ СИСТЕМЫ.

      МИРОВОЙ ОКЕАН. Сейчас Мировой океан - гигантская мусорная корзина. Каждый год сюда выбрасывается  миллиарды тонн мусора. Это привело  к оскудению живых форм Мирового океана, увеличению зон экологического бедствия, бурному цветению водорослей. 70% нерестилищ океана стали непригодными для разведения мальков, 20 видов  ценных промысловых рыб уничтожены.

      КЛИМАТ. Накопление углекислого газа приводит к парниковому эффекту - повышению  температуры у поверхности Земли. Средняя температура Земли составляет 15'С. За последние 100 лет температура  изменилась на 0,5'-0,6'С. Это влияет на таяние ледников, нарастающее опустынивание, повышение уровня воды в Мировом  океане. Это может поставить под  угрозу существование всей цивилизации.

      ОЗОНОВЫЙ  СЛОЙ. Большое количество озона содержится на высоте 20-25 км. Роль озонового слоя велика, он поглощает вредное ультрафиолетовое излучение Солнца, поражающее все  живое. В последние годы замечено ослабление озонового слоя в результате попадания химических соединений. Особенно разрушающее действие оказывают  на него фреоны, используемые в промышленности и в быту. Ежегодно в мире выпускается  около 1 млн. тонн фреонов, 40% - в США, 35% - страны Европы, 10% - Япония, 10% - СНГ. Уменьшение слоя озона на 1% приводит к росту  заболевания раком кожи на 5-6%. К  ХХI веку ученые предполагают уменьшение озонового слоя на 6-7%.

      В чем же причина создавшейся бедственной  экологической ситуации? Первопричина заключается в том, что общество исчерпало резервы, на которых оно  строилось. Но все же оно продолжает давить на природные системы. И это  приводит к необратимым последствиям, ставит перед лицом гибели цивилизации.

      Какие же пути решения данных экологических  проблем существуют?

      "Цивилизация  должна перейти на интенсивный  путь развития". Интенсификация - это ускорение "преимущественно  качественной формы социального  прогресса", это особый тип  взаимодействия общества с природой.

      "Нужна  интенсификация нерациональных  выбросов и отходов, загрязняющих  окружающую среду, утилизация  невозобновляемых ресурсов. В ходе  рациональной интенсификации будут  использоваться безотходные экологические  циклы", а также будут экономиться  ресурсы. 

      Людям необходим возврат к природе, повышение интенсификации производства при сохранении окружающей среды  через систему новых технологий.

      Для решения экологической проблемы необходимо: - изучение экологических  закономерностей и их учет в активно-преобразовательной деятельности; - рациональное, экономное  использование природных богатств; - забота о восстановлении и возобновлении  функционирования нарушенных производственной деятельностью экосистем; "выработка  и усвоение новых принципов и  норм нравственного отношения человека, общества к природным объектам, к  природе в целом". [54,105] Последний  пункт один из важнейших. Это отношение  человека "определяется характером доминирующих в обществе социально-экономических  отношений, ценностно-мировоззренческих  установок". [32,186] Отношение современного человека к природе недостаточно включается в сферу деятельности морального сознания. Долг не осознается как нравственный долг. Нанесение  повсеместного ущерба природе не вызывает чувство вины.

      "Человек  относится к природным существам  как к низшим по сравнению  с человеком и к природным  явлениям как противостоящим  общественным, культурным". В определенной  степени такое [54,103] мнение у  людей формировала и христианская  религия, рассматривающая человека  как подобие бога и противопоставляющая  человеку живую тварь, лишенную  божественной души.

      В последней четверти нашего века начинается экологизация морали. Этот процесс  отражает "все более и более  глубокую осознаваемую зависимость, самого существования общества от сохранения определенного уровня состояния  природы". С ростом [54,104] возможностей преобразования окружающего мира у  человека растет чувство ответственности  за природную среду - ее сохранение и улучшение.

      Общество  не выживет без экологического сознания. Это сознание должно проникнуть во все области науки, техники и  производства и изменить их так, чтобы  они способствовали выживанию человечества, а не его гибели. Сущность экологического сознания является отражением реально-практических отношений общества. Обществу необходимо знать экологические нормы, правила  поведения, иметь высокий уровень  экологической культуры. "Экологическая  культура это совокупность определенных качественных уровней общественных материально-технических отношений  людей к природе и друг к  другу по поводу природы". Эти  отношения [32,186] включают в себя организацию  и развитие процесса воспроизводства  жизни людей. Процесс формирования и развития экологической культуры становится стимулом для духовной практической деятельности. Она, в свою очередь, направлена на преодоление кризиса, а в перспективе  на гармонизацию отношений между  обществом и природой.

      Молодое поколение олицетворяет ближайшее  и отдаленное будущее. И поэтому  его надо заинтересовать в благополучности  и благоприятности этого будущего. Прежде чем стать государственным  и общественным деятелем, человеку надо экологизироваться - то есть приобщиться  к природе, к ее логике и тем  началам, из которых человечество когда-то произошло. Из этих начал произошли  и наша духовность, и наш психологический  и физиологический опыт приспособляемости  к природе и к самому себе, и  оттуда мы возьмем силы, чтобы выжить.

      Процесс формирования экологической культуры рассматривается как единство трех проблем: - широкое разъяснение гибельных  последствий загрязнения среды  обитания; - приобретение экологического подхода к организации экономики  и другим сферам жизни и деятельности общества; - формирование экологического сознания.

      Экологическая культура включает соответствующие  идеалы и ценности, нормы поведения, экологическую ответственность, чувство "Гражданина планеты Земля".

      Неправильно полагать, что сфера нравственно-экологической  ответственности начинается и действует  в рамках профессиональной морали. Бездумное отношение человека к  природе в быту (на отдыхе, при  потреблении "даров природы") ничуть не менее разрушительно и губительно, нежели целенаправленное производственное воздействие. Как правило, человек, которому с детских лет не привито  нравственное отношение к природе, став субъектом производства, окажется глух к запоздалым усилиям привить  ему нормы профессионально-экологической  морали.

      Самое существенное в процессе экологизации морали - постепенная сложная перестройка  сознания. При этом одним из важнейших  моментов является нравственно-экологическое  воспитание и просвещение в семье, детских и учебных учреждениях, во всей системе общества. Нормы  нравственного отношения к природе, ставшие внутренней потребностью, могут  сыграть высокую роль в решении  экологических проблем.

      Отсюда  можно сделать вывод: без обновления научно-технической, инвестиционной, структурно-производственной сферы, без переориентации духовной жизни невозможно обновление сложившихся  экологических отношений, оздоровление обстановки на нашей планете в  целом.

      ГЛАВА II. ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

      1. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА, ЕЕ СТАНОВЛЕНИЕ  И РАЗВИТИЕ.

      Как известно, существует более 120 определений  экологии.

      Вот некоторые из них.

      "Экология - биологическая наука, изучающая  организацию и функционирование  надорганизационных систем различных  уровней: популяций, биоценозов (сообществ) , биогеоценозов (экосистем) и  биосферы"- Биологический Энциклопедический  Словарь, 1986 год. 

      "Экология - наука о сообществах" - Ф. Клементс, 1920 год. 

      "Экология - научная естественная история,  имеющая дело с социологией  и экономикой животных" - английский  эколог Ч. Элтон, 1937 год. 

      "Экология - изучение структуры и функции  природы" - американский ученый  Х. Одум, 1959 год. 

      "Экология - наука о законах, управляющих  жизнью растений и животных  в естественной среде обитания" - советский эколог С. Шварц, 1972 год. 

      Что же такое "экология"?

      Классическая  формула, приводимая во всех научных  и популярных изданиях: "Экология - наука о взаимоотношениях организмов со средой обитания". И это подтверждается этимологией данного слова. "Экос" - переводится с греческого как "жилище", "логос" наука. Т. е. экология- наука  о "жилищных условиях" обитания организмов. В идеале экология стремится раскрыть и понять все многообразие взаимосвязей между населяющими нашу планету  животными, растениями и средой их обитания. Но до этого идеала еще далеко.

      Общая экология подразделяется на несколько  разделов.

      1. Популяционная экология. Вводит  исследования общих закономерностей  динамики численности и структуры  популяций, а также взаимодействие  между популяциями различных  видов. 

      2. Экология сообществ. Изучает закономерности  организации сообществ, их структуру  и функционирование, проявляющуюся  в круговороте веществ и в  трансформации энергии в цепях  питания. 

      3. Частная экология. Изучает весь  комплекс взаимоотношений со  средой обитания различных организмов.

      Рассмотрим  в общих чертах историю возникновения  и развития экологии.

      Некогда природные ресурсы использовались стихийно. Затем из накопленного людьми опыта, из первых обобщений родились науки, обслуживающие отдельные  отрасли природопользования: сельское, лесное, рыбное хозяйства, горнодобывающая  промышленность. Постепенно деятельность человека стала расширяться, и преграды между отдельными отраслями промышленности рухнули. Стало очевидным, что деятельность гидроэнергетиков, промышленников затрагивает  все отрасли народного хозяйства.

      То, что природа едина, выяснилось совсем недавно. Значит, нужна и единая наука, ведущая рациональной эксплуатацией  ее ресурсов.

      К этому времени наука экология уже существовала. Термин "экология" был предложен еще в 1866 году Э. Геккелем. Этим термином он предложил  обозначать "общую науку об отношении  организмов к окружающей среде". Далее экология развивалась в  трудах многих натуралистов и географов XIX - XX веков.

      В России в области экологии большое  значение имели работы К. Ф. Рулье (1852 год) и К. А. Северцова (1855 год) . В конце XIX - начале XX веков исследователи  обращали главное внимание на то, как  отдельные факторы (например: климатические) влияют на распространение и динамику организмов. В это же время формируется  представление о сообществах  как о некоторых целостных  совокупностях взаимосвязанных  организмов.

      Быстро  развивалась экология в 20-30 годы XX века, когда были сформированы основные задачи изучения популяций и сообществ (Ч. Элтон) , предложены математические модели роста численности популяций  и их взаимодействий (В. Вольтерра) , проведены лабораторные опыты по проверке этих моделей (Г. Ф. Гаузе) . В  гидробиологии началось в это  время количественное изучение превращения  вещества и энергии живыми организмами, причем водоемы трактовались как  целостные системы.

      В 1926 году В. И. Вернадский разработал учение о биосфере.

      Совокупность  живых организмов в биосфере он назвал "живым веществом". Согласно учению Вернадского, живое вещество, трансформируя  солнечное излучение, вовлекает  неорганическую материю в непрерывный  круговорот. В современной экологии понятие о биосфере является одним  из основополагающих. В последствии  Вернадский разрабатывает понятие  о том, что биосфера под влиянием научных достижений и человеческого  труда постепенно переходит в  новое состояние - ноосферу - сферу  разума.

      Представление о комплексах организмов, взаимосвязанных  между собой и с окружающей неживой средой нашло свое отражение  и в появлении таких понятий  как "экосистема" (А. Тексли, 1935 год) и "биогеоценоз" (В. Н. Сукачев, 1940 год) . К 50 годам формируется общая  экология. Основное внимание исследователей переносится на изучение взаимодействия организмов и структуры образуемых ими систем. Развивается физиологическая  и эволюционная экология (С. С. Шварц) . В 70-е годы ХХ века формируется экология человека или социальная экология, изучающая закономерности взаимодействия человеческого общества и окружающей среды. Все большее распространение  в экологии получают количественные методы исследования, чаще используются эксперименты (не только лабораторные, но и в природе) и математические модели.